ESTA ES LA PROGRAMACION ANUAL DEL AREA DE
EDUCACION RELIGIOSA CATOLICA PARA EL AÑO 2015. LA
CUAL QUE SE TRABAJARA EN LOS GRADOS DE PRIMERO Y
SEGUNDO DESECUNDARIA EN LAS SECCIONES DE“A,B,C” EN
LA INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMATICA CENTENARIA
SANTA ROSA.
2015
TULIO ENRIQUE LEÓN MEDINA
INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMATICA SANTA ROSA
02/03/2015

MADRE DE DIOS CAPITAL DE LA BIODIVERSIDAD DEL PERU
AÑO DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y EL COMPROMISO CLIMATICO
INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMATICA
SANTA ROSA
PROGRAMACION ANUAL
AREA
EDUCACION RELIGIOSA CATOLICA
DOCENTE
TULIO ENRIQUE LEÓN MEDINA
2015

P R E S E N T A C I Ó N
El área podrá ayudarles a comprender mejor el mensaje cristiano en relación con
los problemas existenciales comunes a todas las religiones y características del ser
humano, por esta razón el Área de Educación Religiosa parte del valor
humanizador de lo religioso para el desarrollo y la formación integral de todas las
dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo constitutivo, la
capacidad trascendente, espiritual y moral.
La competencia de Comprensión Doctrinal Cristiana consiste en conocer,
comprender y ser capaz de aplicar las enseñanzas que se recogen de las fuentes
doctrinales, para que el estudiante vaya formando su conciencia moral, la cual se
hará progresivamente buscando la sinceridad consigo mismo, con Dios y con los
demás, ejercitando la responsabilidad personal.
Mediante el Discernimiento de Fe, se busca que los estudiantes desarrollen su
capacidad reflexiva y analítica frente a los acontecimientos de la vida y de las
situaciones, para actuar de manera coherente con la fe y ser testimonios de vida
cristiana.
Desde esta perspectiva, es fundamental el testimonio de fe y de vida del docente
de religión y el ambiente comunitario, fraterno y dialogal que pueda gestarse en su
sesión de clase, propiciando un diálogo abierto y respetuoso, acogiendo a todos, y
presentando con claridad los contenidos y características del proyecto de vida que
surge del evangelio de Jesucristo, para que los estudiantes puedan, libremente,
optar por él.
El área de Educación Religiosa enfatiza además, los valores y propuestas que
forman parte del proyecto de Dios para la humanidad: la dignidad, el amor, la paz,
la solidaridad, la justicia, la libertad, y todo cuanto contribuye al desarrollo de todos
y cada uno de los miembros de la gran familia humana.
Es importante desarrollar el área en interacción permanente con el resto de las
áreas tanto las que representan el ámbito científico de la realidad, como así
también las que pertenecen al ámbito estético y artístico- propiciando una
conciencia creciente de la importancia que reviste el diálogo entre la fe y la cultura
en la que viven los estudiantes.
La posibilidad de analizar y discernir esa realidad a la luz de la fe, abre nuevas
perspectivas integradoras del conocimiento, enriquece la visión de los estudiantes,
les permite ejercer su espíritu crítico formándolos en una visión globalizadora,
buscando la síntesis de una existencia personal y social cada vez más digna.
El docente

DATOS GENERALES
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : EMBLEMÁTICA “SANTA ROSA”
2. NIVELES EDUCATIVOS : - EDUCACIÒN PRIMARIA
- EDUCACIÓN SECUNDARIA
3. CÓDIGO MODULAR : - PRIMARIA : 0206359
- SECUNDARIA: 0233270
4. MODALIDAD : EBR
5. TURNO : Mañana
6. SEXO : Femenino
7. DIRECTOR : Prof. Arturo AYRAMPO VASQUEZ
I. LOCALIZACIÓN
1. DIRECCIÓN : Av. Circunvalación / Jr. Zoila Áncora
2. LUGAR : Puerto Maldonado
3. DISTRITO : Tambopata
4. PROVINCIA : Tambopata
5. REGIÓN : Madre de Dios
6. MODALIDAD : Educación Básica Regular.
7. R.D. :
II. DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA
1. UGEL : TAMBOPATA
2. DRE : MADRE DE DIOS
III. COMUNIDAD EDUCATIVA
1. TOTAL ESTUDIANTES : Primaria (424) Secundaria (552)
2. TOTAL DOCENTES : Primaria ( 14 ) Secundaria ( 29 )
3. ADMINISTRATIVOS : 06
4. AUXILIARES : 02
5. JERÁRQUICOS : 01
6. PSICÓLOGOS : 01

DATOS DEL DOCENTE
PROFESOR : TULIO ENRIQUE LEON MEDINA.
CPPe (Leyes 25231 y 28198) : 032483
EDAD : 44 AÑOS
FECHA DE NACIMIENTO : 29 DE NOVIEMBRE DE 1970
DNI : 05070311
CÓDIGO MODULAR : 10050703112015
ESTADO CIVIL : CASADO
DOMICILIO : AV. CIRCUNVALACION S/N. AH. PRIMAVERA
TELÉFONO O CELULAR : 982747224
ESPECIALIDAD : FILOSOFIA -RELIGION
CONDICIÓN : NOMBRADO
AÑOS DE SERVICIO : 20 AÑOS
RÉGIMEN LABORAL : LEY DE LA CARRERA PÚBLICA
MAGISTERIAL

Nuestra institución educativa, al 2015, año de su centenario, es una institución de
calidad, emblemática, innovadora y acreditada, que forma integralmente a las
estudiantes, capaces de integrarse activamente en el contexto regional, nacional
y mundial; afianzando su identidad personal, cristiana y el ejercicio responsable
de la ciudadanía en un espacio de interculturalidad y conciencia ambiental; con
aptitudes laborales que le permitan organizar su proyecto de vida; con conciencia
crítica y reflexiva. Promueve la alta competitividad académica contando con
personal docente idóneo estable, identificados y comprometidos con las
aspiraciones de la institución, que propicia la investigación científica y
tecnológica. Los padres de familia son participativos e identificados con la
institución, comprometidos con la educación de sus hijas
Somos una Institución Educativa Emblemática que brinda a las estudiantes una
educación de calidad, con una sólida formación integral y competitiva; utilizando
diversas estrategias metodológicas que permitan el desarrollo de sus
capacidades, conocimientos y actitudes, buscando afianzar su autonomía e
identidad, de manera autocrítica, responsable y reflexiva frente a su realidad.
Promueve la ejecución de proyectos de innovación, investigación y el desarrollo
de capacidades emprendedoras, partiendo de las necesidades, intereses y
expectativas de las estudiantes. Propicia un clima institucional basado en la
empatía, respeto y compromiso, fortaleciendo el trabajo en equipo y potenciando
la acción tutorial por grados y asesoría pedagógica por áreas. Asimismo,
promueve la participación activa y comprometida de la comunidad educativa
santarrosina

FUNDAMENTOS LEGALES
Artículo 9º.- Fines de la educación peruana
Son fines de la educación peruana:
a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística,
cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y
consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a
la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así
como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con
el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el
conocimiento…
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
A. formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo
para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y
desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar su
proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.
B. desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando
aprender a lo largo de toda su vida.
C. desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las
humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los
deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen uso y
usufructo de las nuevas tecnologías.
Ley general de educación (art. 31)
NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
La Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica Regular
y dura cinco años. Ofrece una educación integral a los estudiantes mediante una
formación científica, humanista y técnica. Afianza su identidad personal y social.
Profundiza los aprendizajes logrados en el nivel de Educación Primaria.
Está orientada al desarrollo de capacidades que permitan al educando acceder a
conocimientos humanísticos, científicos y tecnológicos en permanente cambio.
Forma para la vida, el trabajo, la convivencia democrática, el ejercicio de la
ciudadanía y para acceder a niveles superiores de estudio. Tiene en cuenta las
características, necesidades y derechos de los púberes y adolescentes. Consolida
la formación para el mundo del trabajo, que es parte de la formación básica de
todos los estudiantes.
El último ciclo se desarrolla en el propio centro educativo o, por convenio, en
instituciones de formación técnico-productiva, en empresas y en otros espacios
educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales polivalentes y
específicos vinculados al desarrollo de cada localidad.

