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20130916 waldorf

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20130916 waldorf

  1. 1. 華德福大地中小學 每週報報 第 25 週 譯者:賴心詩 進入黑暗的空間和時間中,我是被允許, 閃耀我內在的光芒。走向沈睡是眾生的本性, 內在深處的靈魂必定要保持清醒,帶著太陽清醒的光芒, 進入冬天的冰冷流動。 ~一年級~ 家宜師與靜宜師 親愛的家長 開學第三週了,孩子們慢慢習慣小學一年級上課的流,看著小小身影搖頭晃腦的唸起詩 來真可愛,他們尤其喜歡邊走平衡木,邊唸詩。最近很多孩子身子微恙,剛過白露(天氣轉 涼,地面水氣結露)走入秋分,要多注意傷寒。星期六我們自然日到大坑爬山,孩子興奮不 已,也有旺盛的精力,倒是家宜老師,爬的氣喘如牛,還要孩子拉一把呢! 祝福小一班的天使們各個身體健康 ~二年級~ 恩生師 精力旺盛及溫柔婉約的二年級孩子在校園和班級中與老師們、其他孩子們相遇,孩子們 的性格、態度、互動等逐漸展露。第三週起語文主課藉著寓言故事讓孩子透過動物或自然界 物體的特性更認識自己,分辨善惡及學習務實態度與待人接物。期藉著不撓意志力攻克己身 缺失,日日都有進步。 下周四(9/22)起中秋連假將至,孩子們將和親愛的家人渡過四天美好的假期,盼望孩子 們在愉快的過節同時保持足夠的休息,讓身心不致太過疲累。 敬祝孩子們、家長們與家人們中秋佳節愉快,HAPPY MOON FESTIVAL! ~四年級~ 智容師 加上星期六的登高中秋慶典,好長的一個星期!在大坑的風雨棚內,相聲節目有:偷吃 蛋糕的小孩、大聖的最後法寶與下課 30 分鐘的想像! 非常感激浩然媽媽與廷禎媽媽在家幫兩個孩子配角不斷地練習相聲。兩個孩子非常地流 利自然,有很多的餘裕去想像、進入角色,造自己的動作與表情。俊璋兩天內準備好替宥蓁 走馬換將,成為最帥的豬八戒,潛力無窮。 當然,頌恩全靠自己努力;另一方面,不斷幫助心禹好好練習,就更令老師感激! 其他孩子們所下的功夫也不少,語言、音色表情與動作想像更臻成熟。同時謝謝各班讓 孩子至教室預演,使我們的緊張程度降低,雙腳不會顫抖不停! 主課程西遊記的故事不斷地中經歷更多的探險與西域風光。猴子與師父、師弟們的關係也有 夠多的默契;誤解、歧見緩緩降落。大家所想像的妖怪、場景、法寶各各不同!真是熱鬧無 比的西遊記。 水彩課我們畫了明暗月亮與晚間天空對比,有的孩子高興地加上玉兔在金黃月宮上搗藥 與嫦娥非像天際!月亮與我們情感的聯結就更加神秘、自然。第二幅畫則是猴子們跳上水濂 洞的驚險玩耍。
  2. 2. ~五年級~ 麗蓉師 親愛的爸爸媽媽們: 收信平安! 秋季第三週的課程,在學校的秋季登高慶典中圓滿地結束了,五年級的第一個語文主課 程也接近尾聲了,我們從古印度神話講到波斯神話;整個文明意識的演進歷程,對應著孩子 的意識成長進程,從低年級時的混沌夢幻-全然感官的古印度時期,到中低年級的二元對立 -善惡交戰的古波斯時期,而後文明的曙光升起進入開啟智慧的巴比倫時期,這些豐富精采 的故事每天緊湊地進行著,配合著晨圈律動、遊戲、手工、藝術、戶外的肢體活動、戲 劇、音樂、武術等等課程的要求,孩子必須在身心方面有相當的預備才能吸收這些課程 的養分,因為這些學習都得靠心力和體力來具體實現。