030 capítulo 10 clase 2

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030 capítulo 10 clase 2

  1. 1. Capítulo 10, clase 2, p. 1APUNTES Y GUIA DEL PROFESORCapítulo: 10Número de la clase: 2Título: Mi niñezObjetivos generales de la clase:  Practicar el vocabulario de la lección (es un vocabulario que les gusta mucho a los estudiantes)  Breve introducción a la comparación entre el pretérito y el imperfectoNOTA: les aconsejo no hacer los ejercicios de rellenar los espacios, porque son muydifíciles y los estudiantes se frustran.Vocabulario para estudiar:  Lección 10  Expresiones con tenerMateriales requeridos:  Transparencias que ilustran las expresiones con tener.  Transparencia de la historia de Quino  Transparencia que tiene escrita la historiaTítulo del primer módulo: Repaso Estrategias de enseñanza:  Se usa el PP para repasar brevemente todas las frases.  Juego: se divide la clase en 2. Se le pregunta a cada estudiante una palabra. Ej.: un animalito que camina muy lento y que tiene una coraza muy dura; un animalito que tiene orejas largas (se muestran las propias orejas), que es símbolo de fertilidad y por eso se usa en la Pascua (la primavera); una actividad que los niños no deben hacer en las camas y que se puede hacer en un trampolín; etc. El grupo que más palabras adivine gana.  Hablar de las actividades cuando eran niños: eran traviesos, obedientes, etc. Pueden contar alguna travesura.  Ejercicios de las expresiones con el verbo tener (Transparencia)Título del segundo módulo: El vocabulario que falta Estrategias de enseñanza: © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  2. 2. Capítulo 10, clase 2, p. 2  Presentar las palabras, ayudándoles a recordarlas. Por ejemplo, hablar de su propia niñez.  Hacer los ejercicios p. 280-282Título del tercer módulo: Usos del pretérito y del imperfectoNOTA: LA MEJOR MANERA DE APRENDER ESTO ES USANDO LOS DOSTIEMPOS. LAS LISTAS ETERNAS DE REGLAS NO AYUDAN NADA. Objetivos particulares de este módulo:  Presentar los usos del pretérito y del imperfecto Estrategias de enseñanza:  Explicación preliminar  Transparencia/PP de Quino. Se va mostrando cuadro por cuadro. • Primero se explica el vocabulario que les va a hacer falta: detener el permiso de conducir las gafas. parabrisas bolsillo  Se cuenta la historia usando solamente el pretérito. Se explica que este es el esqueleto de la narración, no describe las circunstancias. El policía vio al motociclista. Lo detuvo Le pidió el permiso de conducir. El ciclista le dio el permiso. El policía lo leyó (examinó) con cuidado. El policía dijo: Ud. necesita gafas. ¿Dónde están? El ciclista le mostró el parabrisas y le contestó: No las necesito. • Se muestra la transparencia/PP con las frases. • Se explica que ahora le vamos a poner músculos a la historia, se va a dar el fondo. El policía era un hombre malgeniado. No le gustaban los motociclistas porque creía que sólo los policías debían conducir una moto. Ese día, el policía vio a un ciclista que iba un poco rápido. Lo detuvo con la mano. Le pidió el permiso de conducir que el ciclista tenía en un bolsillo. El ciclista le dio el permiso. El policía lo leyó con cuidado y vio que decía que el ciclista necesitaba gafas. Le preguntó al ciclista por qué no las llevaba. El ciclista le contestó que no las necesitaba porque su parabrisas era un lente. • Se muestra ahora la transparencia con la historia completa. Se les pide que identifiquen el tiempo que se usó para dar la información adicional: descripción de los personajes, acción en curso, etc.  Ejercicio  Ahora los estudiantes van a crear una historia usando los dos tiempos de los verbos. Deben emplear los dibujos como inspiración. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  3. 3. Capítulo 10, clase 2, p. 3Ejercicio C. Estoy de acuerdo. No estoy de acuerdo.Depende. (Dos Mundos)1. Es bueno romper algo si uno está enojado.2. Si uno está deprimido, es mejor comer algo.3. Si uno tiene frío, es mejor tomar una limonada.4. Si uno está de mal humor, es buena idea hablar con unbuen amigo.5. Si uno se muere de aburrimiento, es bueno ver televisión.6. Si uno tiene prisa y va a llegar tarde a clase, es mejormanejar muy rápido.7. Es bueno quedarse en casa cuando uno está enfermo.8. Si uno tiene miedo, es buena idea comerse las uñas (nails) © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  4. 4. Capítulo 10, clase 2, p. 4Ejercicio D (Dos mundos). ¿Qué hace Ud. en estassituaciones?1. Cuando estoy triste... 5. Cuando tengo hambre...a. quiero estar solo/a. a. como hamburguesas.b. escucho música. b. tomo un vaso de leche.c. compro ropa nueva. c. me baño.d. ¿? d. ¿?2. Cuando estoy 6. Cuando tengo frío...contento/a... a. me desvisto.a. salgo a dar un paseo. b. me baño con aguab. voy de compras. caliente.c. prefiero estar solo/a c. me pongo un suéter.d. ¿? d. ¿?3. Cuando estoy 7. Cuando tengo calor...cansado/a... a. tomo un refresco.a. duermo. b. tomo café caliente.b. leo. c. me ducho.c. me baño. d. ¿?d. ¿?4. Cuando estoy 8. Cuando tengo prisa...aburrido/a... a. camino rápidamente.1. como. b. tomo el autobús.2. llamo a mi novio/a o a c. doy un paseo.un/a amigo/a. d. ¿?3. me quedo en casa.d. ¿? © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  5. 5. Capítulo 10, clase 2, p. 5El ciclista y el policía (Quino)El policía vio al motociclista.Lo detuvoLe pidió el permiso de conducir.El ciclista le dio el permiso.El policía lo leyó (examinó) con cuidado.El policía dijo: «Ud. necesita gafas. ¿Dónde están?»El ciclista le mostró el parabrisas y le contestó: «Nolas necesito.»El ciclista y el policía (completo)El policía era un hombre malgeniado. No le gustabanlos motociclistas porque creía que sólo los policíasdebían conducir una moto.Ese día, el policía vio a un ciclista que iba un pocorápido.Lo detuvo con la mano. Le pidió el permiso deconducir que el ciclista tenía en un bolsillo.El ciclista le dio el permiso. El policía leyó el permisoy vio que decía que el ciclista necesitaba gafas.Le preguntó al ciclista por qué no llevaba gafas. Elciclista le contestó que no las necesitaba porque suparabrisas era un lente. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito

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