Recomendados
Más contenido relacionado
Destacado
პროექტის პრეზენტაციის შაბლონი
- 1. პროექტის სათაური დავით აღმაშენებელი ავტორი ნ. სხირტლაძე
- 2. სასწავლო პროექტის შინაარსი ისტორიული მიმოხილვა სცენარი. დავითის გამეფება,საქართველოს მდგომარეობა,რეფორმები,წარმატებები,ვიდეო და აუდიო სლაიდები.ხატვა,გაფერადება,წყვილებში და ჯგუფებში მუშაობა.დისკუსია, კამათი, ლექცია.
- 3. ზღაპარი მეფეზე - იყო ერთი ქვეყანა, რომელსაც როგორც ქვეყანას შეეფერება, ჰყავდა მეფე. მართავდა ეს მეფე ამ ქვეყანას. ერთხელ ამ ქვეყანაში ბოროტმა ჯადოქარმა ჩამოიარა და ამის შემდეგ სატახტო ქალაქის ცენტრში ჭა გაჩნდა. ამ ჭას ჯადოსნური თვისება ჰქონდა, ყველა ვინც მასში ჩაიხედავდა, ჭკუიდან გადადიოდა. თავიდან ამ ჭკუაზე გადასულ მოქალაქეებს იჭერდნენ და მკურნალობდნენ, მაგრამ დროთა განმავლობაში იმდენმა ხალხმა ჩაიხედა ჭაში, რომ მათმა რიცხვმა იმათ რიცხვს გადააჭარბა, ვისაც არ ჩაუხედია. ერთ დღეს ჭაში ჩახედული ხალხი აბუნტდა, ისინი თვლიდნენ რომ მეფე არასწორად მართავდა ქვეყანას. ბევრი ეცადა მეფე დაემტკიცებინა ამ ხალხისათვის, რომ მას ქვეყნისათვის და მათთვის მხოლოდ კარგი უნდოდა, მაგრამ იმ მოქალაქეთა რიცხვი, ვინც ჭაში ჩაიხედა სწრაფად იზრდებოდა და უკმაყოფილებაც მატულობდა. ცოტაც და მეფეს ჩამოაგდებდნენ ტახტიდან. ბევრი იფიქრა მეფემ, როგორ მოქცეულიყო, ერთ დღესაც ადგა, მივიდა ჭასთან და ჩაიხედა. ამის შემდეგ ხალხი დაწყნარდა, მათ მოეწონათ მეფის მიერ შემოღებული ახალი კანონები და საერთოდ ქვეყნის მართვა.
- 4. მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები: 1. ზოგადი:როგორია მეფეთა როლი საქართველოში? 2. თემატური: როგორია დავითის როლი საქართველოში? 3. შინაარსობრივი:რა იცით დავით აღმაშენებლის შესახებ,რა იცით მის შესახებ და რა წვლილი შეიტანა მან საქართველოს ისტორიაში?
- 5. დავითის გამეფება - ბიოგრაფია-თურმე იმ დროს მეფე ცუდად მართავდა ქვეყანას და საჭირო გახდა 16 წლის დავითი დაესვათ ტახტზე, გაამეფეს იგი ქუთაისში, გელათის ტაძარში, რადგან ქვეყანა იყო მტრებისაგან დაპყრობილი და დაპატარავებული... თბილისში მტრის ამირა იჯდა. გამეფება-მეფედ აკურთხა გიორგი ჭყონდიდელმა, მისმა გამზრდელმა კათალიკოსმა და ბრძენმა ადამიანმა. იგი დიდი მწიგნობარი და განათლებული პიროვნება იყო და ყველა რეფორმების გატარებაში გვერდით ედგა ახალგაზრდა მეფეს.
- 6. რეფორმები-დავითმა ჩაატარა საეკლესიო რეფორმა, ეკლესია გაწმინდა არასანდო ადამიანებისაგან და დაუმორჩილა სახელმწიფოს, შექმნა მუდმივი ჯარი, რისთვისაც ჩრდილო კავკასიიდან გადმოასახლა ყივჩაღები.
- 7. ბრძოლები-რუსთავისა და თბილისის გათავისუფლება მტრისაგან, ლეგენდარული დიდგორის ომი,სადაც დავით მეფემ უნიჭიერესი სტრატეგისა და მხედართმთავრის უნაარი გამოამჟღავნა. აღაშენა და გააერთიანა საქართველო. ეკონომიურად დაკულტურულად ააყვავა და აღაშენა საქართველო. დაარსა ქსენონები,ბიბლიოთეკები. ყოველივე ამისათვის მადლიერმა ქართველმა ხალხმა ,,აღმაშენებელი,, უწოდა.
