1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
PLAN DE SECUENCIA
NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN
ESCUELA TELESECUNDARIA
1°
GRADO
ASIGNATURA ESPAÑOL
Literatura.
ÁMBITO
Antonio Osorio García
José María Iglesias
CLAVE
A
GRUPO
FECHA
ENFOQUE Comunicativo- Funcional- Sociocultural.
21ETV00321R
25/11/2013 al 29/11/2013
PRÁCTICA
Reseñar un libro para promover su
SOCIAL DEL
lectura.
LENGUAJE
Narrativo.
TEMA DE
Características y función de la reseña.
REFLEXIÓN
La guerra y sus consecuencias.
Interpreta el significado de una reseña e Identifica la función de las reseñasliterarias como recurso para difundir un texto.
3 De dónde venimos.
BLOQUE
TIPO DE TEXTO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas y analizar la información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones.
CONTENIDOS/
TEMA
SECUENCIA 9.
GILGAMESH.
Expresen ydefiendan sus
opiniones y creencias de
manera razonada, respeten
los puntos de vista de otros
desde
una
perspectiva
crítica y reflexiva, utilicen
el diálogo como forma
privilegiada para resolver
conflictos, y sean capaces de
modificar sus opiniones y
creencias ante argumentos
razonables.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PRODUCTO
EVALUACIÓN
QUE LOS ALUMNOS:
Recuerden y comenten mediante la técnica
“Canasta de frutas”, ¿Qué es una reseña?, Cuaderno.
¿Cuáles son las partes y características de
esta?, las principales ideas se escribirán en el
pizarrón.
Analicen mediante un mapa cognitivo de “Sol”,
Mapa cognitivo.
que es la reseña y sus características, elaboren
Cuaderno.
una conclusión en su cuaderno acerca del tema.
Conclusión.
Coherencia, ortografía
y contenido.

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SESIÓN 1
“EL PODER”.
Los alumnos conozcan
que es una reseña y
sus características.
Lean el texto “Gilgamesh” del L.A. pág. 176, L.A.
Cuaderno.
y elaboren una síntesis del contenido.
Los alumnos
reflexionan sobre las
consecuencias del mal
uso del poder.
“MI VOZ ES LA
UNICA”
Contenido,
coherencia y
ortografía.
Observen mediante dos mapas las diferencias
Mapas.
entre el oriente medio antiguo y el oriente
medio actual, identifiquen que en donde se
encontraba Mesopotamia y que países se
encuentran actualmente en esa área y
comenten que saben sobre Irak y sus ciudades.
Contesten en su cuaderno la actividad del L.A. L.A.
pág. 177 y redacten un párrafo sobre que Cuaderno.
creen que trata la historia de Gilgamesh y
compartan el resultado con elgrupo.
SESIÓN 2
Síntesis.
Redacten en su cuaderno un párrafo sobre que
creen que es un gobierno autoritario y que tan Cuaderno.
importante es la amistad, lean mediante la Dado.
técnica “El dado” el párrafo que escribieron al
resto de sus compañeros.
Párrafo.
Coherencia,
ortografía.
Párrafo.
Contenido,
coherencia y
ortografía.
Ejercicios del L.A.
Respuestas
coherentes.
Analicen mediante un cuadro sinóptico que es Cuadro sinóptico.
un gobierno autoritario y elaboren un dibujo Hojas blancas.
Colores.
en hojas blancas de lo que hayan comprendido.
Lean de manera grupal el capítulo I “El rey L. Gilgamesh.
Gilgamesh” mediante la técnica “Lectura L.A.
robada” y contesten de manera individual en
su cuaderno las págs. 178-179 del L.A.

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Lean y comenten sus escritos de la última
L.A.
actividad del L.A. , elaboren una conclusión en
Cuaderno.
su cuaderno.
SESIÓN 3.
Reflexionen sobre las
consecuencias de la
guerra.
“¡Venganza!”
Conclusión.
Analicen mediante un mapa mental, que es la Mapa mental.
guerra y sus consecuencias, y comenten alguna
situación problemática de su comunidad y
propongan una solución sin la necesidad de
crear una guerra.
L. Gilgamesh.
Lean de manera grupal la primera parte del Cuaderno.
capítulo II, “la venganza de Isthar”, y elaboren
una síntesis en su cuaderno.
Lean la crónica de la pág. 181 del L.A. y L.A.
Cuaderno.
elaboren en su cuaderno
un cuadro
comparativo con lo leído del libro de
Gilgamesh con la crónica “Décimo octavo día
de invasión y ataques” y comenten las
semejanzas y lleguen a una conclusión acerca
de las consecuencias de las guerras y la razón
de su origen.
Contenido,
coherencia y
ortografía.
Síntesis.
Contenido,
coherencia y
ortografía.
Cuadro comparativo.
Conclusión.
Contenido.
Coherencia y
ortografía.

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SESIÓN 4
Reflexionen sobre las
consecuencias de la
guerra.
“pelear o no pelear”
Lean la sinopsis del capítulo II, “la venganza
de Isthar” segunda parte en el L.A. pág. 182 y L.A.
comenten en que creen que consistirá la
venganza de Isthar y cual podrá ser la causa
del enojo de Isthar.
Localicen en el texto de Gilgamesh y las L. Gilgamesh.
crónicas de Bagdad
un fragmento que Hojas blancas.
describa la violencia y la guerra y realicen un Colores.
dibujo.
Comenten de manera grupal porque creen que Cuaderno.
se originan las guerras y
elaboren una
propuesta en su cuaderno de ¿cómo podrían
evitarse las guerras?.
Contesten la actividad del L.A. la pág. 183. Y
L.A.
comenten las pérdidas que han tenido y como
reaccionaron ante esa situación y que tan de
acuerdo están con la frase de Gilgamesh “La
muerte es el peor de todos los monstruos”.
Propuesta.
Contenido,
coherencia y
ortografía.
Ejercicio del L.A.
Respuestas correctas.

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Elaboren en una hoja blanca un párrafo
reflexivo sobre qué opinan de las guerras y que Hojas blancas.
harían si fueran poderosos y gobernaran un
lugar, compartan el resultado con el grupo.
Docente en formación
Antonio Osorio García.
Vo. Bo.
Mtra. Abigaid González Pérez.
Párrafo.
Contenido,
coherencia y
ortografía.