“Todavía Nada”              de Christian Voltz   Animación a la lecturaActividades para antes, durante y después      3º c...
Actividad previa a la lecturaVisionado del corto de animación “Aún nada” (para verlo ir a http://www.youtube.com/watch?v=U...
Viñetas del cuento “¿Aún nada?”Escribe debajo de cada viñeta el texto que corresponde
¿Por qué crees que el jardinero no llegó a verla flor crecida?
Actividad previa y durante la lecturaLectura por parte de los niños de algunos trabajos realizados con las viñetas.Estos t...
Actividad para después de la lectura Nº 1El teatrilloEn las páginas siguientes se encuentran personajes y elementos del cu...
Personajes y elementos para realizar el teatrilloRecorta con cuidado los elementos y personajes
Ejemplo de fondo
Texto del cuento: “¿Todavía nada?” (para imprimir)Una mañana, muy temprano, el señor Luis cavó un hoyo enorme en la tierra...
Actividad para después de la lectura Nº 2 La historia del señor Luis termina en el momento en que él vuelve a ver a La sem...
Todavia nada, animacion a la lectura
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Todavia nada, animacion a la lectura

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Actividades para antes, durante y después de la lectura

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Todavia nada, animacion a la lectura

  1. 1. “Todavía Nada” de Christian Voltz Animación a la lecturaActividades para antes, durante y después 3º clase de Educación Primaria
  2. 2. Actividad previa a la lecturaVisionado del corto de animación “Aún nada” (para verlo ir a http://www.youtube.com/watch?v=UDWcwxh-7dQo buscarlo en el blog)Características del corto:Animación en plastilinaDuración 3,25 minutosAudiovisual sin diálogos, con un texto “aún nada” que se repite 3 veces.Basado en la historia “Todavía nada” de Christian VoltzReconstrucción oral, a nivel grupal, de la historiaPor intermedio de una conversación ordenada se trata de reconstruir la historia, identificar el conflicto, reconocerprotagonistas, observar el desenlace.Del mismo modo, inferir dos aspectos fundamentales de la historia: el crecimiento de una semilla y, la paciencia yla perseverancia necesarias para esperar que este proceso se realice.Si es necesario se puede volver a ver la animación para terminar de comprender y aclarar las secuencias.Presentación de viñetas dibujadas (ver páginas posteriores a la animación) con espacios en blanco para laescritura. (debe estar impreso en papel tamaño DIN A3) Tarea para realizar en casa.Esta actividad tiene dos finalidades: que los niños escriban el tramo correspondiente de la historia en los lugaresen blanco y evaluar la comprensión de la misma.Temporización: 1 sesión
  3. 3. Viñetas del cuento “¿Aún nada?”Escribe debajo de cada viñeta el texto que corresponde
  4. 4. ¿Por qué crees que el jardinero no llegó a verla flor crecida?
  5. 5. Actividad previa y durante la lecturaLectura por parte de los niños de algunos trabajos realizados con las viñetas.Estos trabajos, presentados con anterioridad, fueron corregidos por el maestro y élha seleccionado algunos para su presentación.Lectura del cuento “¿Todavía nada?” de Christian Voltz mientras se van mostrandolas imágenes de la historia (ver cuento a partir de la página siguiente)Comentarios sobre los parecidos y las diferencias de los relatos leídos (tanto los delos niños como el del autor)Realización de un mural grupal (por parejas cada escena) basándose en lasimágenes del libroMateriales: papel de seda, cartulinas y pegamentoTemporización: 2 sesiones
  6. 6. Actividad para después de la lectura Nº 1El teatrilloEn las páginas siguientes se encuentran personajes y elementos del cuento para larealización de un teatrillo. Dichos materiales están fotocopiados en cartulina.También encontrarás el texto del cuento para imprimir.RealizaciónSe forman grupos de 4 niños. A cada grupo se le entregan las fichas de cartulinacon las imágenes. Unas cartulinas de colores para realizar un fondo, tijeras ypegamento. Papel de seda marrón para la tierra y elementos sonoros (piedras,caracolas, papel celofán, etc.) para musicalizar el teatrillo y, el texto del cuentoimpreso.Los niños recortarán los personajes y los objetos, con cartulinas prepararán elfondo (ver ejemplo en páginas posteriores), buscarán los sonidos necesarioshaciendo pruebas con los elementos sonoros, decidirán quiénes hacen qué: leer,realizar los sonidos, manejar los personajes. Ensayarán.Cuando todo esté a punto, por grupos de teatro, irán de visita a los grupos dejardín de infancia y, de primera y segunda clase de primaria (previo acuerdo consus respectivas maestras) a realizar la representación del teatrillo.Temporización: 3 sesiones de producción más 1 por grupo para la representación
  7. 7. Personajes y elementos para realizar el teatrilloRecorta con cuidado los elementos y personajes
  8. 8. Ejemplo de fondo
  9. 9. Texto del cuento: “¿Todavía nada?” (para imprimir)Una mañana, muy temprano, el señor Luis cavó un hoyo enorme en la tierra.En este hoyo enorme, el señor Luis dejó caer una semillita llena de promesas.(Porque a las semillas les gusta abrigarse en la tierra).Después, el señor Luis volvió a rellenar el hoyo enorme y saltó encima con todas sus fuerzas paraapretujar, apretujar, apretujar la tierra.(Porque a las semillas les gusta abrigarse en la tierra bien apretujada).Luego, el señor Luis empapó la tierra con su regadera.(Porque a las semillas les gusta la tierra bien apretujada y húmeda).Finalmente, el señor Luis dijo: Te estaré esperando.(Porque a las semillas les gusta sentir que alguien las quiere y las espera).Al día siguiente, el seños Luis fue a ver si había brotado algo. No había nada que ver.Claro, ¡era demasiado pronto!- Hay que tener paciencia – le dijo al pájaro. Pero el pájaro no dijo ni pío.Al día siguiente, el señor Luis fue a ver si había brotado algo. No había nada que ver. ¡Aún erademasiado pronto!- Volveré mañana – dijo al pájaro. Pero el pájaro no dijo ni pío.Al día siguiente, fiel a su cita, el señor Luis regresó. No había nada que ver.- Tarda en brotar – le dijo al pájaro. Pero el pájaro no dijo ni pío.Al día siguiente, el señor Luis volvió otra vez. Aún no había el menor indicio de la semilla.- ¡Estoy hasta el gorro! No vale la pena que vuelva mañana. Pero el pájaro no dijo ni pío.Al otro día:- ¡Qué linda flor! – dijo el pájaro cuando, al fin, abrió el pico -. ¡Si se la regalo a mi novia seguro queme da un beso!(Claro, ¡el pájaro estaba enamorado!).- ¿Todavía nada? – dijo el señor Luis cuando volvió al día siguiente…
  10. 10. Actividad para después de la lectura Nº 2 La historia del señor Luis termina en el momento en que él vuelve a ver a La semilla al día siguiente que el pájaro la cortó para llevársela a su novia.¿El señor Luis habrá vuelto durante más tiempo a ver a la semilla?¿Qué habrá pensado el señor Luis sobre los que estaba pasando con la semilla?¿Se habrá enterado alguna vez de los que pasó?¿Qué piensas que le faltó al señor Luis para poder lograr ver a su semillaconvertida en flor?Tarea para realizar en casa:Busca en el diccionario la palabra paciencia.Pensando en esta historia, escribe una poesíapara ayudar al señor Luisa ser más paciente la próxima vez.Temporización: 1 sesión

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