Om yrkesretting av fellesfag. Hvordan inkludere læreplanmål fra fellesfagene og skape sammenheng og relevans for elevene på en bedre måte enn fagdeling og timeplaner legger til rette for? Vi bruker dokumentasjonsverktøyet / opplæringsboka Dokker (dokker.no) til å oppnå høyere læringsutbytte og tilnærme oss en ny, tverrfaglig metodikk.

1. Snorre Tørriseng
Teamleder | Norsk eLæring | YNVS | NTFK
!
twitter.com/torriseng
!
twitter.com/dokker_no
facebook.com/dokker.no Vi har også med Torbjørn Hundseth -
Utvikler og ansvarlig for
systemintegrasjon
!
Snorre kan også kontaktes via
(snorre alfakrøll dokker punktum no)
PRESENTØRNOTATER

2. Dokker + FYR = Sant
Om yrkesrelevans i fellesfagene Vi skal se på Dokker, FYR,
sammenhenger, læringsutbytte,
metodikk, “feelgood”-videoer, demo …
PRESENTØRNOTATER

3. Norsk eLæring
Ytre Namdal videregående skole - Rørvik - NTFK
Startet i 1998 (avd. v/ YNVS)
Tidlig ute / forkant av mainstream
Samarbeid med forlag (Gyldendal),
UH-sektor (NTNU, HiST, HiNT),
forskning (SINTEF IKT, SINTEF
Teknologi og samfunn)
NDLA fra 2007
Produsent av digitale læringsressurser
og -verktøy
Kompetanse / fokus på UX
(brukeropplevelse ligger i
skjæringspunktet: bruker - innhold -
kontekst)
Invitert med til Horizon 2020-prosj.
PRESENTØRNOTATER

4. Dokumentasjonsverktøy og opplæringsbok
Dokker
Bakgrunn:
!
Ntfk - Avgo/Opplæringskontor/No-eL -
ønske om å erstatte permen med et
digitalt dokumentasjonsverktøy.
!
Vi så snart at det var nødvendig å
fokusere på det 4-årige løpet:
Dokker som opplæringsbok.
!
Fra den spede begynnelse med noen
få brukere på HO i 2008, til dagens
bruk (på veg mot 2500 brukere) i alle
fag / alle vgs i NT / grunnskoleforsøk /
fag- og høgskoleforsøk.
PRESENTØRNOTATER

5. Koblinger til læreplanverket via API
Dokker
Utgangspunkt i intensjonene i
Kunnskapsløftet:
!
Realisere læreplanene for de ulike
fagene - Styrke sammenhengen
mellom planlegging, gjennomføring og
vurdering [PGV] (dok. av opplæring er
VIKTIG!) - Synliggjøre at PGV av
opplæringen blir utført med bakgrunn i
mål - Omsette mål til læring - Sikre at
bredden av målene blir ivaretatt - Tar
aktivt del i arbeidet med læring - Bedre
samhandling skole / bedrift - Høyere
markedsverdi - Skape bevissthet ift
dokumentasjon
PRESENTØRNOTATER

6. Verktøyet “eies” og innholdet “forvaltes” av sluttbruker
Dokker
Dokker er / har / kan / gir:
!
Tilpasses individuelt - nettbasert,
responsivt og tilgjengelig 24/7 - FEIDE
- forståelig, lærerikt og morsomt -
tidsbesparende og rasjonelt -
kommunikativt (bli sett) -
datakompetansen høynes - gir
merverdi - deling deling deling på alle
plan
!
URL til video:
https://vimeo.com/85868102
PRESENTØRNOTATER

7. Å se ting i sammenheng - “The big picture”
Dokker
Utprøving på Ytre Namdal vgs og
Steinkjer vgs (prosjekt med HO-
lærerne der) for å “forbedre”
dokumentasjonen og samtidig oppnå
større læringsutbytte.
!
Norsklærerne startet å kikke på
dokumentasjonen for å vurdere
fellesfagkarakter
!
URL til video:
https://vimeo.com/85529784
PRESENTØRNOTATER

