030 clase 1 cap 01 2007

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030 clase 1 cap 01 2007

  1. 1. Capítulo 1, clase 1, p. 1APUNTES Y GUIA DEL PROFESORCapítulo: 1Número de la clase: 1Título: La universidad y la claseObjetivos generales de la clase:  aprender más vocabulario y expresiones  animar a los estudiantes a comenzar a estudiar seriamente el vocabulario y a usarlo para comunicar.Vocabulario para estudiar: pp 4 y 5  Edificios de la universidad  Expresión: a + la hora  Expresión: hay + indef.  Expresar localización con el verbo estarMateriales requeridos:  sílabos adicionales para los estudiantes nuevos  Power Point: alfabeto; repaso de los días de la semana; diálogos tú u Ud., lista de objetos de la clase, lista de edificios de la universidad  objetos de la clase  un reloj  grabadora y cinta de La cucaracha.Título del primer módulo: Repaso Estrategias de enseñanza: a. alfabeto:  PowerPoint del alfabeto como test de un oculista  dictado de algunas palabras letra por letra: hipocondríaco, revolución, horario, residencia, biblioteca, oficina, miércoles  los estudiantes dictan su apellido; escogen una palabra de la página 4 para dictar a los demás estudiantes o al profesor b. días de la semana:  organizar los días de la semana y añadir los días que faltan (PowerPoint). Preguntas: Qué día es hoy,,, mañana, el programa CSI, etc. c. meses:  en 3 minutos deben escribir los meses del año. El que termine primero, gana. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  2. 2. Capítulo 1, clase 1, p. 2  juego del ahorcado con los meses (un estudiante puede pasar al tablero) d. saludos, presentaciones y despedidas  lectura y ejercicios pp 2 y 3Título del segundo módulo: ¿Dónde estás? Objetivos particulares de este módulo:  Aprender vocabulario  Expresar la localización de una persona a cierta hora Estrategias de enseñanza:  Presentar la lista de edificios (PP)  Hacer que los estudiantes lean la lista y adivinen su significado  En parejas: organizan los edificios según se relacionen con los estudios, la vida social, los deportes  Hacer preguntas: ¿Dónde está la cafetería? (en UCC) ¿el laboratorio de lenguas? ¿la oficina de su profesor?  p. 4, leer y explicar las frases. El/la prof. pregunta, los estudiantes responden dónde están.  Los estudiantes tienen que adivinar dónde está el profesor a diferentes horas. Por ejemplo, el/la prof. dice: el lunes a las 5, y el estudiante dice: estás en la oficina.Título del tercer módulo: algunos objetos de la clase Objetivos particulares de este módulo:  Entender la expresión hay … Estrategias de enseñanza:  Enseñar objetos de la clase: reloj, puerta, pizarra, asientos, indicando siempre los objetos. Tratar de hacer que los estudiantes recuerden los nombres  Mirar las frases p. 5. Preguntar cuántos chicos y chicas hay, cuántos alumnos, cuántos libros, cuántos elefantes, etc.  Se puede usar el PowerPoint para mostrar los nombres por escrito.Título del cuarto módulo: El género y número de los sustantivos Objetivos particulares de este módulo:  Explicar el género en español © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  3. 3. Capítulo 1, clase 1, p. 3 Estrategias de enseñanza:  Usar el PowerPoint para hacer las explicaciones  Ejercicio del PP  Se puede hacer el ejercicio 11, p. 13Título del quinto módulo: La cucaracha Objetivos particulares de este módulo:  Acostumbrarse a pronunciar frases completas Estrategias de enseñanza:  Se muestra la letra de la canción: La cucaracha. Se lee y se explica la letra (y un poco la historia: PP)  Se les pide que lean, primero a estudiantes individuales, luego lo pueden hacer en parejas.  Se toca la canción y todos cantan.Tareas:  Aprender el vocabularioConsejo: No pasen por ninguna sección demasiado rápido, hay que tener paciencia. Aveces el PP lo hace a uno correr. Comenten los dibujos, las palabras, etc. Mientrasmás contexto haya más pueden recordar.Cuando expliquen el género, pueden pedirles que piensen en otras palabras queconocen. Por ejemplo: masculino terminado en –o, ¿qué palabras recuerdan? Inclusose les podría preguntar antes de dar los ejemplos del PP. Por eso he separado losejemplos de la regla. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  4. 4. Capítulo 1, clase 1, p. 4Edificios de la universidad  la biblioteca  el laboratorio de química  el laboratorio de lenguas  el centro de estudiantes  el centro de deportes  la residencia  la cafetería  la clase  la oficina de becas  el edificio UC  la oficina de mi profesor/profesora¿Dónde estás los lunes a las cinco? © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  5. 5. Capítulo 1, clase 1, p. 5Organice y añada los días que faltansábado, martes, viernesOrganice y añada los meses que faltanagosto enero marzo julioLa cucarachaLa cucaracha, la cucarachaya no puede caminarporque no tiene, porque le falta,marihuana que fumar.Ya se van los carrancistasYa se van para PeroteY no pueden caminarpor causa de sus bigotesLa cucaracha, la cucarachaya no puede caminarporque no tiene, porque le falta,marihuana que fumar.De las barbas de Carranzavoy a hacer una toquillapa(ra) ponérsela al sombrerodel señor (Sr.) Francisco Villa. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  6. 6. Capítulo 1, clase 1, p. 6Palabras femeninas, terminación -aPlural: vocal + -sSing. fem plural, femla mochila las mochilasla profesora las profesorasla señora las señorasla familia las familiasla biblioteca las bibliotecasExcepcionesel día los díasel programa los programasel problema los problemasel idioma los idiomasPalabras masculinas, terminación -oSing. masc. pl. masc.el cuaderno los cuadernosel libro los librosel bolígrafo los bolígrafosel laboratorio los laboratoriosel horario los horariosExcepciónla mano las manosTerminación -e (aprender de memoria, no hay regla)la clase las clasesla frase las frasesel hombre los hombresel apunte los apuntes © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  7. 7. Capítulo 1, clase 1, p. 7Terminación -ción (siempre femenino)Plural: Cons. + -esSing. fem. -ción Pl. fem. -cionesla composición las composicionesla nación las nacionesTerminación en consonante(aprender de memoria)la universidad las universidadesla ciudad las ciudadesla flor las floresla razón las razonesel papel los papelesel árbol los árbolesel señor los señoresel profesor los profesoresel lápiz los lápicesArtículos indefinidosun horario (unos) horariosun bolígrafo (unos) bolígrafosuna puerta abierta (unas) puertas abiertasuna frase en español (unas) frases en españolPosesivos (preliminar)mi lápiz rojo mis lápices rojosmi compañero mis compañerosAdjetivos (preliminar)mucho trabajo mucha gentemuchos apuntes muchas tareas © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito

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