Los principios psicopedagógicos se sustentan en la filosofía de la educación que
nos permite el estudio profundo del alma del alumno, conocer su mundo interior, su
YO personal, aplicar la empatía e internalizar sus sentimientos. Luego apoyarnos
en los aportes de la psicología cognitiva, cuyos principios enunciamos a
continuación:
 PRINCIPIO DE CONSTRUCCION DE LOS PROPIOS APRENDIZAJES. El
aprendizaje es un proceso de construcción: interno, activo, individual e
interactivo con el medio social y natural. Los estudiantes, para aprender,
utilizan estructuras lógicas que dependen de variables como los aprendizajes
adquiridos anteriormente y el contexto socio cultural, geográfico, lingüístico y
económico - productivo.
 PRINCIPIO DE NECESIDAD DEL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y
EL ACOMPAÑAMIENTO EN LOS APRENDIZAJES:
La interacción entre el estudiante y sus docentes, sus pares y su entorno, se
produce, sobre todo, a través del lenguaje; recogiendo los saberes de los
demás y aportando ideas y conocimientos propios que le permiten ser
consciente de qué y cómo está aprendiendo y, a su vez, desarrollar estrategias
para seguir en un continuo aprendizaje. Este intercambio lo lleva a reorganizar
las ideas y le facilita su desarrollo. Por ello, se han de propiciar interacciones
ricas, motivadoras y saludables en las aulas; así como situaciones de
aprendizaje adecuadas para facilitar la construcción de los saberes, proponer
actividades variadas y graduadas, orientar y conducir las prácticas, promover la
reflexión y ayudar a que los estudiantes elaboren sus propias conclusiones, de
modo que sean capaces de aprender a aprender y aprender a vivir juntos.
 PRINCIPIO DE SIGNIFICATIVIDAD DE LOS APRENDIZAJES:
El aprendizaje significativo es posible si se relacionan los nuevos
conocimientos con los que ya se poseen, pero además si se tienen en cuenta
los contextos, la realidad misma, la diversidad en la cual está inmerso el
estudiante. Los aprendizajes deben estar interconectados con la vida real y las
prácticas sociales de cada cultura. Si el docente logra hacer que el aprendizaje
sea significativo para los estudiantes, hará posible el desarrollo de la
motivación para aprender y la capacidad para desarrollar nuevos aprendizajes
y promover la reflexión sobre la construcción de los mismos. Se deben ofrecer
experiencias que permitan aprender en forma profunda y amplia, para ello es
necesario dedicar tiempo a lo importante y enseñar haciendo uso de diversas
metodologías; mientras más sentidos puestos en acción, mayores conexiones
que se pueden establecer entre el aprendizaje anterior y el nuevo.
 PRINCIPIO DE ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
Las relaciones que se establecen entre los diferentes conocimientos se amplían a
través del tiempo y de la oportunidad de aplicarlos en la vida, lo que permite
establecer nuevas relaciones con otros conocimientos y desarrollar la capacidad
para evidenciarlas. Los aprendizajes se dan en los procesos pedagógicos,
entendidos como las interacciones en las sesiones de enseñanza y aprendizaje; en
estos procesos hay que considerar que tanto el docente como los estudiantes

portan en sí la influencia y los condicionamientos de su salud, de su herencia, de
su propia historia, de su entorno escolar, sociocultural, ecológico, ambiental y
mediático; estos aspectos intervienen en el proceso e inciden en los resultados de
aprendizaje, por ello la importancia de considerarlos en la organización de los
aprendizajes.
 PRINCIPIO DE INTEGRALIDAD DE LOS APRENDIZAJES:
Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral de los estudiantes, de
acuerdo con las características individuales de cada persona. Por ello, se debe
propiciar la consolidación de las capacidades adquiridas por los estudiantes en
su vida cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a través de todas las
áreas del currículo. En este contexto, es imprescindible también el respeto de
los ritmos individuales, estilos de aprendizaje y necesidades educativas
especiales de los estudiantes, según sea el caso.
 PRINCIPIO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
La meta cognición y la evaluación en sus diferentes formas; sea por el docente,
el estudiante u otro agente educativo; son necesarias para promover la
reflexión sobre los propios procesos de enseñanza y aprendizaje. Los
estudiantes requieren actividades pedagógicas que les permitan reconocer sus
avances y dificultades; acercarse al conocimiento de sí mismos; autoevaluarse
analizando sus ritmos, características personales, estilos; aceptarse y
superarse permanentemente, para seguir aprendiendo de sus aciertos y
errores. Aprenden a ser y aprenden a hacer.

Efectividad y calidad
de los aprendizajes
 Gestión
educativa
eficiente,
democrática
y descentra
lista.
Magisterio
Revaloración
Equidad educativa
Educación ambiental
para un desarrollo
humano
Educación
intercultural para
fortalecer la identidad
 Aprendizajes relevantes y pertinentes
 Cambiar procesos pedagógicos.
º Gestión escolar participativa y de
 Gestión educativa intersectorial
 Participación en la gestión
 Fortalecer capacidades de gestión
 Carrera pública magisterial.
 Formación magisterial.
 Revaloración del rol docente
 Educación bilingüe intercultural.
 Fomento de la interculturalidad en
la educación
 Ampliación de acceso.
 Fortalecer autonomía de las escuelas
pobres. Superación de brechas.
 Educación ambiental en la
comunidad.
º Educación ambiental en la
educación
LINEAMIENTOS
DEL
PER

 Se reconoce como persona en pleno proceso de cambios biológicos y
psicológicos y afianza su identidad y autoestima afirmando sus intereses
y aspiraciones de orden personal, familiar, social y cultural actuando
coherentemente a partir de una sólida escala de valores.
 Comunica asertiva y creativamente sus ideas, sentimientos, emociones,
preferencias e inquietudes, mediante diversas formas de interacción y
expresión oral, escrita y en diversos lenguajes, demostrando capacidad
para resolver dilemas, escuchar, llegar a acuerdos, construir consensos.
 Pone en práctica un estilo de vida democrático, en pleno ejercicio de sus
deberes y derechos, desarrollando actitudes de tolerancia, empatía y
respeto a las diferencias, rechazando todo tipo de discriminación y
aportando en la construcción de un país unido, a partir de la diversidad.
 Demuestra seguridad, dominio personal y confianza en la toma de
decisiones para resolver situaciones cotidianas y de conflicto,
anteponiendo el diálogo y la concertación actúan con decisión y
autonomía sobre su futuro y de los demás.
 Valora el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo
personal y social, demuestra actitud emprendedora para el mundo
laboral, aplicando sus capacidades y conocimientos en la formulación y
ejecución de proyectos productivos. Se interesa por los avances de la
ciencia y la tecnología.
 Valora y practica un estilo de vida saludable y es responsable de su
propia integridad, se interesa por el cuidado del medio ambiente.
 Demuestra sus potencialidades, enfatizando su capacidad creativa y
crítica, para el cuidado de su entorno natural y social, construyendo su
Proyecto de Vida y País. Aprende a aprender reflexionando y analizando
sus procesos cognitivos, socio afectivos y meta cognitivos, construyendo
conocimientos, innovando e investigando de forma permanente

