Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam kelas XI semester 2. Materi utamanya adalah perkembangan Islam pada abad pertengahan khususnya di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban. Siswa akan belajar tentang tokoh-tokoh dan kemajuan yang dicapai pada masa dinasti Abbasiyah dan Umayyah di Andalusia. Metode pembelajarannya menggunakan diskusi kelompok dan presentasi

1. SKI kelas XI MA Berkarkter semester2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP]
NAMA MADRASAH : MA NEGERI
MATA PELAJARAN : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
KELAS / SEMESTER : XI/ Genap
ALOKASI WAKTU : 1 JAM PELAJARAN [ 1 X 45 Menit ]
tensi : Kemampuan mendeskripsikan, mengidentifikasi, mengevaluasi dan merumuskan gerakan
modernisasi dunia Islam, latar belakang dan dampaknya serta mengambil hikmahnya
Kompetansi Dasar : Mendeskripsikan gerakan pembaharuan Muhammad Abduh
Indikator Hasil Belajar :
Setelah proses pembelajaran siswa Mampu :
o Menceritakan secara singkat biografi Muhammad Abduh
o Menjelaskan peranan Muhammad Abduh bidang politik
o Menjelaskan konsep khilafah Muhammad Abduh
o Menilai pemikiran pembaharuan Muhammad Abduh
o Meneladani pemikiran dan gerakan Muhammad Abduh
 Karakter Bangsa
Kerja sama, disiplin, religius, tanggung jawab, saling menghargai
1. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu mengenal pemikiran pembaharuan
Muhammad Abduh
2. Meteri Ajar
Gerakan pembaharuan Muhammad Abduh: Tujuan gerakan Syekh Muhammad Abduh adalah
terbagi ke dalam empat sasaran pokok berikut : 1] Pemurnian amal perbuatan umat Islam dari
segala bendtuk bid’ah,2] Pembaharuan dalam bidang pendidikan,3] Perumusan kembali ajaran
Islam menurut pikiran modern,4] Tangkisan terhadap pengaruh Barat dan Nasrani. Untuk
kepentingan gerakan, Syekh Muhammad Abduh telah menulis beberapa buku, antara lain :
Risalatut Tawhid, Al Islam Wan znashraniyah Ma’al Ilmi Wal Madaniyah,
3. MetodePembelajaran
INDEX CARD MATCH ( Mencari Pasangan ): Ini adalah metode yang cukup menyenangkan
yang digunakan untuk mengulang materi yang telah diberikan sebelumnya, sekaligus sebagai
metode untuk lebih mendalami materi yang sedang dipelajari. Dengan senang anak akan
menemukan pasangannya untuk menggali lebih dalam teori atau konsep yang ada dalam
genggamanya.
4. Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran
b. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa

2. c. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa
d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru
e. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa
2. Kegiatan Inti
a. Buatlah potongan-potongan kertas sejumlah siswa yang ada dalam kelas
b. Bagi jumlah kertas-kertas tersebut menjadi dua bagian yang sama
c. Tulis perntanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya pada setengah
bagian kertas yang telah disiapkan. Setiap kertas berisi satu pertanyaan
d. Pada separoh kertas yang lain, tulis jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tadi dibuat
e. Kocoklah semua kertas sehingga akan tercampur antara soal dan jawaban
f. Beri setiap siswa satu kertas . Jelaskan bahwa ini adalah aktifitas yang dilakukan
berpasangan. Separoh siswa akan mendapatkan soal dan separoh yang lain akan
mendapatkan jawaban
g. Minta siswa untuk menemukan pasangan, minta mereka untuk duduk
berdekatan. Terangkan juga agar mereka tidak memberi materi yang yang mereka
dapatkan kepada teman yang lain
h. Setelah semua siswa menemukan pasangan dan duduk berdekatan, minta setiap
pasangan secara bergantian untuk membacakan soal yang diperoleh dengan keras
kepada teman-teman yang lain.Selajutnya soal tersebut dijawab oleh pasangan –
pasangan yang lain.
i. Akhiri proses ini dengan membuat klarifikasi dan kesimpulan.
3. Kegiatan Akhir
a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari
b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran
c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar
5. Alat/Bahan/Sumber Belajar
a. Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar
b. Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materi
c. Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta
d. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan
e. Lembar Kegiatan Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI.
6. Penilaian
a. Kognitif [Tes Lisan / Tulis]
No ITEM SOAL Bobot Catatan
01 Ceritakan secara singkat biografi Muhammad Abduh 3
02 Jelaskan peranan Muhammad Abduh bidang politik 4
03 Jelaskan konsep khilafah Muhammad Abduh 4
04 Bagaimana pemikiran pembaharuan Muhammad Abduh 4
05
Jelaskan faktor yang melatarbelakangi gerakan pembaharuan
Muhammad Abduh ?
5
b. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]
No Nama Siswa Aspek Penilaian Afektif Jumlah Nilai Catatan

