T4MU5:TRAM3 26/11/08 16:21 Página 50
Llegir per créixer
Què llegeix cada personatge?
Per què creieu que llegir és important?
Quin tipus de llibres us agraden més?
Qui llegeix un llibre de música?
5

T4MU5:TRAM3 26/11/08 16:21 Página 51
TU JA
HO SAPS!
Recordeu on es col·loquen
els instruments de percussió
en una orquestra.
De quantes maneres
podem tocar els instruments
de percussió?
Quines notes de la flauta
toqueu amb la mà esquerra?

T4MU5:TRAM3 26/11/08 16:21 Página 52
Carnestoltes
(ORIOL BARGALLÓ)
Avui quan m’he despertat
he mirat el calendari
i tot sobtat m’he adonat
de la notícia que surt al diari.
I com que és Carnaval i cal anar disfressat,
la roba m’he posat i m’he convertit.
La, la…
Però com que ja n’estic cansat,
de la disfressa que porto,
de sobte he decidit
posar-me’n una altra de més divertida.
Avui quan m’he despertat
he mirat el calendari
i tot sobtat m’he adonat
de la notícia que surt al diari.
I com que és Carnaval i cal anar disfressat,
la roba m’he posat i m’he convertit.
La, la…
CANÇÓ 52 CINQUANTA-DOS

T4MU5:TRAM3 26/11/08 16:21 Página 53
La festa de Carnaval és una festa
del món al revés.
Tothom es disfressa, balla, canta
i no es comporta de la mateixa
manera com ho fa la resta de l’any.
Pots deixar de ser tu mateix
per convertir-te en algun
dels teus herois preferits.
Els grecs i els romans,
fa milers d’anys, celebraven
festes com el Carnaval.
Triaven un rei que manava
el que volia a la resta
de persones.
Avui dia, el personatge
principal és el rei Carnestoltes.
5
1 Juguem al joc de les disfresses:
a Camineu per la classe mentre seguiu la pulsació de la primera estrofa
de la cançó.
b Quan sentiu que es canta “La, la...”, cadascú farà veure que s’ha posat
el vestit d’un personatge que ha triat sense que ningú no sàpiga quin és.
c Quan el mestre o la mestra pari la música, amb gestos, intenteu
que els vostres companys endevinin quina disfressa porteu.
d Aneu repetint l’acció i canviant de disfressa fins que s’acabi la cançó.
Entra en aquesta pàgina web i descobreix l’origen del Carnaval
i algunes curiositats:
www.edu365.cat/carnaval/
CANÇÓ 53 CINQUANTA-TRES

T4MU5:TRAM3 26/11/08 16:21 Página 54
Els instruments de percussió
Els instruments de percussió són aquells que sonen quan els donem
cops, els rasquem o els sacsegem. És la família d’instruments més antiga
i més gran que hi ha. Això es deu al gran nombre d’instruments amb
característiques molt diferents que hi ha per tot el món.
Els instruments de percussió s’han classificat de moltes maneres. Una
d’aquestes maneres és tenir en compte el material amb què són fets.
Instruments de percussió de fusta:
caixa xinesa, claus, xilòfon, castanyoles, rascador o güiro, temple-block...
Instruments de percussió de metall:
plats, cròtals, triangle, metal·lòfon, carilló, cascavells...
Instruments de percussió de membrana o plàstic:
pandero, pandereta, timbales, caixa, bongos...
INSTRUMENTS 54 CINQUANTA-QUATRE

T4MU5:TRAM3 26/11/08 16:21 Página 55
Una altra classificació que es fa dels instruments de percussió
de l’orquestra és segons si el so que produeixen és determinat
o indeterminat.
Els instruments de so determinat són aquells que, en picar-los,
ens permeten fer un ritme i també una melodia. Alguns
d’aquests instruments són els següents:
carilló metal·lòfon
xilòfon timbales
Els instruments de so indeterminat són aquells que,
en picar-los, rascar-los o sacsejar-los, només ens permeten
fer ritmes.
Alguns instruments de so indeterminat són el pandero,
el triangle i els platerets.
5
3 Escolta els instruments de percussió següents i intenta
reconèixer-los.
4 Escolta Pompa i circumstància,
d’Edward Elgar, i contesta aquestes preguntes:
x Quins instruments de percussió sents?
x De quina família són?
x Quin moviment té la melodia?
5 Dibuixa en la teva llibreta el que t’inspira
aquesta música mentre l’escoltes.
INSTRUMENTS 55 CINQUANTA-CINC

T4MU5:TRAM3 26/11/08 16:21 Página 56
O Malhão
(POPULAR PORTUGUESA)
O Malhão, Malhão,
que vida é a tua. (bis)
Comer e beber o dirintintin,
passear na rua. (bis)
Que en català vol dir:
Oh, Malhão, Malhão,
quina vida la teva! (bis)
Menjar, beure, divertir-se
i passejar pel carrer. (bis)
CANÇÓ INSTRUMENTADA 56 CINQUANTA-SIS

T4MU5:TRAM3 26/11/08 16:21 Página 57
6 Canteu aquesta cançó unes quantes vegades:
7 Segueix el ritme de la cançó picant de mans:
O Malhão, malhão: a ritme de titi ta.
Que vida é a tua: a ritme de titi ta.
Comer e beber o dirintintin
passear na rua: a ritme de tas.
5
Ara, formeu dos grups i agafeu els triangles:
Grup A: Canteu la cançó.
Grup B: Agafeu els triangles i porteu
el mateix ritme que heu picat de mans.
8 Feu parelles i seguiu aquestes instruccions:
1 A la primera estrofa piqueu titi-ta al final de cada frase. Una vegada cap
a la dreta, i una altra cap a l’esquerra.
2 A la segona estrofa agafeu-vos pel braç dret i volteu durant vuit temps
cap a la dreta. Després canvieu de braç i volteu vuit temps cap a
l’esquerra.
3 Quan torneu a sentir la cançó repetiu els moviments, però en el titi-ta
podeu picar amb les mans del company, podeu fer xocar els malucs amb
els del company, fer petar les dits...
CANÇÓ INSTRUMENTADA 57 CINQUANTA-SET

T4MU5:TRAM3 26/11/08 16:21 Página 58
FLAUTA
Les notes de la mà esquerra
A Practica les notes de la mà esquerra amb aquesta melodia:
B Segueix els passos següents i toca aquesta melodia:
Dóna a cada nota
la durada d’una blanca.
Fes una lectura rítmica
de la melodia sempre
amb la mateixa nota: el LA.
Finalment, fes-ne una lectura
rítmica amb les notes
i la durada corresponents.
FLAUTA 58 CINQUANTA-VUIT

T4MU5:TRAM3 26/11/08 16:21 Página 59
ARA JA EN SAPS MÉS
1 Digues quin element falta en cada dibuix per poder aconseguir que els
músics toquin bé la seva peça:
5
2 Pensa que una classe és com una orquestra: hi ha un director
i uns músics que toquen la mateixa música al mateix temps. Comenta què
s’ha de fer si volem que la classe funcioni igual de bé que una orquestra.
AVALUACIÓ DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES 59 CINQUANTA-NOU