而心力與體力的養成則仰賴於 「均衡的營養」、「平和的心理」和「規律的生活節奏」,這三方面的預備無論是在 家中或在學校都是最核心的。很值得欣慰的是,孩子們在經歷過三週的調適之後,已逐漸 地適應了新學校、新老師、新同學以及新課程的步調與模式。這些呈現都是來自於爸媽們的 支持與配合,我由衷地感謝各位的努力與相信,期待在接下來的每一天能和爸媽們在更多的 共同工作中,彼此理解和相互支持,相信在這種和諧的合作關係中,孩子與我們以及整個華 德福大地社群都能生活出一種健康的生活樣貌。 對身為老師的我而言,每一位孩子都是我最好的學習對象,孩子的身心某一部分就像植 物一樣,給予的適性的照顧與適當的養分,他們自然就能擁有健康的發展能力。但是要如何 做到適性、適當,則相當地考驗教養他們的成人,在孩子們的成長與學習階段裡,我們大人 們所要的學習功課並不少於孩子們,但也正是因為這些永無止盡的學習,讓我深愛這份教育 工作,僅以此與各位爸媽們共勉,讓我們一起來喜愛並且認真地做孩子出給我們的功課。末 了 祝!秋節愉快~ ~七八年級~ 明源師 水調歌頭 宋 蘇軾 明月幾時有,把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風歸去,又恐 瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。轉朱閣,低綺戶,照無 眠。不應有恨,何事長向別時圓。人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難 全。但願人長久,千里共嬋娟。 本週主課程將重點放在明清時期西方文化的傳入與貿易關係。這時期的歐洲正是地理大 發現的時期,殖民地的產生與貿易等關係讓世界的資源與文化有了新的學習和融合。我們班 探討了殖民文化與貿易關係的根源,這些歐洲遠來的強權國家對落後的亞洲民族與清朝這樣 的大國都有同樣的目的。我們藉由「英國東印度公司」的歷史介紹了這個時期亞洲的動盪, 然後連結上清朝鴉片戰爭的典故。
  3. 3. ~手工~ 珍妮師 這一週五年級的手工課進行新的工作--濕氈製作羊毛氈袋。這與原先規劃的課程內容有 些不同,原本規劃繡縫羊毛氈球,但在兩週來跟孩子在課堂上一起工作後發展出濕氈羊毛氈 袋的想法,而且孩子也很期待完成這樣的工作。這是很奇妙的課堂經驗,對老師來說有備課 上的急迫性與課程進行的壓力,對孩子來說這是新的、未知的工作方式,但是在課程進行的 當下,所有的人都投入工作之流中專注而安定,在下課之前所有的孩子都各自完成老師所教 的工作段落,平靜地唸完手工結束詩,恭敬的向老師敬禮道謝後,各自安靜地離開教室,結 束這堂手工課。在此特別向導師及家長說明課程調整的想法及進行的經過。敬請家長給予手 工課的支持,讓孩子透過手工平衡思考性的學習與情感性的人際溝通,回到自我愉快學習。 星期六是全校秋祭慶典及第一次大出遊的日子,經過這樣的活動不但看到孩子不同於學 校的樣子,也跟更多的孩子建立更多的情感連結。尤其是一年級的孩子,遇見對向的長輩們 都能在老師的引導下有禮貌的問好並依序讓路、持續前行。 