8. Tilpasset opplæring - Relevans for elevene … Men er det slik?
FYR
Til grunn for FYR-prosjektet … ligger forskriften til
Opplæringsloven kapittel 1, andre ledd § 1-3
”Opplæringa i fellesfaga skal vere tilpassa dei ulike
utdanningsprogramma”,
!
”…opplæringen skal derfor gjøres mest mulig relevant for
elevene ved å tilpasses de ulike utdanningsprogrammene.”
Rom for tolkning og ulike tilnærminger.
!
Ofte undervisningsopplegg med
“akademisk relevans”.
!
Hvordan inkludere læreplanmål fra
fellesfagene og skape sammenheng
og relevans for elevene på en bedre
måte enn fagdeling og timeplaner
legger til rette for?
PRESENTØRNOTATER

9. Yrkesrelevans i fellesfagene
Dokker + FYR = sant
Utprøving på Steinkjer vgs (på
egeninitiativ fra lærerne der) for å
“forbedre” dokumentasjonen OG for å
oppnå større læringsutbytte.
!
Fellesfaglærerne (norsk og matte)
begynte å lage oppgaver knyttet til
dokumentasjonen som elevene
produserte.
!
Avfødte ideen til videreføring av
prosjekt sammen med Olav Duun vgs -
Namsos
!
URL til video:
https://vimeo.com/81381002
PRESENTØRNOTATER

10. Dokker + FYR = sant
Workshop ved Olav Duun videregående, Namsos
“Postulat” fra workshops med FYR-
repr./“FYRbøtere” og yrkesfaglærere:
!
Elever blir mer motiverte til å arbeide med
skrivearbeid når de ser en sammenheng
mellom programfag og fellesfag
!
Relevans – det er viktig at Fellesfagene får mer
status som følge av å påpeke relevansen
mellom programfag/yrke og skrive- og
leseferdigheter (grunnleggende ferdigheter)
!
Relevans er også en viktig motivasjonsfaktor
!
Dokker og FYR bidrar til at faglærere på tvers
av studieretninger samarbeider og nyter godt
av hverandres kompetanse – dette vil igjen
påvirke holdningene til elevene
!
Samarbeid på tvers av studieretninger bidrar
også til tettere oppfølging av elever og dette er
spesielt bra for skrivesvake elever som ofte
søker seg til yrkesfagene
!
Hvis både dokumentasjon og vurdering for læring
knyttes tettere sammen via FYR og Dokker, vil dette
bidra til å bedre lese- og skriveferdigheter blant
elevene
!
Skrivehjelp der vurderingskriterier i fellesfag (som
norsk) er lett tilgjengelig i skrivesituasjonen
!
Må ha verktøy for faglærere på tvers av
studieretninger til å gi kjappe tilbakemeldinger på
elevarbeid
PRESENTØRNOTATER

11. “Praksis” må være
kommuniserbar
Dokker + FYR = Sant
Om yrkesrelevans i fellesfagene
At fellesfaglærerne skal “Fotfølge
elevene i verkstedet” er både umulig
og uønsket
!
Timeplanen må ikke få styre
fellesfagundervisningen
!
Svært viktig å finne arenaer for
tverrfaglig kommunikasjon over faktisk
arbeide
PRESENTØRNOTATER

12. Skolen må skaffe seg
erfaringer
Dokker + FYR = Sant
Om yrkesrelevans i fellesfagene
Fellesfaglærerne skal ikke kunne alle
fag, men må ha anledning til å se og få
innsikt i hva eleven jobber med
!
Dokumentasjon er i så måte helt unikt;
konkret og i kontekst (Viktig i UX-
perspektiv)
PRESENTØRNOTATER

13. Mindre av:
“Tenk deg at …”
Dokker + FYR = Sant
Om yrkesrelevans i fellesfagene
Mange eksempler på “tenk deg at”-
tilnærming av yrkesretting er naturlig å
gjøre, men dette oppfattes altfor ofte
unaturlig for mottaker
!
Eleven må se relevans, forstå kontekst
og skjønne samhandling
PRESENTØRNOTATER

