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Objetos reutilizables aprendizaje

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Objetos reutilizables aprendizaje

  1. 1. ORA’s El término Objeto de Aprendizaje esta basado en el paradigma informático del modelo de programación orientada a objetos de los años 60’s. La orientación a objetos supone la creación de componentes (objetos) que pueden ser reutilizados en diferentes contextos.
  2. 2. ORA’s Se pueden construir Adicionalmente son diferentes entidades digitales, componentes que pueden ser educativos distribuidos a traves relativamente de la red, local o Son actualizables. pequeños que internet, lo que pueden ser utilizados significa accesibilidad en mas de un para varias personas contexto a la vez
  3. 3. Definiciones - LTSC The Learning Technology Standards Committee emite el término “Learning Objects” para definir cualquier entidad que puede ser utilizada, reutilizada o referenciada en el contexto del aprendizaje soportado por tecnologías.
  4. 4. Definiciones - CISCO En CISCO se ha adoptado una jerarquía de los objetos de conocimiento de 2 niveles: RLO: Reusable Learning Objects - Objetos Reutilizables de Aprendizaje (el equivalente de una lección) RIO: Reusable Información Objects - Objetos Reutilizables de Información (los más pequeños) La Estrategia RLO consiste en crear objetos relativamente pequeños, que se puedan combinar para satisfacer las necesidades del alumno, del profesor y de la Institución
  5. 5. Definiciones - SCORM SCORM define al Objeto de Aprendizaje (Learning Object) es una colección de SCO's, descrita en un fichero adicional llamado Manifest File
  6. 6. Características Accesibilidad: habilidad de localizar y acceder los componentes instruccionales de las múltiples localidades y entregarlos a otras localidades Reusabilidad: habilidad Adaptabilidad: de usar los habilidad de cambiar componentes para satisfacer instruccionales en las diferentes necesidades múltiples aplicaciones, de usuarios cursos y contextos
  7. 7. Características Interoperabilidad: habilidad de tomar los componentes instruccionales desarrollados en un sistema y usarlos en otro. Durabilidad: habilidad de resistir cambios tecnológicos en el tiempo sin costosos rediseños, reconfiguraciones o re-codificaciones Mantenibilidad: habilidad de resistir la evolución y cambios en el contenido sin costosos rediseños, reconfiguraciones o re-codificaciones
  8. 8. Tipos ASSET: Un Asset es la forma más simple de contenido de aprendizaje. Es cualquier archivo que pueda ser visto utilizando un navegador (HTML, videos, audio, imágenes etc.).
  9. 9. Tipos SCO: Los SCO son conjuntos de uno o más Assets, que se comunican con el LMS, permitiendo información dinámica de la interacción del usuario con el contenido.
  10. 10. Realidad Virtual Realidad virtual es un sistema o interfaz informático que genera entornos sintéticos en tiempo real, representación de las cosas a través de medios electrónicos o representaciones de la realidad, una realidad ilusoria, pues se trata de una realidad perceptiva sin soporte objetivo, sin red extensa, ya que existe sólo dentro del ordenador. Por eso puede afirmarse que la realidad virtual es una pseudorealidad alternativa, perceptivamente hablando.
  11. 11. Realidad Virtual La realidad virtual puede ser de dos tipos: inmersiva y no inmersiva. Los métodos inmersivos de realidad virtual con frecuencia se ligan a un ambiente tridimensional creado por un ordenador, el cual se manipula a través de cascos, guantes u otros dispositivos que capturan la posición y rotación de diferentes partes del cuerpo humano.
  12. 12. Realidad Virtual La realidad virtual no inmersiva también utiliza el ordenador y se vale de medios como el que actualmente nos ofrece Internet, en el cual podemos interactuar en tiempo real con diferentes personas en espacios y ambientes que en realidad no existen sin la necesidad de dispositivos adicionales al ordenador.
  13. 13. Para acceder a información de interés: RSS, XML, Bloglines, GoogleReader, buscadores especializados... Para publicar y buscar información: podcast, Redes sociales: Ning, YouTube, SlideShare, Second Life, Twitter... etcétera. Otras: calendarios, Máxima interacción entre los usuarios y desarrollo geolocalización, libros de redes sociales donde virtuales compartidos, Para expresarse/crear y éstos pueden expresarse y noticias, ofimática on-line, publicar: blogs, wikis, opinar, buscar y recibir plataformas de etcétera. información de interés, teleformación, pizarras colaborar y crear digitales colaborativas on- conocimiento, compartir. line, portal personalizado...
