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Administración educativa (pdf)

  • 1.  Conceptos  Principios  Funciones  Componentes básicos y los actores de la administración educativa
  • 2. Administración Educativa  Es la ciencia que planifica, organiza, dirige, ejecuta, controla y evalúa las actividades de las instituciones.
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  • 4. Los Principios de la Administración Educativa, según la UN Global Compact
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  • 9. Los profesores y gestores educativos deben de estar dotados de las habilidades necesarias para la toma correcta de decisiones, el liderazgo, la gestión de recursos humanos, la evaluación de profesores, la organización y las relaciones publicas necesarias para enfrentarse a los dilemas que afectan a diversos tipos de sistemas educativos. EL DOCENTE ADMINISTRADOR
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  • 13. Re ingeniería en la educación. Re ingeniería en la educación. María Carolina García. Modernización Innovar Adaptarse Mundo dinámico Globalizado Tecnificado
  • 14. La problemática de la administración de los sistemas educativos La Macro administración de la educación La Micro administración de la educación Re ingeniería en la educación. María Carolina García.
  • 15. La Macro administración de la educación. Su estudio se basa en consideraciones socio político y económico. Niveles de organización Naturaleza burocrática Descentralizada horizontal vertical La administración pública económicamente sector terciario Gubernamental Estatal localNacional Re ingeniería en la educación. María Carolina García.
  • 16. La Micro administración de la educación  Se da a partir de las base, es decir del nivel de operación efectivo de los servicios educativos.  Tiene un alcance territorialmente menor, porque es el nivel que tiene la más alta significación, ya que es el verdadero escenario en el cual se cumple la obra educativa Re ingeniería en la educación. María Carolina García.
  • 17. La Micro administración de la educación. Re ingeniería en la educación. María Carolina García.
  • 18. Expansión del Sistema educativo El Centralismo El burocratismo  Acumulación excesiva, onerosa y muchas veces inoperante de facultades de decisión y de prestación de servicios,radicadas en los más altos niveles del sistema político- administrativo nacional.  Excesiva de personal y de recursos asignados a los servicios administrativos.  Formalismo y el legalismo.  Inadecuada aplicación del poder y de medios a cargo de las autoridades. Re ingeniería en la educación. María Carolina García.
  • 19. La evolución de los servicios administrativos  creación de entidades públicas de naturaleza empresarial, o de instituciones autónomas en diferentes campos, a fin de superar las limitaciones y excesos de la acción burocrática. Re ingeniería en la educación. María Carolina García.
  • 20.  La política está teniendo una gran injerencia en la educación, y los factores socio - políticos están complicando la toma de decisiones e implementación de las políticas en las organizaciones educativas públicas. Re ingeniería en la educación. María Carolina García.
  • 21. Administración educativa sensible. La re-ingeniería La burocracia. La deserción La reprobación estudiantil El centralismo Re ingeniería en la educación. María Carolina García.
  • 22. Re ingeniería en la educación. María Carolina García.
  • 23. PERFIL DEL ADMINISTRADOR DE LA EDUCACION Tach
  • 25. El Docente Administrador Función Principal Es la de distribuir los recursos en base a los fines fijados, y supervisar que se esté cumpliendo lo planificado, para aumentar la calidad educativa. Tach
  • 26. Características específicas del Administrador de la Educación O Distribuidor O Supervisor O Economista/Financiero O Conocedor del Derecho Común O Gestor de la Política Publica O Tecnólogo O Líder Tach
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  • 29. Administradores de la educación a.Niveles académicos del sistema. b. Objetivos, funciones y medios de la administración educativa. c. Los servicios que la administración presta al sistema. d. La teoria y la historia de la educación. e. La educación comparada.
  • 30.  1-Dirigir un centro docente.  2- Establecer la programación escolar.  3-Controlar o evaluar el rendimiento escolar.
  • 31. La Administración del Centro Escolar “Para qué” “Qué” “Como”
  • 32. Síntesis del proceso de Socialización de la escuela Los poderes públicos estados o corporaciones, según la organización política de cada país asumen la parte principal del impulso y desarrollo de dicho proceso.
  • 33. De la escuela tradicional a las nuevas formas de educación
  • 34. Dogmatica: cree saber cual es la instrucción que debe dar, que no es discutida. Autoritaria: lo más importante en la obediencia. Ello se consigue mediante la disciplina basada en un régimen de premios y castigos Abstracta: Aunque los conocimientos puedan hacer referencia a cosas de la vida, constituyen como un mundo independiente a la realidad. Uniforme: Tanto el contenido de las enseñanzas como el método para impartirlas son los mismos en todos los escolares
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  • 36. MARIA MONTESORRI DECROLY KURT LEWIN KERSCHENSTEINER Y FREINET
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