14. Mer av:
“Jeg ser du har gjort …”
Dokker + FYR = Sant
Om yrkesrelevans i fellesfagene
Tverrfaglig samarbeid gjennom
planlegging, dokumentasjon
(Samskrive) og ressursdeling
!
Dele vurderingskriterier som
fellesressurser til tverrfaglig motivasjon
(GREP-merking).
!
Eks: Eleven kan beskrive en
arbeidssituasjon på Engelsk, HMS kan
brukes i Samfunnsfag / Naturfag,
kommunikasjonsoppgaver i Norsk /
Engelsk, utregning- og bestilling i
Matte / Norsk …
PRESENTØRNOTATER

15. Olav Duun vgs
“Tverrfaglig tentamen”
Dokker + FYR = Sant
Om yrkesrelevans i fellesfagene
Foregår akkurat nå (uke 19) på Olav
Duun vgs, Namsos:
!
Tverrfaglig planlegging av et
oppgavesett (mal fra vg2 og mal fra
Fagprøven)
!
Svært høyt læringsutbytte: “hadde det
vært like høyt gjennom hele skoleåret
hadde vi utdannet ingeniører ila 2 år”
!
Måler høyere uttelling på karakterer
både i fellesfag og programfag.
!
Spesielt å merke seg at denne
tilnærmingen styrker programfagene
PRESENTØRNOTATER

16. Olav Duun vgs
“Oppstartsvækka”
Dokker + FYR = Sant
Om yrkesrelevans i fellesfagene
Vg2ere : Planlegger / Tegner
!
Vg1ere : Blir kjent med HMS, kjøper
utstyr osv.
!
Vg2er er sjef / bas i gruppe med 3-4
Vg1ere
!
Fellesfagene innføres via byggemøter
som ledes av norsk- eller mattelærer:
!
Fellesfaglærerne blir oppfattet som
problemløsere / arbeidskollegaer, som
igjen girhelt andre relasjoner elev - elev
og lærer - elev
!
Alt dokumenteres i Dokker og kan
gjenbrukes senere
PRESENTØRNOTATER

17. Demo
URL: https://dokker.no
(krever innlogging)
!
Det går an å få en god oversikt over
Dokker ved å kikke på brukermanual
og eksempler / blogg på URL:
http://blogg.dokker.no
PRESENTØRNOTATER

18. Alternativ dokumentasjon fra en svært
kreativ elev på Olav Duun vgs (Ingar
Berre):
!
URL til video:
https://www.youtube.com/watch?
v=7PWfY5AHrKo
PRESENTØRNOTATER

19. Etter at fellefaglæreren fikk “nyss i”
dette, kom dette…
!
Alternativ dokumentasjon (in English),
igjen fra den svært kreative eleven på
ODVS (Ingar Berre):
!
URL til video:
https://www.youtube.com/watch?
v=7PWfY5AHrKo
PRESENTØRNOTATER

20. Hvilken retning går vi?
Dokker + FYR = sant
Videreføring av prosjekt ved Olav Duun
vgs - Namsos : “Dokker + FYR” del 2
til høsten
!
Fungerende “release” av de verktøy
prosjektet avføder ila neste skoleår i
Dokker
!
Vi prøver hele tiden å tenke “Alt henger
sammen”
!
(og UX da, selvfølgelig…)
PRESENTØRNOTATER

21. Å se ting i sammenheng 2.0 - “The even bigger picture”
Dokker + FYR = sant
“Det er vår fordømte plikt” å være i
forkant, og det er hyggelig å bli invitert
med i nye prosjekt:
!
Sammen med SINTEF IKT/T&S har vi
søkt deltakelse i forskning og utprøving
av ny teknologi, nye sammenhenger,
forbedring av læring, økt
sikkerhetsfokus (HMS). Vi har UX-
ansvar og skal bruke Dokker til
dokumentasjonsverktøy og
opplæringsbok, hvis prosjektet får
“funding”
!
Vi er også med som partner i en
Erasmus+ søknad ang. “video learning
system guide in Europe”
PRESENTØRNOTATER

22. blogg.dokker.no
TESTPILOTER: ta kontakt!
Bloggen er vårt ressurs-senter
!
Vi er interessert i testpiloter: Klasser /
skoler / fylkeskommuner
!
Vi har en operativ Servicedesk
!
Vi kommer gjerne tilbake til NKUL
!
Ta kontakt for nærmere avtaler fx via:
(post alfakrøll dokker punktum no)
!
Takk for oppmerksomheten..!
PRESENTØRNOTATER