  14. 14. Espacio social horizontal y rico en fuentes de información orientado al trabajo autónomo y Facilita un aprendizaje más Permite: crear, buscar, colaborativo, crítico y creativo; autónomo, mayor participación compartir e interactuar on-line incentiva la expresión personal, y en las actividades grupales, hay es idónea para investigar y más interés y motivación. compartir recursos, crear conocimiento y aprender. Permite elaborar materiales (de manera individual o en grupo), Ofrece espacios on-line para la Posibilita nuevas actividades de para compartirlos y someterlos a publicación de contenidos. aprendizaje y evaluación. comentarios de otros lectores. Mejora las competencias Ayuda en la creación y gestión digitales (buscar, procesar, de redes de centros y comunicar) profesores.
  15. 15. Cambios en los procesos de enseñanza Las nuevas tecnologías El sistema de trabajo en permiten llevar a cabo red ofrece un alto grado de Se deben aprovechar las programas de enseñanza- interactividad y de control posibilidades que las aprendizaje innovadores de la comunicación, pero Nuevas Tecnologías ofrecen Las nuevas tecnologías de como la basada en el tanto la interactividad para potenciar el la información están modelo de enseñanza como el control están aprendizaje colaborativo y posibilitando la aparición presencial apoyado en determinados no sólo por constructivista, de nuevos entornos de recursos de internet, los recursos tecnológicos aprovechando Internet enseñanza-aprendizaje. modelo de enseñanza de que disponen, sino como un espacio para la semi-presencial y la e- también por las comunicación social y para learning educación a capacidades que tienen el aprendizaje en red. distancia emisores y receptores.
  16. 16. Qué detiene al e-Learning? 1.Estructura organizacional y tradicionalismo. 2. La falta de ejemplos de mejores prácticas. 3. La falta de soporte y experiencia. 4. La falta de comprensión y visión acerca del e-Learning. 5. La falta de recurso humano y aceptación por parte del usuario. 6. Organizaciones y procesos tradicionales. 7. La falta de habilidad por parte de profesores e instructores, aunada a una actitud negativa. 8. Falta de acciones estratégicas. 9. Falta de entrenamiento y soporte a los profesores e instructores.
  17. 17. 1. No tener visión. 2. Confundir la estrategia con la tecnología. Los errores más comunes 3. Colocar el Sistema de Administración de Aprendizaje (LMS, learning management system) como eje central de la estrategia. 4. Concentrarse en el desarrollo y en la entrega más que en el propio negocio. 5. Enfocarse en transformar un programa de capacitación convencional en un programa de educación en línea. 6. No lograr un consenso entre los asociados. 7. No diagnosticar a tiempo la falta de soporte por parte de la alta dirección. 8. Pensar que esta nueva función es una labor de tiempo parcial o de corta duración. 9. Ignorar las debilidades y los peligros. 10. Fallar en la administración del cambio.
  18. 18. Señales de una implementación exitosa Una forma de poder diagnosticar que el proyecto cuenta con una apropiada identidad y dirección es a través de la identificación de los siguientes elementos: Soporte: "Deseamos que esto se logre". Patrocinio: "Estamos proveyendo los recursos para que los objetivos del proyecto se cumplan". Integración: "Deseamos que nuestros esfuerzos se enfoquen en las necesidades reales del negocio". Supervisión: "Estaré observando personal y continuamente los avances para asegurarme que los objetivos se cumplan". Participación: "Me estoy conectando en este momento a la red para experimentar esto por mí mismo"
  19. 19. Características Trabajo fuera del aula. Implica un proceso de autoaprendizaje. Procura una enseñanza personalizada y autosostenida. Promueve la autonomía y la responsabilidad individual del participante. Estimula la capacidad de análisis, la responsabilidad, la participación y la organización de los participantes. Está orientada por objetivos educativos. Permite un ritmo de aprendizaje de acuerdo con las condiciones individuales. Atiende diversas necesidades. Resulta accesible para grandes grupos y cuenta con alta calidad en el servicio educativo.
  20. 20. Permite conjuntar el trabajo con la capacitación. Tiende a la descentralización. Permite la optimización de recursos. Combina diferentes medios y recursos didácticos. Promueve la transferencia de contenidos flexibles. Produce sus propios soportes didácticos y utiliza una variada gama de medios y tecnologías. Se basa en equipos multidisciplinarios. Requiere de procesos de comunicación pedagógica individualizados. Combina modalidades presenciales. Se dirige a grupos heterogéneos cuya participación es voluntaria.
  21. 21. Democratizar el Ventajas acceso a la educación y Reduce los costos capacitación. Se considera Propiciar un como un tipo de aprendizaje enseñanza autónomo y innovador y de ligado a la calidad. experiencia. Fomenta la educación permanente.
