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- 1. 文礼中学 HEArts 课程：跨学科的互动学习 人文科、语文 与艺术 BOON LAY SECONDARY SCHOOL
- 2. 文礼中学 HEArts 研讨会概要 1.自2005年以来HEArts课程 HEArts 的进展情形 2. 课程实施与评估 3.探讨HEArts 的影响力 BOON LAY SECONDARY SCHOOL
- 3. HEArts的概述 理论方法 宗旨和目标 课程的架构 课程设计 教学法 评估 与论证 BOON LAY SECONDARY SCHOOL
- 4. 文礼中学 BOON LAY SECONDARY SCHOOL 认知 Know 实践Do 价值观 Be 今日的学习，是未来的终身技能。 BOON LAY SECONDARY SCHOOL
- 5. 人文科学 英文科 艺术科 历史 美术 地理 音乐 文学 跨学科的互动学习 BOON LAY SECONDARY SCHOOL
- 6. 宣 传 海 报
- 7. 跨学科的互动学习 如何互动学习? BOON LAY SECONDARY SCHOOL
- 8. 海啸 大灾难 英文 训练如何写新闻事件 文学 以诗歌抒发劫后余生 地理 的情怀 海啸的成因 主题 历史 中心 过去的海啸纪录 美术 为赈灾设计海报 音乐 感受有关灾难的苦痛 BOON LAY SECONDARY SCHOOL
- 9. 综合式模型 文学 音乐/美术 英文 主题 概念 跨学科技能(读写能力, 思维技能, 计算能力, 研究技能) 历史 地理 BOON LAY SECONDARY SCHOOL
- 10. 宗旨 相互关系/联系性 少教多学(TLLM) 实地考察 跨学科学习机会 全方位发展 交际技能, 合作学习技能 , 思维技能 , 生活技能 多元智能学习 BOON LAY SECONDARY SCHOOL
- 11. 课程的目标 探索不同科目的相互关系，并应用在日常生活中 应用创造性和批判性的思维技能 提升口头和书面的交际技能 促进合作学习 掌握独立学习和终身学习的技能 BOON LAY SECONDARY SCHOOL
- 12. 主题 中一 主题一 —— 连续性与变动性 为未来变数做好准备 主题二 —— 人与环境 保护地球，人人有责 主题三 —— 科技与社会 社会的进步取决于科技的使用 BOON LAY SECONDARY SCHOOL
- 13. 主题 中二 主题四 - 领导者 一个好政府，人民能安居乐业 主题五 - 全球化 为了国家的发展维持良好的国际关系是必要的 BOON LAY SECONDARY SCHOOL
- 14. 例子 艺术 文学 历史 连续性和变动性 为未来变数做好准备 地理 音乐 英文 BOON LAY SECONDARY SCHOOL
- 15. 教学法 生动有趣的学习活动： 游戏、比赛、角色扮演、 实地考察（本地和海外）、博客、 小组作业、讨论、研究与分享 BOON LAY SECONDARY SCHOOL
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- 25. 评估法 平时的评估 日常习作、课堂参与、 问与答、演示分享、 组合、书面作业、 速写、素描、 图画与网上作业等。 BOON LAY SECONDARY SCHOOL
- 26. 评估 学年评估 HEArts课程免年中考试 采取小组专题研习作业考查法 评估方面有以下几项： 个别学生和小组的习作表现 • 不同学科的知识与技能 • 学习进程和学习成果 • 价值观，自我评估，同辈的评估 BOON LAY SECONDARY SCHOOL
- 27. 评估 专题作业：有趣的博物馆 2006年9月，国际货币基金组织在新加坡举行 世界银行会议期间，各国的代表参观了新加坡 的文化与历史古迹。各国的代表对60年代新加 坡历史发展很感兴趣。 学生通过展览会展示专题作业，让各国代表了 解新加坡人民在生活、文化和社会面貌的变 迁。 BOON LAY SECONDARY SCHOOL
- 28. BOON LAY SECONDARY SCHOOL
- 29. 专题作业成绩的评分比重 作品(130 分): 《介绍小册子》的内容(80 分) 英文 - 20分 地理 – 20分 历史 – 20分 文学 -20分 发布暨展销会(30 分) 口头介绍(个人) (10分) 口头介绍(团体) (10 分) BOON LAY SECONDARY SCHOOL
- 30. 进程的评分比重 学习进程(70分): • 合作(50 分) - 自我评估 (10分) - 同辈评估(10分) - 教师评估个别学生的习作表现: (15分) - 教师评估各组的习作表现: (15分) • 小组作业的文件夹 (20 分) BOON LAY SECONDARY SCHOOL
- 31. 年终考试 专题作业考查法占总试卷分数的百分之 三十 英文、地理、历史和文学的考试占总试 卷分数的百分之七十 BOON LAY SECONDARY SCHOOL
- 32. 评估 HEArts: KNOW ◊ DO ◊ BE 累积知识 应用技能 灌输价值观 BOON LAY SECONDARY SCHOOL
- 33. 策划课程的过程 • 组织师资 • 挑选年级 • 挑选学科 • 讨论宗旨、目标、评估 • 选择主题 • 策划指导原则 BOON LAY SECONDARY SCHOOL
- 34. 策划课程的过程 • 教学大纲 • 设定主题 • 设计教学计划、找寻资料和资源 • 拟定评估法 • 反思和审核 • 与有关人士接洽 BOON LAY SECONDARY SCHOOL
- 35. 策划课程的过程 • 行政与教职员的支持 • 修改学校的运作系统和架构，如时间表和 评估系统 • 定期的会议反思各种相关问题和分享所得 BOON LAY SECONDARY SCHOOL
- 36. 有关人士的反馈 • 学生 • 家长 • 学校管理层和老师 BOON LAY SECONDARY SCHOOL
- 37. HEArts的考查与研究 传统教学法 TLLM少教多学 我们的学生： 各科缺乏互动学习 我们的学生： 自动自发的学习 面对难题： – 相关性 x 集体作业 – 利用跨学科的知识 x 口语表达能力差 学习生活技能 x 只会网上交谈MSN – 解决难题的能力 – 口语表达能力强 – 利用高科技进行研习 – 群策群力 – 接受别人的意见 BOON LAY SECONDARY SCHOOL
- 38. 研究结果 在以下几方面有显著的影响： 提升学生生活技能的信心 交际技能 学习技能（如何解决问题） 有效地应用于日常生活中 BOON LAY SECONDARY SCHOOL
- 39. 研究结果 表四 学习在现实生活中的运用类别与指标（N=8） 类别 指标 ______________________________________________ ___________ 信心 发言、很快想到新点子、面对挑战 在困境中生存、激发、胜任 解决难题 化解冲突、克服困难、处理问题、研究 合作精神 一起工作、团队精神、负责、交流、 愿意与别人合作、与不同组合作 交际技能 书写适当的计划书、口语表达、发表意见、 建议、说服 接受异己 忍耐、容忍、了解别人、与不负责 的人合 作、不可以随意选择合作人、改变立场 BOON LAY SECONDARY SCHOOL
- 40. HEArts的前景 • 延伸到中三和中四 ？ • 学生自动自发地做专题作业 • 学生会学以致用，把所学到的技能应用到其他学 科，如工艺与设计/家政科 • 与校群学校分享所得 BOON LAY SECONDARY SCHOOL
- 41. BOON LAY SECONDARY SCHOOL BOON LAY SECONDARY SCHOOL