1. Κώστας Θεριανός, Δρ. Επιστημών της Αγωγής
Το σχέδιο δράσης (project) και η
σύνδεση του με την
Επαγγελματική Συμβουλευτική
2. Τα κομβικά ερωτήματα στη διδασκαλία
Κώστας Θεριανός, Δρ. Επιστημών της Αγωγής
• Τι θέλω να διδάξω
• Ποιο είναι το επίπεδο των μαθητών
• Ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος να το διδάξω
στους συγκεκριμένους μαθητές
• Σε ποιο χώρο θα διδάξω
• Τι μέσα έχω στη διάθεση μου
• Πως θα αξιολογήσω τους μαθητές
2
3. Παρουσίαση του μαθήματος από τον
εκπαιδευτικό
Κώστας Θεριανός, Δρ. Επιστημών της Αγωγής
• Ξεκάθαρη δομή και στόχοι
• Εξήγηση των βασικών σημείων
• Χρήση ερωτήσεων και διαλόγου
Αυτή η διαδικασία είναι απαραίτητη,
οποιαδήποτε μαθησιακή δραστηριότητα και
αν επιλέξει ο εκπαιδευτικός.
3
4. Δραστηριότητες που διευκολύνουν τη μάθηση
Κώστας Θεριανός, Δρ. Επιστημών της Αγωγής
• Εργασίες γραφής και μελέτης
• Επίλυση προβλήματος
• Σχέδιο δράσης – project
• Πείραμα
• Δραματοποίηση – παίξιμο ρόλων
• Παρακολούθηση φιλμ – επισκέπτες στο σχολείο
• Επισκέψεις σε μουσεία, χώρους κ.λπ.
4
5. Επίλυση προβλήματος
Κώστας Θεριανός, Δρ. Επιστημών της Αγωγής
• Διατύπωση του προβλήματος
• Ενδεχόμενη υπόδειξη πηγών για τη λύση του
• Ατομική/ ομαδική εργασία μαθητών
• Παρουσίαση της λύσης ή των λύσεων
• Συζήτηση ανατροφοδότησης πάνω στις λύσεις
5
6. Σχέδιο δράσης (project)
Κώστας Θεριανός, Δρ. Επιστημών της Αγωγής
• Επιλογή θέματος από εκπαιδευτικό/ μαθητές
• Σχεδιασμός, χρονοδιάγραμμα
• Καθορισμός ομάδων εργασίας – κατανομή
εργασιών
• Προσδιορισμός πηγών και υλικού εργασίας
• Ταξινόμηση – ανάλυση πληροφοριών
• Συγγραφή τελικής εργασίας
• Παρουσίαση του project
6
7. Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία
Κώστας Θεριανός, Δρ. Επιστημών της Αγωγής
• Κάθε διδασκαλία όπου οι μαθητές χωρίζονται σε
ομάδες, οι οποίες είτε ερευνούν ένα θέμα είτε
συγκροτούν επιχειρήματα για ένα θέμα
• Απαιτεί χρόνο και δεν μπορεί να γίνει άνετα σε
διδακτικές ώρες των 25 και 30 λεπτών
• Καλό είναι οι ομάδες να είναι μικτών επιδόσεων και
να αλλάζουν σύνθεση
7
8. Παράδειγμα σχεδίου δράσης
Κώστας Θεριανός, Δρ. Επιστημών της Αγωγής
• Θέμα: ζήτηση κάποιου επαγγέλματος στην αγορά
εργασίας
• Σχεδιασμός, χρονοδιάγραμμα: 1 μήνας
• Το αναλαμβάνουν 4 μαθητές.
• Προσδιορισμός πηγών και υλικού εργασίας:
αγγελίες, στοιχεία από έγκυρες πηγές στο διαδίκτυο
• Ταξινόμηση – ανάλυση πληροφοριών: τι προσόντα
απαιτούνται για την άσκηση του επαγγέλματος
• Συγγραφή τελικής εργασίας
• Παρουσίαση του project
8
9. Κομβικές πληροφορίες για κριτική σκέψη
Κώστας Θεριανός, Δρ. Επιστημών της Αγωγής
• Η εύρεση κάποιας εργασίας εξαρτάται, σε μεγάλο βαθμό,
από το κοινωνικό κεφάλαιο της οικογένειας του μαθητή.
• Η κατοχή πτυχίου έχει αποσυνδεθεί από την άσκηση
κάποιου επαγγέλματος.
• Αρκετά ελεύθερα επαγγέλματα είναι όλο και δυσκολότερο
να ασκηθούν στις σύγχρονες συνθήκες, καθώς ένα ευρύ
φάσμα δραστηριοτήτων ασκείται από εταιρείες.
• Υπάρχει γενική τάση μείωσης των αποδοχών.
• Απεύθυνση στη διεθνή αγορά εργασίας.
• Γενικές πρώτες σπουδές – αποφυγή της πρόωρης
ειδίκευσης.
9
10. Ζητήματα που πρέπει να έχει υπόψη του
ο εκπαιδευτικός
Κώστας Θεριανός, Δρ. Επιστημών της Αγωγής
• Κοινωνική προέλευση των μαθητών.
• Μορφωτικό/ οικονομικό/ κοινωνικό κεφάλαιο της
οικογένειας είναι καθοριστικό για την επίδοση.
• Ύπαρξη κρυφού αναλυτικού προγράμματος. Αξίες,
στάσεις που διαδίδονται μέσω καθημερινών
πρακτικών και οι οποίες είτε ενισχύουν είτε
εμποδίζουν τα μηνύματα της διδασκαλίας.
10