3. Respon Disiplin
Kerja
Sama
Tuntas
Tugas
Skor
01
02
03
c. Psikomotorik [Unjuk Kerja]
No Nama Siswa
Aspek Penilaian Psikomotorik
Jumlah
Skor
Nilai
Catatan
GuruPenguasaan Sistematika Kecakapan
Mutu
Karya
01
02
03
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................
NIP. ..................................
Penyusun
Guru Mata pelajaran
.........................................
NIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Madarsah : MA NEGERI
Mata Pelajaran : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
Kelas / Semester : XI/ Genap
Alokasi Waktu : 1x 45 menit ( kali tatap muka )
Standar Kompetensi
 4. Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M –
1800 M)
Kompetensi Dasar
 4.1. Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan
Indikator
Menjelaskan Perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad
pertengahan
Mengidentifikasi Tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bisang ilmu
pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan
Karakter Bangsa
Kerja sama, disiplin, religius, tanggung jawab, saling menghargai
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa Mampu :
Menjelaskan Perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad
pertengahan

4. Mempresentasikan Tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bisang ilmu
pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan
II. Materi Pembelajaran
 Perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan
 Tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan
peradaban pada abad pertengahan
III. Model / Metode Pembelajaran
1. Strategi : Contectual Teaching Learning (CTL)
2. Model : Kooperatif
3. Pendekatan : Analisis dan pendekatan proses
4. Metode : Appersepsi dan Diskusi
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Memberikan salam pembuka
Appersepsi; perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad
pertengahan
Memotivasi siswa
Menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran
B. Kegiatan Inti
Mengelompokkan siswa menjadi tiga kelompok siswa untuk mengkaji dan mencari jawaban
tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan, tokoh-tokoh yang berpengaruh
dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad
pertengahan;
Memberikan materi diskusi pada masing-masing kelompok;
1. Kemajuan-kemajuan di bidang ilmu pengetahuan yang pernah dicapai pada masa pemerintah
Bani Abbasiyah dan Bani Umayyah II di Andalusia
2. Sebab-sebab hancurnya kota Baghdad dan Jatuhnya Andalusia ke tangan Bangsa Kristen
3. Peninggalan-peninggalan peradaban Islam di Andalusia
Presentasi hasil diskusi oleh masing-masing kelompok tentang kemajuan-kemajuan yang
dicapai pada masa pemerintah Bani Abbasiyah dan Bani Umayyah II di Andalusia, kronologi
melemahnya kekuasaan Islam di Andalusia dan Baghdad, dan peninggalan peradaban Islam di
Andalusia
C. Kegiatan Akhir
Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang sejarah perkembangan Islam pada abad
pertengahan
Mempersilahkan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam dalam
bidang ilmu pengetahuan dan tokoh-tokohnya
Memberikan salam penutup
V. Sarana Dan Sumber Belajar
Badri Yatim, MA., Drs., 1998, Sejarah Peradaban Islam, Jakarta, LSIK Jakarta;
Internet & Externet;
LCD;
Note Book;
dll
VI. Penilaian
1. Penilaian proses : Afektif
2. Penilaian konsep : Kognitif
3. Jenis Tagihan : Tugas Kelompok dan Ulangan Harian

5. 4. Instrumen Penilaian : Lembar Pengamatan dan tes Subjektif (Isian dan PG)
5. Contoh Instrumen :
Tes Isian :
: Siapakah Tokoh Ilmu Filosof Muslim yang oleh Bangsa Barat
dikenal sebagai Averoes
Kunci : Ibnu Rusyd (520-595 H/ 1126-1198 M)
Score : 5
Mengetahui
Kepala Madrasah
..................................
NIP. ....................................
Penyusun
Guru Mata pelajaran
..............................