2013/06/19　DiTT（デジタル教科書教材協議会）様の勉強会で使用した資料です。 ※ 一部公開用に編集しています。

1. さわってうごくデジタル教材
2013.06.19
株式会社エレファンキューブ
支倉 常明 / 三浦 学
～デジタルだからできること～

2. 自己紹介
facebook.com/tsuneaki.hasekura

3. 自己紹介
facebook.com/tsuneaki.hasekura

4. さわってうごくデジタル教材
～デジタルだからできること～

6. デジタルだから
できること

7. デジタル教材いろいろ
読み物
スライド
・アニメ
アニメ
＋仕掛け
シミュレー
ション
動画

8. 軽い 重い
インタラクティブ
静的

9. 軽い 重い
インタラクティブ
静的
動画読み物
シミュレー
ション
アニメ
＋仕掛け
スライド
・アニメ

10. 軽い 重い
インタラクティブ
静的
動画読み物
シミュレー
ション
アニメ
＋仕掛け
スライド
・アニメ
ゲーム

11. 軽い 重い
インタラクティブ
静的
動画読み物
シミュレー
ション
アニメ
＋仕掛け
スライド
・アニメ
ゲーム
指導者用
デジタル
教科書

12. 軽い 重い
インタラクティブ
静的
動画読み物
シミュレー
ション
アニメ
＋仕掛け
スライド
・アニメ
ゲーム
指導者用
デジタル
教科書

13. インタラクティブ
interactive【形容詞】
対話式の, インタラクティブな
《ユーザーからの指示を受けるごと
に処理が行なわれる》; 双方向の.
研究社 英和コンピューター用語辞典

14. デジタルだけど、
インタラクティブじゃない

15. デジタルだけど、
インタラクティブじゃない
既存メディアでも代替可能

16. インタラクティブ
＝新しいデバイスでしかできない
ひとりひとり違う画面
楽しい
１人１台の個人デバイスの意味
理解を助ける

17. 軽い 重い
インタラクティブ
静的
動画読み物
シミュレー
ション
アニメ
＋仕掛け
スライド
・アニメ
ゲーム
指導者用
デジタル
教科書

18. 軽い 重い
インタラクティブ
静的
動画読み物
シミュレー
ション
アニメ
＋仕掛け
スライド
・アニメ
ゲーム
指導者用
デジタル
教科書
学習者用
デジタル
教科書

19. 軽い 重い
インタラクティブ
静的
動画読み物
シミュレー
ション
アニメ
＋仕掛け
スライド
・アニメ
ゲーム
指導者用
デジタル
教科書
学習者用
デジタル
教科書

20. さわってうごくデジタル教材

21. メーカ勤務（10年）
学習塾経営（5年）
エレファンキューブ
（2012年～現在）
：制御システム（デジタル）
：個別指導塾 （教材）
：デジタル ＋ 教材
自己紹介
facebook.com/manabu.miura.31
フェイスブックよりコンタクトください

22. 授業中の一場面
丁寧に説明しているのに
先生 生徒

23. リアクションがイマイチ
先生 生徒
授業中の一場面

24. ことばでは伝わらない
先生 生徒
授業中の一場面

25. 教材紹介
http://aquastudy.jp/
https://www.facebook.com/aquastudy

26. ✓幼児教育からの囲い込み
✓幅広い学力層（中低学力層）への対応
総務省 事業所・企業統計・・・
◆ 全国約50,000教室 （横ばい）
✓進学塾、補習塾
✓集団：個別 ≒ ６：４
✓個別は過去10年伸び続け、
近年頭打ち
学習塾を取り巻く状況

27. 教科書改訂
小学校
中学校
高校
以下、文科省ウェブサイト引用
新しい学習指導要領は、子供たちの現状をふまえ、
「生きる力」を育むという理念のもと、
知識や技能の習得とともに思考力・判断力・表現力
などの育成を重視しています
教務を取り巻く状況
：平成23年度
：平成24年度
：平成25年度
（平成24年度一部先行）

28. 基本→応用の難しさ
生徒は間違えることに憶病
勉強に向かう姿勢
生徒と接して感じたこと

29. 本質をとらえる
間違ってもこわくない
ワクワク
どうすればできるのか？

30. 深く理解できなければレベルは上がらない
→深い理解に至るためのプロセスは？
・学習管理、進路指導、低コストなど差別化を図る。
・教務においても同様。でも改善の余地あり。
課題
塾経営で感じたこと
✓本当の理解
いかに学習時間を確保するか
→やらされるのではなく、自らやるのが理想
✓学習時間確保

31. 言葉ではなくイメージを直接的に描く。
まずさわって考えてみる。
解決の方策
✓「分かる」プロセスに合わせる
興味がわけば、
自らすすんで机に向かってくれる
✓ワクワクする

32. 軽い 重い
インタラクティブ
静的
動画読み物
シミュレー
ション
アニメ
＋仕掛け
スライド
・アニメ
ゲーム
指導者用
デジタル
教科書
学習者用
デジタル
教科書

33. 深く
理解する
いろいろ
考える
やってみる
ワクワク
わかる
本質理解のためのデジタル教材の開発
AQUA開発の目的

34. 1 さわってうごく
✓模擬実験
AQUAの特徴
操作に応じてうごく
いろいろさわれる
インタラクティブな
シミュレーション型教材

35. イメージがスッキリ
✓仮想描画
AQUAの特徴
紙面ではできない表現
実物でもむずかしい描画
2

36. まず考える
AQUAの特徴
✓分からない → 分かる のプロセス
・話を聞く → 分かる
・話を聞く → 考える → 分かる
・話を聞く → 考える → 話を聞く → 分かる
・考える → 話を聞く → 分かる
・考える → 分かる
3

37. AQUAの特徴
✓試行錯誤のハードルを下げる
理解するためにはとにかく、やってみる。
何度でも試してみる。
何度でも試せる4

38. まとめ
✓本質理解に導くことを目的とした
デジタル教材を開発した。
✓そのために以下のような方策とした
・さわってうごくシミュレーション型教材
・イメージをスッキリさせる仮想描画
・考えること、試行錯誤することを
想定した構成とした