  22. 22. LMS (Learning CMS Management (Content System) Management System) LCMS (Learning Content Management System). Plataformas Tecnológicas
  23. 23. Plataforma Tecnológica LMS LCMS CMS Datos Datos Repositorio Digital
  24. 24. CMS (Content Management System) CMS Una herramienta de CMS es un software que nos permite administrar el contenido de una web de forma automática: publicar, editar, borrar, otorgar permisos de acceso o establecer los módulos visibles para el visitante. Así, el CMS está formado por 2 elementos: la aplicación gestora de contenidos (CMA) y la aplicación dispensadora de contenidos (CDA). El elemento CMA permite al gestor de contenidos o autor, realizar la creación, modificación y eliminación de contenido en un sitio Web sin necesidad de disponer de la experiencia de un Webmaster. El CDA usa y compila la información para actualizar el sitio Web. Las características de un CMS pueden variar, pero la mayoría incluye publicación basada en Web, indexación, revisión, búsqueda y recuperación de la información. Un Administrador de Contenidos (o CMS, por sus siglas en inglés), es un sistema creado para facilitar la publicación de información en un sitio web. Esto quiere decir, que permite que muchas personas -con la debida autorización- puedan escribir artículos, proponer votaciones, definir el "look & feel" del sitio y mucho más. Existen CMS para todos los gustos, tamaños y bolsillos: desde los dirigidos a grandes empresas, hasta los de publicación individual; desde los que cuestan varios miles de dólares hasta los open source; y para servidores Linux, hasta Windows.
  25. 25. Un LMS registra usuarios, LMS (Learning organiza los diferentes Management System - cursos en un catálogo, Sistema de gestión de almacena datos sobre los aprendizaje): Software usuarios, también provee que automatiza la informes para la gestión y administración de desarrolla procesos de acciones de formación. comunicación. Al igual que ocurre con los CMS, podemos Los últimos LMS permiten encontrar LMS bajo posibilidades de autoría licencias propietarias y de contenidos open-source. LMS (Learning Management System)
  26. 26. LCMS (Learning Content Management System) LCMS (Learning Content Management System = Sistema de gestión de contenidos educativos): Aplicación de software que combina las capacidades de gestión de cursos de un LMS con las capacidades de almacenamiento de y creación de contenidos de un CMS.
  27. 27. Tipos de plataformas tecnológicas CMS LMS LCMS Es un sistema usado para Es un sistema que está Integra las utilidades de pequeños proyectos en enfocado precisamente al área sistemas anteriores, lo que los que se necesite educativa, permite llevar un lo hace más completo. generar el contenido control tanto de los contenidos Generalmente se trata de dentro del sistema. como de los distintos usuarios un LMS al que se le ha Dentro de las que interactúan dentro de él. agregado el módulo o la herramientas de Los contenidos cargados son función de crear contenido comunicación se pueden creados de manera externa con dentro de él. encontrar los foros, alguna herramienta de autoría correo electrónico y como Dreamweaver o chats. Captivate.
  28. 28. Otros Conceptos ADL Aprendizaje Avanzado Distribuido - Iniciativa del Departamento de defensa estadounidense para conseguir cierta interoperabilidad entre ordenadores y software de aprendizaje basado en Internet, a través del desarrollo de un marco técnico común que almacena el contenido en forma de objetos de aprendizaje reutilizables. LO Objeto de aprendizaje: Unidad re-usable de información independiente de los medios. Bloque modular de contenido de teleformación. SCORM SCORM: (Modelo de referencia de contenido compartido) Conjunto de estándares que al ser aplicados al contenido del curso producen pequeños objetos de aprendizaje re- usables (RLO). Resultado de la iniciativa de Aprendizaje avanzado distribuido (ADL) del Departamento de Defensa Estadounidense. Los elementos de la plataforma de SCORM pueden ser combinados fácilmente con otros elementos compatibles para producir reposiciones altamente modulares de materiales de formación.
  29. 29. Enseñanza- Aprendizaje Impresos Metodologías Informáticos Guias Talleres Foros Correo Libros Cursos Electrónico Instructivos Conferencias Multimedios Manuales Seminarios Chats Wikis Elementos que conforman el ambiente de Blogs aprendizaje: Medios de comunicación Redes Sociales
  30. 30. DIAGRAMA DE CONTEXTO
  31. 31. Objeto de aprendizaje Cualquier recurso digital que puede ser reusado como soporte para el aprendizaje. Entidad informativa digital que se corresponde (representa) con un objeto real, creada para la generación de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, y que cobra sentido en función de las necesidades del sujeto que lo usa.
