SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 3
“O Menino e o Mundo”
Disciplina: Economia C
Professora: Leonor Neves Alves
Data do Visionamento: 02-10-2015
Trabalho realizado por: Inês Dias 12ºC
Objetivos:
Este filme foi visto no âmbito da disciplina de Economia C devido
à realidade social presente nele, que acontece em todo o mundo e,
assim, deu-nos a conhecer uma prespectiva diferente das que mais
conhecemos, ou seja, a prespectiva de um menino que sentiu “na sua
própria pele” a dor que é termos de ver o nosso pai partir na tentativa
de melhorar a qualidade de vida da sua família.
Introdução:
“O Menino e o Mundo” é um filme de animação que foi dirigido
por Alê Abreu e foi lançado a 17 de Janeiro de 2014.
Desenvolvimento:
A história começa com uma família de três elementos, o pai, a
mãe e o menino, que moram numa pequena fazenda, onde se
dedicam à agricultura para consumo próprio e à música, que está
também muito presente nas suas vidas.
Mais tarde, o pai tem de abandonar do espaço rural, deixando lá
a mãe e o menino, e vai para a cidade em busca de um emprego que
possa assegurar uma melhor qualidade de vida para a sua família.
Podemos verificar na mudança de cores presentes ao longo do
filme, ou seja, o campo está representado com cores coloridas,
simbolizando a felicidade, e a cidade está representada em tons de
cinza, simbolizando a tristeza.
Durante a maior parte do filme, o menino, que é a personagem
principal, procura o seu pai, percorrendo vários lugares e vai
descobrindo o problema da desigualdade social, onde é mais
significativo no espaço rural em comparação com a cidade, visto que
no campo é preciso muito mais mão-de-obra do que na cidade,
devido à industrialização mais desenvolvida na cidade, o que acaba
por substituir o trabalho pesado do homem e, além disso, há também
uma forte desigualdade salarial entre os trabalhos do campo e os
trabalhos da cidade.
Conclusão:
Eu gostei muito de ver este filme, pois é uma obra que mostra a
complexidade do mundo através de um desenho simples.
Uma das cenas que mais gostei foi quando o menino esperou
pelo seu pai à porta do comboio e quando pensava que o tinha visto,
foi a correr ter com ele, mas depois ficou um pouco confuso porque
saíram de lá muitos trabalhadores exactamente iguais. Isto representa
uma metáfora, pois todos aqueles trabalhores precorreram o mesmo
caminho para atingirem o mesmo fim, ou seja, todos eles saíram dos
campos para a cidade procurando dar às suas famílias uma melhor
qualidade de vida.
Eu recomendaria este filme a qualquer pessoa, pois, devido à
simplicidade dos desenhos e como é um filme praticamente sem
diálogos, é fácil de ser compreendido por qualquer faixa etária, desde
as crianças até aos adultos.

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a O menino-e-o-mundo (6)

Simulado português 6º a,b e c
Simulado português 6º a,b e cSimulado português 6º a,b e c
Simulado português 6º a,b e c
 
Deixa eu falar
Deixa eu falarDeixa eu falar
Deixa eu falar
 
Avaliação de língua portuguesa 8º ano .
Avaliação de língua portuguesa 8º ano .Avaliação de língua portuguesa 8º ano .
Avaliação de língua portuguesa 8º ano .
 
Book wop
Book wopBook wop
Book wop
 
Deixa eu falar_novembro2011
Deixa eu falar_novembro2011Deixa eu falar_novembro2011
Deixa eu falar_novembro2011
 
Balança Leonel Edição nº1/2012
Balança Leonel Edição nº1/2012Balança Leonel Edição nº1/2012
Balança Leonel Edição nº1/2012
 

Mais de turma12c

Instituiçoes sociais
Instituiçoes sociaisInstituiçoes sociais
Instituiçoes sociais
turma12c
 
Instituíçón sócialité
Instituíçón sócialitéInstituíçón sócialité
Instituíçón sócialité
turma12c
 
Elementos das principais instituições - Madalena e Alexandra
Elementos das principais instituições - Madalena e AlexandraElementos das principais instituições - Madalena e Alexandra
Elementos das principais instituições - Madalena e Alexandra
turma12c
 
Elementos das instituições sociais
Elementos das instituições sociaisElementos das instituições sociais
Elementos das instituições sociais
turma12c
 
Interação social – o grupo social (1)
Interação social – o grupo social (1)Interação social – o grupo social (1)
Interação social – o grupo social (1)
turma12c
 
Metodologias de investigação em sociologia
Metodologias de investigação em sociologiaMetodologias de investigação em sociologia
Metodologias de investigação em sociologia
turma12c
 
A Sociologia em Portugal
A Sociologia em PortugalA Sociologia em Portugal
A Sociologia em Portugal
turma12c
 

Mais de turma12c (17)

Familia
FamiliaFamilia
Familia
 
Familia em Portugal
Familia em PortugalFamilia em Portugal
Familia em Portugal
 
Instituiçoes sociais
Instituiçoes sociaisInstituiçoes sociais
Instituiçoes sociais
 
Elementos das instituições sociais
Elementos das instituições sociaisElementos das instituições sociais
Elementos das instituições sociais
 