1
1
VALORES Y ACTITUDES INSTITUCIONALES
VALORES
ACTITUDES
A NIVEL INSTITUCIONAL A NIVEL DE ESTUDIANTES
SOLIDARIDAD
Determinación firme y
perseverante de
comprometerse por el
bien común o de
colaborar con los demás
- Comparte individuamente o en grupos
de interaprendizaje lo que sabe.
- Participa activamente en campañas de
apoyo social para docentes enfermos o
que atraviesan situaciones críticas.
- Acude y asiste con prontitud a
compañeros que necesitan de su
ayuda.
- Comparte con sus compañeras lo que tiene y lo que
sabe.
- Manifiesta actitudes de servicio y ayuda a los demás.
- Participa en campañas de bienestar social.
- Demuestra apoyo a sus compañeras
- Colabora en la solución de dificultades
RESPONSABILIDAD
Capacidad existente en
todo sujeto activo de
derecho para reconocer y
aceptar las
consecuencias de un
hecho realizado
libremente.
- Cumple con el horario de trabajo
establecido.
- Utiliza, cuida y promueve el buen uso
de las instalaciones, equipos y bienes
de la I.E.
- Reporta oportunamente anomalías que
se generan en los bienes de la
institución educativa.
- Cumple oportunamente con las
actividades y tareas encomendadas.
- Tiene su documentación pedagógica
de acuerdo a las normativas de la
institución.
- Se preocupa por la buena imagen de
la institución
- Practica y observa el cumplimiento de las normas de
convivencia del aula.
- Usa y cuida las instalaciones, equipos y bienes de la
institución.
- Entrega oportunamente sus convocatorias a reuniones
a su papá, mamá o apoderado.
- Archiva adecuada y oportunamente sus evaluaciones,
firmadas por su papá, mamá o apoderado.
- Presentan oportunamente sus trabajos académicos.
- Participan activamente en las actividades académicas,
culturales y deportivas de la institución.
RESPETO
Valor que nos permite
reconocer y valorar los
derechos de los demás
como de nosotros
mismos Es la base de las
normas de convivencia.
- Valora los acuerdos institucionales
participando activamente en equipo.
- Valora las diferencias culturales y
personales que permiten la buena
convivencia en la institución
- Opina libremente y acepta las de los
demás.
- Trabaja activamente en equipo respetando los
acuerdos establecidos.
- Expresa libremente sus opiniones y acepta la de los
demás.
- Procura el saludo entre compañeras, docentes y
padres de familia
- Conoce y defiende sus derechos respetando el de los
demás
HONESTIDAD
Comportarse y
expresarse con
coherencia y sinceridad
de acuerdo con los
valores de la verdad y la
justicia
- Cuida de las pertenencias suyas y
ajenas previniendo sustracciones.
- Actúa de manera asertiva, expresando
con sinceridad sus sentimientos,
opiniones o sugerencias a la Plana
Directiva o a sus propios compañeros.
- Asumen las responsabilidades
académicas e institucionales.
- Practica permanentemente la veracidad.
- Presenta sus trabajos, los que han sido realizado por
ellas mismas.
- Actúa de manera asertiva, respetando a sus
compañeras diciéndoles lo que sienten.
- Devuelve las cosas ajenas.
- Reconoce errores o faltas y lo subsana
PERSEVERANCIA
Mantenerse constante en
un proyecto ya
comenzado, una actitud o
una opinión aun cuando
las circunstancias sean
adversas o los objetivos
no puedan ser cumplidos
- Se mantiene constante en lograr los
objetivos propuestos.
- Persiste en continuar con sus
compromisos pese a los problemas y
dificultades
- Se identifica hasta el final en las tareas
desarrolladas en equipo.
- Demuestra empeño por conseguir sus propósitos
- Extrae enseñanzas de las experiencias buenas y
malas que lo conducen a perseverar en cualquier
circunstancia.
- Identifica sus errores y fallos buscando la manera de
no repetirlos
- Mantiene identificación hasta el final en las tareas
realizadas en grupo junto a sus compañeras.
TOLERANCIA
Actitud equilibrada y
objetiva hacia aquellos
cuyas opiniones,
prácticas, ideas, razas,
religión y demás
características difieren de
las de uno
- Respeta las actitudes y opiniones de
sus compañeros.
- Mantiene una actitud de apertura y
respeto hacia la forma de pensar
diferente de sus colegas.
- Contribuye a crear un clima de
confianza y amistad en la institución.
- Obra de tal forma que su actuar denota una distinción
entre el bien y el mal, entre verdad y error.
- Respeta la opinión de sus compañeras aun cuando
vayan en contra de la suya.
- Fomenta un ambiente en el aula que evita la
discriminación de a sus compañeras por diversas
razones

2
2
HIGIENE
Conjunto de
conocimientos y técnicas
que deben aplicar las
personas para el control
de factores que ejercen o
puedan ejercer efectos
nocivos sobre la salud.
- Es modelo de limpieza y orden en la
institución.
- Fomenta entre las alumnas y el
personal la existencia de un ambiente
saludable.
- Propicia entre las alumnas, de manera
permanente, hábitos que favorecen la
salud personal como el lavado de
manos antes de las comidas… etc.
- Cuida su aspecto personal, practicando hábitos de
higiene personal
- Mantiene y conserva limpio el mobiliario de la
institución.
- Utiliza los tachos de basura para botar sus desechos
- Utiliza los servicios higiénicos de manera conveniente
manteniendo su limpieza
DISCIPLINA
Obligación de seguir y
cumplir un código de
conducta recogido en el
Reglamento Interno de
una institución
- Se comporta y actúa respetando el
reglamento interno de la institución
- Muestra buena conducta dentro y fuera
de la institución.
- Vigila el cumplimiento de lo dispuesto
en el reglamento interno
- Se comporta y actúa respetando el reglamento interno
de la institución
- Muestra buena conducta dentro y fuera de la
institución.
- Mantiene una actitud de permanente vigilancia del
cumplimiento del reglamento interno por parte de sus
compañeras.
PUNTUALIDAD
Cuidado y diligencia de
hacer las cosas a su
debido tiempo o en llegar
(o partir) a un lugar a la
hora convenida.
- Cumple con el horario de trabajo
establecido en la institución.
- Acude puntualmente a las actividades
programadas dentro y fuera de la
institución.
- Procura que las actividades se
desarrollen en el horario programado.
- Cumple con el horario de ingreso y salida de la
institución
- Asiste puntualmente a las actividades programadas
dentro y fuera de la I. E.
- Espera al (a) profesor (a) en el aula para el inicio de
las sesiones de aprendizaje hasta su culminación
NUESTRO LEMA:
Esta una síntesis del amor a la verdad desde el conocimiento
científico – tecnológico, unido a la fe y la vida.
CIENCIA, VIRTUD Y ACCIÓN

3
3
PRIORIZACIÓNDE PROBLEMAS
PROBLEMAS CAUSAS DEMANDA EDUCATIVA
1. Escasa
conciencia
referente a su
salud personal
y conservación
del ambiente.
- Poca sensibilización sobre la importancia y
valoración de la Región como capital de la
biodiversidad del Perú.
- Escaso conocimiento del valor nutritivo de loa
alimentos.
- Escasa promoción en la alimentación de las
alumnas de los productos de la región.
- Poca orientación por parte de los padres de
familia sobre la cultura de higiene.
- Poco conocimiento de la clasificación de loa
residuos sólidos.
- Toma de conciencia de la
Comunidad Educativa sobre el
ambiente.
- Valor nutritivo de los alimentos
y productos de la región.
- Padres de familia y estudiantes
consientes sobre la cultura de
higiene.
- Institución Educativa
ornamentada.
-Técnicas de reciclaje de
basura.
2.- Las estudiantes
demuestran
poco hábito de
lectura e
investigación.
- Desinterés de las estudiantes por la lectura.
- Falta de motivación por la lectura.
- Escasa bibliografía en casa.
- Falta de modelos a seguir en su entorno.
- Influencia de los medios audiovisuales.
- Escaso hábito de lectura e investigación.
- Poco uso de la de la bibliografía escolar.
- Mal uso de métodos de estudio.
- Centro de Recursos
Educativos implementado
- Dominio de métodos y
técnicas de lectura e
investigación.
- Lecturas recreativas
- Proyectos de investigación.
- Plan Lector.
3.- Poca
identifica
ción y
valoració
n de su
realidad
cultural.
- Desinterés por parte del Gobierno Regional
y Local en la difusión de su propia cultura.
- Influencia de costumbres foráneas (Brasil,
Bolivia, Arequipa, Cusco Puno).
- Falta de participación de los medios de
comunicación.
- Carencia de profesionales dedicados a la
investigación de la historia de Madre de
Dios.
- Poco interés de los profesionales en
conocer y hacer conocer las costumbres
propias de Región de Madre de Dios.
- Ciudadanos con poca identidad regional
por ser en su gran mayoría inmigrantes.
- Escasa bibliografía sobre la historia de de
la Región..
- Alianzas estratégicas
- Difusión de la Cultural
Regional.
- Bibliografía regional.
- Identidad cultural y regional.
- Museo etnográfico.
VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
Actitud Frente al Área Comportamiento
Responsabilidad Entrega oportunamente los trabajos. Llega puntual al aula y a las
actividades programadas.
Respeto Respeta las opiniones de sus
compañeras.
Escucha las opiniones de su s
compañeras.
Orden Colabora en el orden interno y externo. Contribuye con la organización, orden
e higiene en el aula.
Honestidad Devuelve las cosas ajenas que
encuentra en el aula y fuera de el.
Actúa en coherencia con lo que
piensa, siente y dice.

