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Proyecto educativo de centro. Mª Dolores Pastor Camps

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  1. 1. EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO María Dolores Pastor Camps
  2. 2. PARA QUE El centro y la comunidad educativa actúen para el desarrollo de las competencias del alumnado -Los fines y principios educativos. -Las formas organizativas. -Las relaciones que se establecen. -La actuación a la realidad en la que vive. •Global y programático. •Propio, único y singular. •Breve en su definición. •Vivo. •Posible. •Abierto pero estable a medio plazo. •Democrático y participativo. •Integrador y consensuado •Vinculante ADAPTAR 2. FINALIDADES2. FINALIDADES 1. ¿QUÉ ES?1. ¿QUÉ ES? - Una propuesta Global de actuación. - Realizado por el centro y la comunidad educativa. - Con la finalidad de dar respuesta educativa de calidad a todos. - En un marco escolar y social inclusivo. - Desde un modelo democrático de centro. - Promoviendo la convivencia. 3. CARACTERÍSTICAS3. CARACTERÍSTICAS El PEC tiene un carácter
  3. 3. 4. OBJETIVOS4. OBJETIVOS 5. ELEMENTOS5. ELEMENTOS - Los valores, objetivos y prioridades de actuación. - La concreción de los currículos. - El tratamiento transversal. - La atención a la diversidad del alumnado. - La acción tutorial. - El plan de convivencia. - Los principio y objetivos recogidos en la LOE y en la LODE - Los proyectos o planes que se estén desarrollando en el centro. - El procedimiento de revisión del PEC Según el Artículo 121 de la LOE, incluirá Además recogerá - Conocer, describir y analizar el entorno, la normativa y las prácticas para establecer las necesidades educativas. - Establecer los principios y valores que definen el modelo educativo, el “estilo propio” del centro y la comunidad. - Definir, en términos de competencias básicas, el tipo de persona que se quiere educar para que sirva de referente. - Fijar acuerdos sobre los criterios comunes en el uso de la metodología y evaluación. - Determinar el modelo de convivencia en el centro. - Organizar un modelo que facilite la práctica de la participación democrática. - Establecer las líneas básicas de la apertura y colaboración con otras instituciones del entorno. - Mejorar los canales de comunicación propios y con el entorno. - Definir el modelo de autoevaluación, formación e innovación para asegurar la revisión periódica delPEC- - Establecer compromisos singulares para potenciar la acción educativa.
  4. 4. 1.Fase de motivación, sensibilización y justificación. 2.Fase de planificación. 3.Fase de ejecución. 4.Fase de aprobación y difusión del PEC. 6. PROCESO DE ELABORACIÓN6. PROCESO DE ELABORACIÓN ENCARGADOS FUNCIONES Claustro de profesores Determina los criterios para su elaboración, aprueba, evalúa y modifica. Equipo directivo Elabora el proyecto de acuerdo con las directrices y criterios del Consejo Escolar y recogiendo las propuestas del Claustro y de la comunidad educativa. Consejo Escolar Aprueba el PEC y establece las normas generales para poner en marcha el proceso de revisión. Dirección Lleva a cabo el proceso de revisión recogiendo las aportaciones del Claustro y la comunidad educativa. Cada centro educativo debe elaborar su PEC adaptándolo a las peculiaridades de su entorno. FASES DEL PROCESO DE ELABORACIÓN Según Antúnez y Gairín (1996)

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