- 8. დავით აღმაშენებელი დაკრძალულია გელათის მონასტერში. • ვიდეო კოლაჟი-დავით მეფე- ჩვენება კლასში, მუსიკის თანხლებით /მუსიკა თემურ თათარაშვილის -აღმაშენებელი თბილისს მობრძანდება/ • იცოდე შენი ქვეყნის ისტორია- დავით აღმაშენებელი - მულტფილმის ჩვენება კლასში, კომენტარებით..
- 9. გიორგი მე-2 საქართველოს რუკა დავით მე-4 საქართველოს რუკა
- 10. •ახალი იდეების განვითარება, განხორციელება და სხვებისთვის გაზიარება; •საღი მსჯელობა და აღქმა; •რთული სხვადასხვა მიზნობრივი კითხვების ფორმულირება და დასმა სხვადასხვა ინფორმაციის ეფექტურად და ეფექტიანად მოპოვება, კრიტიკული და კომპეტენტური შეფასება, ინფორმაციის ზუსტად და შემოქმედებითად გამოყენება მოცემულ საკითხთან თუ პრობლემასთან დაკავშირებით; საკუთარი სასწავლო საჭიროებებისა და წარმოდგენების მონიტორინგი; •უნარ-ჩვევების განსაზღვრული დონის და/ან სასწავლო პროგრამით გათვალისწინებული ჩარჩოს მიღმა სამუშაოს ჩატარება, ცოდნისა და კომპეტენტურობის ამაღლების მიზნით; •ინიციატივის გამოჩენა, უნარ-ჩვევების დახვეწა. პროექტი დაეხმარება ჩემს მოსწავლეებს 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევების განვითარებაში შემდეგ აქტივობებში მონაწილეობის გზით:
- 11. მოსწავლეების საჭიროების შეფასება შეფასების მინისზანი - მოსწავლეების საბაზისო ცოდნის გაფართოება ისტორიისა და ლიტერატურული აზროვნების ჩამოყალიბება, კონკრეტული ფაქტების შესწავლა. რა ინფორმაცია მინდა მივიღო ჩემი მოსწავლეებისგან?- მინდა გავეცნო, რა იციან კონკრეტული თემის შესახებ. რა გავაკეთე მოსწავლეების აზროვნების ზედა დონის უნარ-ჩვევების გასავითარებლად? მოსწავლეებს ვაძლევ დავალებას მოიძიონ ინფორმაცია მე-11 საუკუნის შესახებ და დავით აღმაშენებლის რეფორმებზე. გაავლონ კავშირები დავითსა და დავითამდე ეპოქებს შორის. გააკეთონ დასკვნები.
- 12. • როგორ გვეხმარება ( მე და მოსწავლეებს) შეფასების შედეგად მოძიებული ინფორმაცია სასწავლო პროექტის ფარგლებში აქტივობის დაგეგმვაში? შემიძლია ჯგუფს მივაწოდო შესაბამისი ინსტრუქციები, თუ მოსწავლეებს მცდარი წარმოდგენა აქვთს თემის შესახებ, შემიძლია სხვადასხვა საინფორმაციო რესურსით უზრუნველყოფა, თუ მოსწავლეების მიერ ისტორიის ცოდნის დონე განსხვავებულია ჩვენ დავუბრუნდებით შეფასების სასწავლო პროექტის სხვადასხვა ეტაპზე ცოდნის შემდგომი გაღრმავების მიზნით. .
- 13. ჩემი მიზნები • ისტორიის შესწავლის გზების განსაზღვრა მოსწავლეების ინტერესის ამაღლების მიზნით. • სხვადასხვა სახის ტექნოლოგიების შესწავლა, რომლის გამოყენებაც შესაძლებელია მოსწავლეების და მასწავლებლის მიერ. • სხვა მასწავლებლებისათვის იდეების გაზიარება.
- 14. მოსწავლეების მიზნები • ისტორიასა და ლიტერატურაში დასახული ეპოქის ანალიზის გზების შესახებ ცოდნის მიღება. • დამოუკიდებელი სწავლის უნარ- ჩვევების განვითარება.
- 15. უკუკავშირი • მე-12 საუკუნის სხვადასხვა პერიოდის განსაზღვრა მუშაობისათვის. • იდეები მოსწავლეების დასახმარებლად სწავლის პროცესის მიმართ მეტი პასუხისმგებლობის გასაცნობიერებლად.
Notas del editor
- ენებლის