4
4
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS TRANSVERSALES NECESIDADES DE APRENDIZAJE
- Educación para la gestión de riesgos y
la conciencia ambiental.
- Educación para el éxito académico
- Educación para la identidad regional y
nacional.
- Capacidades, potencialidades y sentido de
reflexión.
- Orientación vocacional.
- Identidad y educación en valores.
- Innovaciones.
- Identidad regional y nacional
- El medio ambiente. Su conservación
- Salud. Aseo personal. Limpieza de los espacios.
FORMULACION DE LOS OBJETIVOS
Conocer y aplicar estrategias de aprendizaje que permitan mejorar el nivel
académico de las alumnas.
Propiciar actividades que promuevan el desarrollo de la capacidad crítica y
reflexiva de las alumnas a través de círculos de calidad.
Programar concursos de conocimientos, habilidades y destrezas que
promuevan la innovación permanente.
Promover la práctica permanente de valores (solidaridad, responsabilidad,
Honestidad, respeto)
Elevar los niveles de comprensión lectora, a través de las lecturas recreativas,
desde las diferentes áreas curriculares.
Desarrollar actividades y contenidos referidos a la identidad personal, regional
y nacional.
Lograr que las alumnas asuman como práctica diaria la salud personal y la
conservación de su medio ambiente.

5
5
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE
EDUCACIÒN RELIGIOSA – 2015
PRIMERO DE SECUNDARIA
CONOCIMIENTO COMPRENSION DOCTRINAL
CRISTIANA
DISCERNIMIENTO DE FE
1. CICLO LITÚRGICO Identifica los tiempos del año
litúrgico, como forma de celebrar su
fe.
Valora y asume cada tiempo
litúrgico como parte de su vida
diaria, para celebrar su fe.
2. SOY AMIGO DE JESÚS
ORACIONES
FUNDAMENTALES
Identifica a Jesús como su mejor
amigo
ORACIONES:
Reconoce las diferentes formas de
oración para acercarse a Dios
Asume las enseñanzas de Jesús
en su vida diaria.
ORACIONES:
Asume el mensaje y la
enseñanza de cada una de las
oraciones, para vivir mejor su fe.
3. EL SI DE MARÍA Reconoce a la virgen María como
modelo de obediencia y fe.
Practica las virtudes de María
para mejorar su calidad de vida
4. PROYECTO DE VIDA:
“EL VALOR DE MI
PROPIA VIDA”
Propone su proyecto de vida, para
relacionarse con Dios y la
naturaleza
Asume su proyecto de vida para
mejorar su actitud.
5. LOS EVANGELIOS Y SU
MENSAJE
Identifica el mensaje central de los
evangelios.
Valora el mensaje de los
evangelios para dar sentido a su
vida.
LA BIBLIA: UN LIBRO
PARA DAR VIDA Y VIDA
EN EL ESPÍRITU
Identifica los libros de la Biblia
como palabra de Dios escrita por
hombres inspirados por él.
Valora las enseñanzas de la
Biblia, el manejo e interpretación
de los textos en su vida diaria.
6. SACRAMENTOS
CAMPAÑA COMPARTIR
Reconoce el efecto espiritual de los
sacramentos en la vida del
cristiano.
CAMPAÑA COMPARTIR:
Identifica y descubre… la
necesidad en sus semejantes
Valora los sacramentos como
manifestación del amor que tiene
a Dios.
CAMPAÑA COMPARTIR:
Valora la vida de las personas en
su entorno.
7. FORMACIÓN DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA.
Descubre el llamado de Dios a la
santidad y la felicidad, sus
desviaciones y consecuencias
Asume el llamado que Dios le
hace para vivir en santidad y la
felicidad.
GRANDES RELIGIONES
DEL MUNDO Y GRUPOS
CRISTIANOS
ORIENTALES.
8. LA IGLESIA EN EL
PERÚ: VICARIATO.
Identifica las grandes religiones que
existen en el mundo.
Identifica el proceso histórico del
vicariato apostólico de Madre de
Dios
Distingue la existencia de las
grandes religiones del mundo.
Valora el trabajo evangelizador
de los primeros misioneros.
ADVIENTO Y NAVIDAD Reconoce en el adviento un tiempo
de preparación para la conversión
y la navidad
Celebra y prepara su vida
durante el adviento para el
nacimiento del niño Jesús en su
corazón.

6
6
SEGUNDO GRADO
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
COMPRENSIÓN
DOCTRINAL
CRISTIANA
DISCERNIMIENTO
DE FE
1. Ciclo litúrgico
 Cuaresma, un alto en mi vida para un
encuentro con Dios en plenitud
 Jueves Santo: El servicio en la vida del
cristiano y la Eucaristía
 Viernes: El amor de Dios en la entrega
de Jesús
 Pascua, ser alegres con Cristo
resucitado.
Describe el ciclo
litúrgico como forma
de celebrar su fe.
Asume el
compromiso de vivir
las virtudes cristiana
durante la semana
santa.
2. La persona de Jesús y sus actitudes.
 misericordia,
 servicio,
 compasión,
 generosidad, etc.)
Las oraciones fundamentales:
-Soy cristiano:(Señal del cristiano, signarse
y santiguarse), Padre Nuestro, Ave
María, Gloria, Salve, Acto de contrición,
Credo.
Identifica las
principales actitudes
de Jesús como
modelo de vida.
Valora las actitudes
principales de Jesús
como modelo a
seguir.
3.María prototipo de mujer y modelo de
vida cristiana
Las cualidades de María
María, Maestra de la fe
Identifica en la
Biblia el rol de
María como modelo
del creyente.
Practica las
enseñanzas de María
en su vida diaria.
4.Proyecto de Vida: “Sé a dónde voy”
Buscando el sentido de mi vida: ¿para qué
nací?
Jesús modelo, amigo y sentido en mi vida
Vivir sin perder el rumbo: ser fiel a mis
proyectos y a lo que creo.
Reconoce a Jesús
como un amigo que
le da sentido a su
vida
Construye su
proyecto de vida
teniendo como
modelo a Jesús
5.El Evangelio de Mateo: la identidad del
seguidor de Cristo
 ¿Quién es Mateo?
 ¿Por qué escribe de esa manera?
¿para quién es?
 Mis frases favoritas de este Evangelio
porque me ayudan a ser mejor.
 Mi vida y la enseñanza de este
Evangelio
Identifica el mensaje
y la enseñanza del
evangelio de Mateo
en su vida
Interioriza el mensaje
del evangelio de
mateo en su vida
como joven.

7
7
6. ¿Cómo leer la Biblia?
 Los géneros literarios
 Contexto
 Los Evangelios
 Palabra de Dios: Palabra para mi vida.
Identifica la
estructura de la
Biblia y su
importancia como
Palabra de Dios
Asume el reto de
reconocer la
estructura de la Biblia
y ponerla en
práctica.
7.- LOS SACRAMENTOS
 Los Sacramentos de iniciación
(Bautismo, Confirmación y
Comunión)
CAMPAÑA COMPARTIR
 La solidaridad, identidad del
cristiano
Identifica la
importancia de los
Sacramentos de
Iniciación Cristiana.
Asume su fe siendo
participe de los
Sacramentos de
Iniciación Cristiana
dentro de su
comunidad.
Practica la
solidaridad
participando de la
Campaña Compartir.
Jesús, fundamento de la moral cristiana
 Forjamos la justicia social
 Los valores cristianos me ayudan a ser
mejor persona
 La caridad cristiana como fundamento
de la moral
Identifica la labor
social de la Iglesia
en atención a los
problemas sociales
teniendo a Jesús
como modelo de
moral cristiana.
Interioriza la
necesidad de justicia
y caridad hacia los
demás.
8. El protestantismo en el mundo, como
consecuencia, las sectas o
denominaciones religiosas.
 Luteranos
 Calvinistas
 Anglicanos
 Nuevos movimientos religiosos o
sectas.