  32. 32. SCORM Compendio de estándares técnicos que permite a cualquier LMS o Sistema Administrador de aprendizaje basados en este estándar, buscar, importar, compartir, reutilizar y exportar contenido de aprendizaje en una forma normalizada.
  33. 33. OBJETOS • Asset (no se comunican con el LMS) Contenido • SCO (se comunican con el LMS usando un API) • (contiene información sobre Organization secuenciación para el LMS) • Metadatos (útil para buscar, descubrir, Manifiesto consultar objetos) • Secuenciación y Navegación • Manifiesto + Contenidos Paquete
  34. 34. PAQUETE
  35. 35. ORGANIZACION
  36. 36. Acceso al Repositorio desde el SICEC Los índices de contenido de los cursos y los contenidos se podrán recuperar desde el SICEC si la necesidad de un LMS: • Búsqueda • Recuperación Esta flexibilidad proporcionará a los instructores el acceso a los manuales de instrucción para impartir cursos
  37. 37. CONCEPTOS OBJETOS DE ITEM: Cada una ORANIZACION: APRENDIZAJE: A de las partes METADATOS: ETIQUETADOR: Para SCROM es parir de este que conforman Son los datos Se llama a la el objeto de momento los el objeto de del objeto, (las persona que aprendizaje en manuales de aprendizaje, características e estructura los su forma mas instrucción se temas, información de objetos de general, esta llamaran subtemas, los datos aprendizaje. compuesta por objetos de material, incluidos). ITEMS. aprendizaje. metadatos.
  38. 38. CONCEPTOS RECURSO: Archivo RECURSO AISLADO: de texto, MANIFIESTO: Es Es un archivo presentación, hoja donde están ubicado de manera NOTA: Una vez que de cálculo, imagen, definidas las independiente y que se crea un objeto de video, etc., que se organizaciones, los contienen aprendizaje, este no encentra ligado por items y los metadatos sin estar se puede modificar. un item, solo los metadatos. en alguna item hoja pueden organización. contener recursos
  39. 39. Presentación Aprend-e Dados los avances de la Tecnología, es imperante contar con sistemas informáticos que permitan que los procesos de enseñanza- aprendizaje en las organizaciones se realicen de modo eficiente, eficaz, al menor costo, respetando las bases pedagógicas universalmente aceptadas que favorezcan que los individuos adquieran aprendizajes significativos que incidan en su productividad y desarrollo profesional. En este contexto se concibe el Sistema Aprend-e, con la finalidad de optimizar los recursos de aprendizaje que se generan día con día en CFE a fin de articularlos e integrarlos al Sistema Institucional de Capacitación empleando las mejores tecnologías disponibles.
  40. 40. Antecedentes: Actualmente se esta trabajando En el año 2006 se inició el diseño, con Edit@ en la creación de desarrollo e implantación del SCO’s y el Diplomado en Sistema Aprend-e bajo la Administración la Capacitación responsabilidad del Instituto de Módulo 1, es el primer curso que Investigaciones Eléctricas. cuenta conuna evaluación en línea. Durante la Segunda mitad del Durante el año 2007 se concluyó año 2006, ETS Consultoría y con captura de información de Capacitación llevó a cabo la carácter técnico del área de implementación del sistema en el ingeniería eléctrica, lo cual área de Captura de información permitirá el acceso de las áreas en la modalidad de manuales de técnicas mediante intranet a nivel instrucción. nacional.
  41. 41. Sistema informático compuesto por un repositorio de objetos reutilizables de aprendizaje, que utiliza una estructura de acuerdo a las necesidades de la información acoplándose a tres Con un módulo de Búsqueda que modelos diferentes: permite la localización y recuperación de contenido • Manuales de Instrucción • Información Técnica de las áreas sustantivas • Objetos Creados por el Editor de Objetos Reutilizables de Aprendizaje
  42. 42. Organización Estructural
  43. 43. Palabras Clave OA Objeto de Aprendizaje. ORA Objeto Reutilizable de Aprendizaje. Por sus siglas en Ingles (Shareable Content Object SCORM Reference Model) Modelo de Referencia de Contenido de Objetos Compartibles. Por sus siglas en ingles (Extensible Markup Language) XML Lenguaje de Etiquetado Extensible. Por sus siglas en ingles (Learning Management System) LMS Sistema de Administración de Aprendizaje. Son elementos digitales (Archivos) que contienen el Recursos ORA
  44. 44. Doble clic para finalizar

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