小柏安爬山路比走平地快,為閎說他經常爬山,爬山的實力真的很好,安得成了家宥、 宸毅口中的大哥,詠喬一路上給予班上男孩路況指引及信心喊話,是加油大隊長,詠云則是 最佳的隊員,家瑜口中雖不停地喊累,還是持續不停地向上爬,翊豪邊爬山邊碎念著內在的 不安,宸毅、宥熙手腳並用的爬上木棧道,越爬手腳越順,亞敬爬上木棧道時話變少了與劉 子平、書佑從頭到尾保持良好的速度上下山,彥篤爬山的後續力很好,但要注意自己的安 全,楊子平爬在木棧道時有著一張專注而安定的臉。 這樣的活動對身為老師的我而言是精神力與體力的大考驗,從沒想過爬山時關注的不是 自己眼前的山色及腳下的步伐,而是孩子們的形形色色,雖然很有趣,但是體力還是需要鍛 鍊啊! ~音樂~ 真真師 這個禮拜每天一早起來,空氣中都飄著濃濃的秋天氣息,這一周的里拉琴課程已經進入 二音或三音的彈奏,我們也利用這幾個簡單的彈奏作即興。這個有著美麗聲音的樂器,很適 合在秋天這樣的氛圍下練習,少了電扇也不嫌熱的環境,更能清楚地聽見里拉琴的柔美琴 音,藉著和緩的琴音,讓我們的腳步放慢下來,好好地感受秋日多彩的景色,也讓我們靜下 心來,聆聽秋日的聲音。 我們的秋慶活動也在這秋高氣爽的氣候下進行,我相信孩子們在這次的登高活動中,都 長大了不少,幾個沒有爬山經驗的孩子跟我一起慢慢地走著,卻是一步一步越來越堅定地向 前行,最後也都不畏艱難地完成目標,展現他們的意志力,令人佩服!祝福大家也能像孩子 們這般,勇往直前! ~音樂~ 子嘉師 經過中秋節慶的一天,對孩子有了更多的認識,看著眼前的孩子,不論是專注於表演及 看表演中、面對艱難的登高挑戰中、團體互助合作中,都要為這一群孩子們,鼓鼓掌及豎起 大拇指說聲「你好棒。」不論是什麼樣的場景,能夠陪伴孩子們一起歡唱,是多麼愉悅的 事。
  4. 4. ~武術~ 伯彥師 這禮拜武術課與書法課,有一個共同的功課,就是「正己」。不管是要控制毛筆(書 法)或是要控制別人(武術制伏人),都要先端正自己。有所謂「正己化人」註解云:「正 者,確不可易;化者,自然而然。」「所謂其身正,不令而行。正己有許多功夫,化人有許 多妙用。人能正己,未有不能正物者也。」吾師常說:一個人的心正、言正、行正,自然能 得到大眾的尊重。」 書法課,身正則筆正,所以書法之初在看筆是否端正,由筆正不正,即可知握筆之人是 否立正,身正則心正,心正則氣正,氣正,自古云:「讀書貴在改變氣質」,人的氣質就在 滋養之中,吾師亦常云:「字如其人」,人心不正,則書之不正矣。華德福教育的目的在滋 養孩子的感官,同時透過乙太的力量來滋潤星芒体,用詞雖異,卻同工。而這也是藝術治療 的本質,不然技術是技術,人是人分開而論之,豈不窘迫,文藝乃載道的工具,不能偏離人 道。而這也是現今之下,專業如何滋養人文的重要課題。 武術課我們教孩子鞠躬,鞠躬後,身正心正,掌力大增,老師說:「此乃武術之心 法」,「心法重要還是拳套重要」「打人十拳人家沒事,自己被打一拳就被解決了。」所以 孩子們都知道了,「以後打人前,記得先跟他鞠躬。」,老師這時心理想說:「鞠躬後,心 正了,還會打人嗎?」 愛的社群-史代納 我們愛我們的孩子, 我們的教學皆來自於愛孩子和透過對人的深刻體認。 而另一種愛 是圍繞在我們身邊逐漸增長, 這份愛是源自於父母對於學校本質的真實了解與認同。 只有處在這樣充滿愛的社群之中, 才能讓我們真正迎向日益茁壯與經得起人類未來的考驗。

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