La Iglesia en el Perú:
La Iglesia del Vicariato Apostólico de
Puerto
Maldonado.
 Identifica las
situaciones de
separación que se
dieron a lo largo de
la historia de la
Iglesia.
 Identifica el
proceso Histórico
del Vicariato
Apostólico de
Madre de Dios.
 Asume el
compromiso de
vivir de acuerdo a
los principios de su
fe religiosa.
 valora la entrega de
los diversos
personajes que
trabajaron en
beneficio del
Vicariato apostólico
de Puerto
Maldonado
Adviento y Navidad: preparando el camino
para el Señor
Reconoce el tiempo
de Adviento como
camino de
preparación.
Celebra el Adviento y
la Navidad como una
forma de compartir su
fe

8
8
EDUCACION RELIGIOSA
HORARIO DE CLASES
DOCENTE : TULIO ENRIQUE LEON MEDINA
INSTITUCION EDUCATIVA : SANTA ROSA
TURNO : MAÑANA
HORA
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1
7:30
8:15
1°C
RELIGION
1°C
F.C.C.
2
8:15
9:00
1°C
RELIGION
1°C
F.C.C.
3
9:00
9:45
2°C
RELIGION
4
9:45
10:30
2°C
RELIGION
R
10.30
11:00
E C E S O
5
11:00
11:45
5°A
P.F.R.H
5°B
P.F.R.H
2°C
F.C.C
2°B
RELIGION
1°C
F.C.C.
6
11:45
12:30
5°A
P.F.R.H
5°B
P.F.R.H
2°B
RELIGION
TUT. 1°A
7
12.30
1:15
2°A
RELIGION
5°C
P.F.R.H
TUT. 1°A
R
1:15
2:15
E C E S O
8
2:15
3:00
2°C
F.C.C
1°A
RELIGION
1°B
RELIGION
9
3:00
3:45
2°C
F.C.C
1°A
RELIGION
1°B
RELIGION
10
3:45
4:30
5°C
P.F.R.H
2°A
RELIGION
11
4:30
5:15

9
9
PROGRAMACIÓN CURRICULAR 2015
PROGRAMACIÓN ANUAL
I. DATOS GENERALES:
a. I.E.EMBLEMATICA : “SANTA ROSA”
b.AREA : EDUCACIÓNRELIGIOSA.
c. DIRECTOR : PROF.ARTUROAYRAMPO
VASQUEZ.
d.SUB DIRECTOR : PROF. HERMITAÑO
e.RESPONSABLE : PROF. TULIO ENRIQUE LEÓN
MEDINA
El área de Educación Religiosa enfatiza además, los valores y
propuestas que forman parte del proyecto de Dios para la
humanidad: la dignidad, el amor, la paz, la solidaridad, la
justicia, la libertad, y todo cuanto contribuye al desarrollo de
todos y cada uno de los miembros de la gran familia humana.
Es importante desarrollar el área en interacción permanente
con el resto de las áreas –tanto las que representan el ámbito
científico de la realidad, como así también las que pertenecen
al ámbito estético y artístico- propiciando una conciencia
creciente de la importancia que reviste el diálogo entre la fe y
la cultura en la que viven los estudiantes.
La posibilidad de analizar y discernir esa realidad a la luz de la
fe, abre nuevas perspectivas integradoras del conocimiento,
enriquece la visión de los estudiantes, les permite ejercer su
espíritu crítico formándolos en una visión globalizadora,
buscando la síntesis de una existencia personal y social cada
vez más digna.
El área podrá ayudarles a comprender mejor el mensaje
cristiano en relación con los problemas existenciales comunes
a todas las religiones y características del ser humano.

10
10
COMPETENCIA POR CICLO
COMPETENCIA CICLO VI CICLO VII
COMPRENSIÓN
DOCTRINAL
CRISTIANA
Profundiza el Plan
de Salvación de
Dios, y lo aplica en
su actuación diaria
con los demás,
respetando las
diferencias.
Acoge en su
vida la ley
moral
cristiana y
universal del
mandamient
o del Amor
como
instrumento
del Plan de
Dios.
DISCERNIMIENTO
DE FE
Discierne y da
testimonio
de Fe, en su
comunidad,
comprometiéndose
a seguir
las enseñanzas de
Jesucristo
y a trabajar con los
demás en
el anuncio y
construcción del
Reino
Da
testimonio
de ser amigo
de Jesús,
promoviendo
las
enseñanzas
de la
Doctrina
Social
de la Iglesia

11
11
RUTAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Reconoce la Verdad
Trascendente y se
identifica como hijo
de Dios para
establecer
relaciones de
reconciliación y
vivir su fe en
diversos contextos.
1. Reconoce laacciónamorosade Dios ensu vida y
en la historia, interactuando conelentorno natural
y cultural, conuna actitud de agradecimiento y
respeto (Fe histórica)
2. Asume su identidad de personahumana
trascendente reconciliándose conDios, consigo
mismo, conlos demás y conla creación(Fe y
conversión)
3. Da razónde su fe conargumentos comprensibles
y congestos creíbles paraelhombre actualen
diferentes contextos(Fe comoVerdad, Fe y razón)
Valora a Jesucristo
como modelo de
hombre y Salvador,
para actuar como Él,
en cualquier
contexto y
situación.
1. Interpretalarealidad a la luz del mensaje y
ejemplo de Jesucristo construyendo una
cosmovisióncristianaparaactuar ensuentorno.
2. Actúasegún los principios de la concienciamoral
cristianaen situaciones concretas de lavida.
Coopera en la
transformación del
mundo y construye
una sociedad más
justa, solidaria y
fraterna.
1. Transformaelmundo participando enla vida y
misiónde la comunidadde creyentes.
2. Se comprometeatrabajar contodos buscando la
paz, la solidaridad, la justiciay el biencomún
movidos por elamor

12
12
CUADRO DE UNIDADES
PRIMER AÑO DE SECUNDARIA
BIMESTRE UNIDAD TITULO DURACIÓN
PRIMER
BIMESTRE
PRIMERA
UNIDAD
“Vivimos la cuaresma dentro del ciclo
litúrgico como forma de celebrar su fe
10 Semanas
SEGUNDA
UNIDAD
Soy amigo de Jesús y las oraciones
del cristiano
SEGUNDO
BIMESTRE
TERCERA
UNIDAD
María modelo de obediencia 10 Semanas
CUARTA
UNIDAD
Su proyecto de vida como forma de
relacionarse con Dios
TERCER
BIMESTRE
QUINTA
UNIDAD
“los evangelios y su mensaje da
sentido a nuestra vida y la biblia un
libro para dar vida
10 Semanas
SEXTA
UNIDAD
Los sacramentos y la campaña
compartir
CUARTO
BIMESTRE
SEPTIMA
UNIDAD
La conciencia moral y las grandes
religiones
09 Semanas
OCTAVA
UNIDAD
Iglesia del vicariato y Adviento-
Navidad
SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA
BIMESTRE UNIDAD TITULO DURACIÓN
PRIMER
BIMESTRE
PRIMERA
UNIDAD
El ciclo litúrgico como forma de celebrar su
fe
10 Semanas
SEGUNDA
UNIDAD
La persona de Jesús y las oraciones
fundamentales del cristiano
SEGUNDO
BIMESTRE
TERCERA
UNIDAD
María prototipo de mujer y modelo de vida
cristiana
10 Semanas
CUARTA
UNIDAD
Mi proyecto de vida se adónde voy
TERCER
BIMESTRE
QUINTA
UNIDAD
El evangelio de mateo y la identidad del
seguidor de cristo
10 Semanas
SEXTA
UNIDAD
Como leer la biblia
CUARTO
BIMESTRE
SÉPTIMA
UNIDAD
Los sacramentos, la campaña compartir y
la moral cristiana
09 Semanas
OCTAVA
UNIDAD
El protestantismo, la Iglesia en el Perú y el
Adviento- Navidad