Instituíçón sócialité
Instituíçón sócialitéInstituíçón sócialité
Instituíçón sócialité
 
Principais instituições sociais
Principais instituições sociaisPrincipais instituições sociais
Principais instituições sociais
 
Elementos das principais instituições - Madalena e Alexandra
Elementos das principais instituições - Madalena e AlexandraElementos das principais instituições - Madalena e Alexandra
Elementos das principais instituições - Madalena e Alexandra
 
Elementos das instituições sociais
Elementos das instituições sociaisElementos das instituições sociais
Elementos das instituições sociais
 
Interação social – o grupo social (1)
Interação social – o grupo social (1)Interação social – o grupo social (1)
Interação social – o grupo social (1)
 
Interação social e papéis sociais
Interação social e papéis sociaisInteração social e papéis sociais
Interação social e papéis sociais
 
Metodologias de investigação em sociologia
Metodologias de investigação em sociologiaMetodologias de investigação em sociologia
Metodologias de investigação em sociologia
 
A sociologia em Portugal
A sociologia em PortugalA sociologia em Portugal
A sociologia em Portugal
 
Metodologias de investigação em sociologia
Metodologias de investigação em sociologiaMetodologias de investigação em sociologia
Metodologias de investigação em sociologia
 
A Sociologia em Portugal
A Sociologia em PortugalA Sociologia em Portugal
A Sociologia em Portugal
 
Sociologia em-portugal
Sociologia em-portugalSociologia em-portugal
Sociologia em-portugal
 
A Sociologia em Portugal - Gonçalinho
A Sociologia em Portugal - GonçalinhoA Sociologia em Portugal - Gonçalinho
A Sociologia em Portugal - Gonçalinho
 
A sociologia em Portugal
A sociologia em PortugalA sociologia em Portugal
A sociologia em Portugal
 

Último

Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxOs editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
TailsonSantos1
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
azulassessoria9
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
PatriciaCaetano18
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
azulassessoria9
 
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturasSistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
rfmbrandao
 

Último (20)

Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João EudesNovena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
 
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxOs editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
 
Slides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exercicios
Slides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exerciciosSlides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exercicios
Slides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exercicios
 
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
 
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptxEducação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
 
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptaula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
 
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União EuropeiaApresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
 
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfApresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
 
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturasSistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
 
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
 
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º anoCamadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
 
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
 
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdfCaderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
 
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretaçãoLENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
 

O menino-e-o-mundo

  • 1. “O Menino e o Mundo” Disciplina: Economia C Professora: Leonor Neves Alves Data do Visionamento: 02-10-2015 Trabalho realizado por: Inês Dias 12ºC
  • 2. Objetivos: Este filme foi visto no âmbito da disciplina de Economia C devido à realidade social presente nele, que acontece em todo o mundo e, assim, deu-nos a conhecer uma prespectiva diferente das que mais conhecemos, ou seja, a prespectiva de um menino que sentiu “na sua própria pele” a dor que é termos de ver o nosso pai partir na tentativa de melhorar a qualidade de vida da sua família. Introdução: “O Menino e o Mundo” é um filme de animação que foi dirigido por Alê Abreu e foi lançado a 17 de Janeiro de 2014. Desenvolvimento: A história começa com uma família de três elementos, o pai, a mãe e o menino, que moram numa pequena fazenda, onde se dedicam à agricultura para consumo próprio e à música, que está também muito presente nas suas vidas. Mais tarde, o pai tem de abandonar do espaço rural, deixando lá a mãe e o menino, e vai para a cidade em busca de um emprego que possa assegurar uma melhor qualidade de vida para a sua família. Podemos verificar na mudança de cores presentes ao longo do filme, ou seja, o campo está representado com cores coloridas, simbolizando a felicidade, e a cidade está representada em tons de cinza, simbolizando a tristeza. Durante a maior parte do filme, o menino, que é a personagem principal, procura o seu pai, percorrendo vários lugares e vai descobrindo o problema da desigualdade social, onde é mais significativo no espaço rural em comparação com a cidade, visto que
  • 3. no campo é preciso muito mais mão-de-obra do que na cidade, devido à industrialização mais desenvolvida na cidade, o que acaba por substituir o trabalho pesado do homem e, além disso, há também uma forte desigualdade salarial entre os trabalhos do campo e os trabalhos da cidade. Conclusão: Eu gostei muito de ver este filme, pois é uma obra que mostra a complexidade do mundo através de um desenho simples. Uma das cenas que mais gostei foi quando o menino esperou pelo seu pai à porta do comboio e quando pensava que o tinha visto, foi a correr ter com ele, mas depois ficou um pouco confuso porque saíram de lá muitos trabalhadores exactamente iguais. Isto representa uma metáfora, pois todos aqueles trabalhores precorreram o mesmo caminho para atingirem o mesmo fim, ou seja, todos eles saíram dos campos para a cidade procurando dar às suas famílias uma melhor qualidade de vida. Eu recomendaria este filme a qualquer pessoa, pois, devido à simplicidade dos desenhos e como é um filme praticamente sem diálogos, é fácil de ser compreendido por qualquer faixa etária, desde as crianças até aos adultos.