13
13
CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE CALENDARIZACIÓN SEMANAS
I Del 09 de Marzo al 15 de Mayo 10
II Del 18 de Mayo al 24 de Julio 10
III Del 10 de Agosto al 16 de Octubre 10
IV Del 19de Octubre al 18 de Diciembre 09
TOTAL SEMANAS EFECTIVAS 39
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
METODOS TECNICAS Y
PROCEDIMIENTOS
TECNICAS
COGNITIVAS
 Método deductivo
(síntesis)
 Método Inductivo
(análisis)
 Método cooperativo
 Método de
descubrimiento
 Diálogo
 Dinámica grupal
 Observación
 Torbellino de Ideas
 Mapas
conceptuales
 Mapas semánticos
 Organizaciones
visuales
 Redes
conceptuales.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.
 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
 Se tendrá especial atención en la evaluación formativa.
 En cada unidad didáctica se evaluarán las capacidades del área y la actitud del área
 Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los
diversos indicadores.
 Observación directa y participativa en las actividades organizadas por el área.
 Asistencia al 100 % a las clases
MEDIOS Y MATERIALES.
PARA EL ALUMNO: Biblia Latinoamericana, catecismo escolar, recortes de
Periódico, Revistas. Asistencia, participación en clases y en actividades organizadas.
PARA EL DOCENTE: Guía metodológica, Rutas del Aprendizaje, Proyecto educativo
regional. Biblia, Documentos de la Iglesia, Doctrina Social de la Iglesia, Carpetas de
Trabajo, Páginas Web, Internet, Cañón multimedia, Reproductor de Audio, Laptop.
……………………………………

14
14
Prof. Tulio Enrique León Medina
I-II UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. TITULO DE LA UNIDAD
“Vivimos la cuaresma dentro delciclo litúrgico como forma de celebrarsu fe”
II. DATOS GENERALES
 Institución Educativa : “SANTA ROSA”
 Grado y sección : 1º A,B y C
 Áreas con las que se relaciona : Persona y familia, comunicación, historia.
 Docente responsable : TULIO ENRIQUE LEON MEDINA
 TURNO : Jornada Escolar Completa
COMPETENCIA CICLO VI
COMPRENSIÓN
DOCTRINAL
CRISTIANA
Profundiza el Plan de Salvación de Dios, y lo
aplica en su actuación diaria con los demás,
respetando las diferencias.
DISCERNIMIENTO
DE FE
Discierne y da testimonio de Fe, en su comunidad,
comprometiéndose a seguir las enseñanzas de
Jesucristo y a trabajar con los demás en el
anuncio y construcción del Reino
VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
Actitud Frente al Área Comportamiento
Responsabilidad Entrega oportunamente los trabajos. Llega puntual al aula y a las
actividades programadas.
Respeto Respeta las opiniones de sus
compañeras.
Escucha las opiniones de su s
compañeras.
Orden Colabora en el orden interno y externo. Contribuye con la organización, orden
e higiene en el aula.
Honestidad Devuelve las cosas ajenas que
encuentra en el aula y fuera de él.
Actúa en coherencia con lo que
piensa, siente y dice.
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS TRANSVERSALES NECESIDADES DE APRENDIZAJE
- Educación para la gestión de riesgos y
la conciencia ambiental.
- Educación para el éxito académico
- Educación para la identidad regional y
nacional.
- Capacidades, potencialidades y sentido de
reflexión.
- Orientación vocacional.
- Identidad y educación en valores.
- Innovaciones.
- Identidad regional y nacional
- El medio ambiente. Su conservación
- Salud. Aseo personal. Limpieza de los espacios.

15
15
III. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIA/ACTIVIDAD TIEMPO
Identifica los
tiempos del año
litúrgico, como
forma de celebrar
su fe.
CICLO LITÚRGICO Visualiza el ciclo litúrgico e
identifica sus partes
Asocia los tiempos litúrgicos con
el mensaje de los evangelios
4 horas
Valora la cuaresma
como medio de
celebrar su fe
LA CUARESMA
COMO FORMA DE
CELEBRAR SU FE
Extrae los contenidos más
relevantes de la cuaresma y
redacta su compromiso personal
4 horas
Valora a la semana
santa como parte de
su vida en plenitud
LA SEMANA SANTA
CENTRO DE LA
CELEBRACION
CRISTIANA
Elabora un organizador visual de
los acontecimientos más
relevantes de la semana santa
2 horas
Vive la pascua en
alegría y plenitud
LA PASCUA
CULMEN DEL
SACRIFICIO DE
JESÚS
Celebra y participa de las
celebraciones de la pascua con
entusiasmo
2 horas
Reconoce a Jesús
como el amigo que
nunca falla
JESÚS AMIGO Elabora su ideal de amistad con
Jesús y se esfuerza por serle fiel
2 horas
Valora las
enseñanzas de
Jesús en sus vida
LAS ENSEÑANSAS
DE JESÚS
Elabora un organizador visual
con las principales enseñanzas
de Jesús
2 horas
Valora las oraciones
del cristiano como
medio de
acercamiento a Dios
SOY AMIGO DE
JESÚS
ORACIONES
FUNDAMENTALES
Redacta las principales oraciones
del cristiano y se compromete a
orar en los momentos más
significativos de su vida
2 horas
Practica las
oraciones cristianas
den su vida
ORACIONES EN LA
VIDA DIARIA
Elabora sus oraciones
personales para la vida
2 horas
ACTITUDES ANTE EL AREA ACTITUDES
REFERIDAS A LAS
NORMAS
Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida. ES PUNTUAL
Valora y promueve el respeto a la persona humana en todas
sus dimensiones, a la luz del evangelio.
ES ORDENADO
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su
mensaje doctrinal.
ES CUIDADOSO CON LO
PROPIO Y LO AJENO
Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida. ES RESPETUOSO
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte ES RESPONSABLE

16
16
de su proceso formativo.
IV. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES.
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
Identifica los tiempos del
año litúrgico, como forma
de celebrar su fe.
 Elabora un mapa conceptual con los
aprendizajes del tema
 Elabora un organizador visual con las
principales partes del calendario litúrgico
ficha de observación
cuaderno de trabajo
Valora la cuaresma como
medio de celebrar su fe
 Celebra la cuaresma con entusiasmo
 Elabora su compromiso personal
cuaderno de trabajo
ficha de
autoevaluación
Valora a la semana santa
como parte de su vida en
plenitud
 Plasma en su organizador visual los
aspectos más relevantes de la semana santa
cuaderno de trabajo
Vive la pascua en alegría y
plenitud
 Participa de las celebraciones de la pascua
con entusiasmo y compromiso
ficha de observación
Reconoce a Jesús como el
amigo que nunca falla
 Escribe su ideal de amistad con Jesús
expresando claramente su ideal de amistad y
lo que espera de ello.
ficha de observación
Valora las enseñanzas de
Jesús en sus vida
 Plasma en su organizador visual claramente
las principales enseñanzas de Jesús
lista de cotejo
Valora las oraciones del
cristiano como medio de
acercamiento a Dios
 Ora con devoción y respeto en clase.
 Escribe con claridad y coherencia su
compromiso de oración diario.
cuaderno de trabajo
Practica las oraciones
cristianas den su vida
 Manifiesta respeto y compromiso en la
oración.
Ficha de observación
LINEAMIENTOS GENERALES.
f. Orientaciones Metodológicas.
i. Las experiencias y conocimientos previos para relacionarlos con el desarrollo de los nuevos
conocimientos de tal manera que el aprendizaje sea significativo y funcional.
ii. La reflexión permanente sobre los propios aprendizajes de modo que los estudiantes
autorregulen y desarrollen la autonomía para aprender durante toda la vida.
iii. El uso de estrategias que promuevan el desarrollo de los procesos cognitivos, afectivos y
motores, así como las actitudes que favorezcan una sana convivencia, para que el
estudiante asuma juicios de valor y acepte la importancia del cumplimiento de las normas y
de la diversidad del aula.
g. Orientaciones para la evaluación
i. Es permanente
ii. Inicio proceso y salida atención de los ritmos de aprendizaje de los alumnos.
iii. Formal, informal, y semiformal.
II. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
 Historia de la Iglesia
 Documento de concilio vaticano II
 Texto de religión de tercero
 Texto de camino de fe primero de secundaria
 Biblia latinoamericana
 Catecismo católico
…………..…………………………

17
17
Prof. TULIO ENRIQUE LEON MEDINA
I UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. TITULO DE LA UNIDAD
“Vivimos la cuaresma y pascua como proyecto de vida conociendo la biblia y
celebrando a María”
II. DATOS GENERALES
 Institución Educativa : SANTA ROSA”
 Grado y sección : 2º A,B y C
 Áreas con las que se relaciona : Persona y familia, comunicación, historia
 Docente responsable : TULIO ENRIQUE LEON MEDINA
 TURNO : Mañana
COMPETENCIA CICLO VI
COMPRENSIÓN
DOCTRINAL
CRISTIANA
Profundiza el Plan de Salvación de Dios, y lo aplica
en su actuación diaria con los demás, respetando las
diferencias.
DISCERNIMIENTO
DE FE
Discierne y da testimonio de Fe, en su comunidad,
comprometiéndose a seguir las enseñanzas de
Jesucristo y a trabajar con los demás en el anuncio y
construcción del Reino
VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
Actitud Frente al Área Comportamiento
Responsabilidad Entrega oportunamente los trabajos. Llega puntual al aula y a las
actividades programadas.
Respeto Respeta las opiniones de sus
compañeras.
Escucha las opiniones de su s
compañeras.
Orden Colabora en el orden interno y externo. Contribuye con la organización,
orden e higiene en el aula.
Honestidad Devuelve las cosas ajenas que
encuentra en el aula y fuera de el.
Actúa en coherencia con lo que
piensa, siente y dice.
4. NECESIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS TRANSVERSALES NECESIDADES DE APRENDIZAJE
- Educación para la gestión de riesgos y
la conciencia ambiental.
- Educación para el éxito académico
- Educación para la identidad regional y
nacional.
- Capacidades, potencialidades y sentido de
reflexión.
- Orientación vocacional.
- Identidad y educación en valores.
- Innovaciones.
- Identidad regional y nacional
- El medio ambiente. Su conservación
- Salud. Aseo personal. Limpieza de los
espacios.

18
18
III. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIA/
ACTIVIDAD
TIEMPO
1.- Describe el ciclo
litúrgico como forma
de vivir su fe en
plenitud
3. Ciclo litúrgico Reconoce los principales
tiempos litúrgicos como
forma de celebrar
anualmente las fiestas de
la Iglesia
4 horas
Vive la cuaresma en
plenitud
 Cuaresma, un alto
en mi vida para un
encuentro con Dios
en plenitud
Se encuentra con Dios por
medio de la cuaresma
2 horas
Reconoce el jueves
santo como forma de
vida en servicio
 Jueves Santo: El
servicio en la vida
del cristiano y la
Eucaristía
Participa de las
celebraciones de jueves
santo comprometidamente
2 horas
Valora al amor de
Jesús por medio de
la vivencia del
viernes santo
 Viernes: El amor de
Dios en la entrega
de Jesús
Celebra el viernes santo y
reconoce el amor de Jesús
por nosotros
2 horas
Vive la alegría de
cristo resucitado en la
pascua
 Pascua, ser alegres
con Cristo
resucitado.
Celebra la pascua con
alegría y entusiasmo
2 horas
Identifica las
principales actitudes
de Jesús como
modelo de vida.
4. La persona de
Jesús y sus
actitudes.
Escribe con claridad las
principales características
de Jesús en un
organizador visual
2 horas
Reconoce la
misericordia, servicio,
compasión,
generosidad, de
Jesús modelo de vida
 misericordia,
 servicio,
 compasión,
 generosidad, etc.)
Extrae de los evangelios las
principales cualidades de
Jesús y los ejemplifica
para su vida
2 horas
Valora la importancia
de la oración en la
vida del cristiano
oraciones
fundamentales:
-Soy cristiano:(Señal
del cristiano,
signarse y
santiguarse), Padre
Redacta en su cuaderno las
principales oraciones del
cristiano y se las aprende
2 horas
Reconoce Las
principales oraciones
del cristiano
Valora la importancia
de las oraciones en
mi vida
Nuestro, Ave María,
Gloria, Salve, Acto
de contrición,
Credo.
las oraciones en la
vida diaria
Da sentido a su relación con
Dios por medio de la
oración,
Practica la oración diaria
2 horas

19
19
ACTITUD ANTE EL AREA
ACTITUDES ANTE EL AREA ACTITUDES REFERIDAS
A LAS NORMAS
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y
acepta su mensaje doctrinal.
ES PUNTUAL
Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de
vida.
ES ORDENADO
Promueve el respeto a la persona humana en
todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
ES CUIDADOSO CON LO
PROPIO Y LO AJENO
Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de
vida.
ES RESPETUOSO
Valora los aprendizajes desarrollados en el área
como parte de su proceso formativo.
ES RESPONSABLE
IV. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES.
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
1.- Describe el ciclo
litúrgico como forma de
vivir su fe en plenitud
Reconoce los principales tiempos litúrgicos
como forma de celebrar anualmente las
fiestas de la Iglesia
ficha de observación
cuaderno de trabajo
Vive la cuaresma en
plenitud
 Celebra la cuaresma con entusiasmo
 Elabora su compromiso personal
cuaderno de trabajo
ficha de
autoevaluación
Reconoce el jueves santo
como forma de vida en
servicio
 Plasma en su organizador visual los
aspectos más relevantes del jueves santo
cuaderno de trabajo
Valora al amor de Jesús
por medio de la vivencia
del viernes santo
 Participa de las celebraciones del viernes
santo con respeto y compromiso
ficha de observación
Vive la alegría de cristo
resucitado en la pascua
 Vive las celebraciones de la pascua con
alegría y entusiasmo.
ficha de observación
Identifica las principales
actitudes de Jesús
como modelo de vida.
 Plasma en su organizador visual claramente
las principales actitudes de Jesús.
 Escribe su ideario de vida según el modelo
de Cristo
lista de cotejo
Reconoce la misericordia,
servicio, compasión,
generosidad, de Jesús
modelo de vida
 Ora con devoción y respeto en clase.
 Escribe con claridad y coherencia en su
organizador visual su compromiso
cuaderno de trabajo
Valora la importancia de
la oración en la vida del
cristiano
 Escribe con claridad las principales
oraciones del cristiano
Ficha de observación
Reconoce Las principales
oraciones del cristiano
 Escribe su oración personal a Dios y se
esfuerza por vivirla
Cuaderno de trabajo

20
20
Valora la importancia de
las oraciones en mi vida
 Ora con devoción y alegría diariamente Ficha de observación
LINEAMIENTOS GENERALES.
a. Orientaciones Metodológicas.
i. Las experiencias y conocimientos previos para relacionarlos
con el desarrollo de los nuevos conocimientos de tal manera
que el aprendizaje sea significativo y funcional.
ii. La reflexión permanente sobre los propios aprendizajes de
modo que los estudiantes autorregulen y desarrollen la
autonomía para aprender durante toda la vida.
iii. El uso de estrategias que promuevan el desarrollo de los
procesos cognitivos, afectivos y motores, así como las
actitudes que favorezcan una sana convivencia, para que el
estudiante asuma juicios de valor y acepte la importancia del
cumplimiento de las normas y de la diversidad del aula.
b. Orientaciones para la evaluación
i. Es permanente
ii. Inicio proceso y salida atención de los ritmos de aprendizaje
de los alumnos.
iii. Formal, informal, y semiformal.
III. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
 Historia de la Iglesia
 Documento de concilio vaticano II
 Texto de religión de segundo
 Texto de camino de fe segundo
 Biblia latinoamericana
 Catecismo católico
…………..…………………………
Prof. TULIO ENRIQUE LEON MEDINA

21
21
CALENDARIZACION PRIMERO
ME
S MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMB OCTUBRE NOVIEMBR DICIEMBR
de
l
0
9
1
6
2
3
3
0
0
6
1
3
2
0
2
7
0
4
1
1
1
8
2
5
0
1
0
8
1
5
2
2
2
9
0
6
1
3
2
0
2
7
0
3
1
0
1
7
2
4
3
1
0
7
1
4
2
1
2
8
0
5
1
2
1
9
2
6
0
2
0
9
1
6
2
3
3
0
0
7
1
4
2
1
al
1
3
2
0
2
7
0
1
1
0
1
7
2
4
0
1
0
8
1
5
2
2
2
9
0
5
1
2
1
9
2
6
0
3
1
0
1
7
2
4
3
1
0
7
1
4
2
1
2
8
0
4
1
1
1
8
2
5
0
2
0
9
1
6
2
3
3
0
0
6
1
3
2
0
2
7
0
4
1
1
1
8
2
5
N°
SE
M.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
4
1
4
2
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE VAC TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
CONOCIMIENTOS
BIENVENIDAEINTRODUCCIONALCICLOLITURGICO
CICLOLITURGICO
LACUARESMACOMOFORMADECELEBRARSUFE
LACUARESMACOMOFORMADECELEBRARSUFE
LASEMANASANTACENTRODELACELEBRACIONCRISTIANA
LAPASCUACULMENDELSACRIFICIODEJESUS
JESUSAMIGO
LASENSEÑANZASDEJESUS
SOYAMIGODEJESUS-ORACIONESFUNDAMENTALES
ORACIONESENLAVIDADIARIA
ELSÍDEMARÍA
MARÍAMODELODEMUJER
CUALIDADESDEMARÍA
PROYECTODEVIDA:“ELVALORDEMIPROPIAVIDA”
MIVIDAOBRAMARAVILLOSADEDIOS
MEJORANDOMIVIDA–PROPÓSITOSDEUNAVIDA
MEJOR
LOSEVANGELIOSYSUMENSAJE
CREACIÓNDELOSEVANGELIOS
LOSEVANGELIOSSINÓPTICOS
ELEVANGELIODELAMOR
VACACIONES
VACACIONES
LABIBLIA:UNLIBROPARADARVIDAYVIDAENELESPÍRITU
FORMADELEERLABIBLIAPARAUNENCUENTROCONDIOS
LABIBLIAPALABRADEDIOSDECORAZÓNACORAZÓN
SACRAMENTOSMANIFESTACIONESDEDIOSENNUESTROTIEMPO
SIGNOSYSÍMBOLOSDELOSSACRAMENTOS
CAMPAÑACOMPARTIR
CAMPAÑACOMPARTIR
FORMACIÓNDELACONCIENCIAMORALCRISTIANA.
MORALIDADDELACTOHUMANO
DIOSNOSLLAMAALASANTIDAD
GRANDESRELIGIONESDELMUNDOYGRUPOSCRISTIANOSORIENTALES
ORIGENDELASGRANDESRELIGIONES
DIÁLOGOINTERRELIGIOSO
LAIGLESIAENELPERÚ:VICARIATO
PRIMEROSMISIONEROSDELVICARIATO
PRINCIPALESPERSONAJESDELAEVANGELIZACIÓNENMADREDEDIOS
ADVIENTOYNAVIDAD
CELEBRAMOSELADVIENTOTIEMPODEESPERA
NAVIDADFIESTADELNACIMIENTODELSEÑOR
CLAUSURA
EVALUACION
PERMANENTE
EVALUACION
PERMANENTE
EVALUACION
PERMANENTE
EVALUACION PERMANENTE

22
22
CALENDARIZACION ANUAL SEGUNDO
ME
S MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMB OCTUBRE NOVIEMBR DICIEMBRE E
de
l
0
9
1
6
2
3
3
0
0
6
1
3
2
0
2
7
0
4
1
1
1
8
2
5
0
1
0
8
1
5
2
2
2
9
0
6
1
3
2
0
2
7
0
3
1
0
1
7
2
4
3
1
0
7
1
4
2
1
2
8
0
5
1
2
1
9
2
6
0
2
0
9
1
6
2
3
3
0
0
7
1
4
2
1
al
1
3
2
0
2
7
0
1
1
0
1
7
2
4
0
1
0
8
1
5
2
2
2
9
0
5
1
2
1
9
2
6
0
3
1
0
1
7
2
4
3
1
0
7
1
4
2
1
2
8
0
4
1
1
1
8
2
5
0
2
0
9
1
6
2
3
3
0
0
6
1
3
2
0
2
7
0
4
1
1
1
8
2
5
N°
SE
M.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
32 3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
4
1
4
2
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE VAC TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
CONOCIMIENTOS
BIENVENIDAEINTRODUCCIONALCICLOLITURGICO
CICLOLITURGICO
LACUARESMAUNALTOENMIVIDAPARAUNENCUENTR
JUEVESSANTO:ELSERV.ENLAVIDADELXTIANOYEUCARISTIA
VIERNESSANTO:ELAMORDEDIOSENLAENTREGADEJESUS
PASCUA,SERALEGRESCONCRISTORESUCITADO
LAPERSONADEJESUSYSUSACTITUDES
ACTITUDESDEJESUS,MISERICORDIA,SERVICIO,COMPASIOON,G
ORACIONESFUNDAMENTALES.SOYCRISTIANO
LASORACIONESDELCRISTIANOENLAVIDADIARIA
MARÍAPROTOTIPODEMUJERYMODELODEVIDACRISTIANA
LASCUALIDADESDEMARÍA
MARÍA,MAESTRADELAFE
PROYECTODEVIDA:“SÉADÓNDEVOY”
JESÚSMODELO,AMIGOYSENTIDOENMIVIDA
VIVIRSINPERDERELRUMBO:SERFIELAMISPROYECTOS
ELEVANGELIODEMATEO:LAIDENTIDADDELSEGUIDORDECRISTO
¿PORQUÉESCRIBEDEESAMANERA?Y¿PARAQUIÉNESESTEEVANGELIO
MISFRASESFAVORITASDEESTEEVANGELIO
MIVIDAYLAENSEÑANZADEESTEEVANGELIO
VACACIONES
VACACIONES
¿CÓMOLEERLABIBLIA?
LOSGÉNEROSLITERARIOSDELABIBLIA
CONTEXTOENELQUEFUEESCRITOLABIBLIA
LOSEVANGELIOSPALABRADEDIOS:PALABRAPARAMIVIDA.
LOSSACRAMENTOSDEINICIACIÓN
MIBAUTISMOMELLAMAASERHIJODEDIOS
LACONFIRMACIÓNLLEGADADELESPÍRITUSANTO
COMUNIÓNSACRAMENTODELAEUCARISTÍA
CAMPAÑACOMPARTIR
LASOLIDARIDAD,IDENTIDADDELCRISTIANO
JESÚS,FUNDAMENTODELAMORALCRISTIANA
LOSVALORESCRISTIANOSMEAYUDANASERMEJORPERSONA
ELPROTESTANTISMOENELMUNDO,COMOCONSECUENCIA,LASSECTAS
NUEVOSMOVIMIENTOSRELIGIOSOSOSECTAS.
LAIGLESIAENELPERÚ
LAIGLESIADELVICARIATOAPOSTÓLICODEPUERTOMALDONADO
ADVIENTOYNAVIDAD:PREPARANDOELCAMINOPARAELSEÑOR
ADVIENTOTIEMPODEESPERA
CELEBREMOSELNACIMIENTODELSALVADOR-NAVIDAD
CLAUSURA
EVALUACION
PERMANENTE
EVALUACION
PERMANENTE
EVALUACION
PERMANENTE
EVALUACION
PERMANENTE