SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 10
 Nationalekonomi handlar alltså om hur vi använder samhällets resurser.
 I ett samhälle använder vi samhällets resurser för att på olika sätt
producera det vi behöver.
 Detta kan tyckas enkelt, men ganska snabbt uppstår frågor.
 Vad ska produceras?
 Vad skall samhällets resurser användas till?
 Vad behöver vi?
 Hur skall det som produceras fördelas?
 Ska de som arbetar mest och hårdast få mest?
 Ska de som har störst behov få mest?
 Ska samhället använda det man producerar nu eller ska man spara för
framtiden?
 Hur skall produktionen gå till?
 Finns det utbildad arbetskraft som klarar av att producera det som behövs?
 Finns den teknik och de hjälpmedel (realkapital) som behövs?
 Vem skall se till att arbetskraft och realkapital finns i samhället?
 Ganska snabbt blir ekonomi politiskt och ideologiskt.
 Dvs olika personer kommer svara olika på frågorna
om produktionen.
 Vad är rättvisa?Vem har rätt att avgöra dessa frågor?
Och hur avgör man detta?
 För det mesta så har den ekonomiska rättvisan
handlat om två olika alternativ.
 Antingen är rättvisa:
 Jämlikhet:
 Allas lika rätt att få lika mkt av samhällets resurser.
 Frihet:
 Allas lika rätt att göra vad man vill med sina individuella
resurser så länge man inte kränker andras frihet.
 För de som menar att ekonomisk rättvisa handlar om
jämlikhet handlar nationalekonomin om utjämna
klasskillnader.
 Samhällets resurser skall fördelas så lika som det bara
går.
 Dessa tankar utvecklades framför allt under 1800-
talet av tidiga socialister och kommunister som t ex
Karl Marx.
 Det enda sättet att uppnå en jämlik ekonomi var,
enligt Marx, att staten skulle äga alla resurser i
samhället.
 Allt privat ägande skulle avskaffas. Inga individer
skulle äga.
 Staten skulle sedan planera vad som produceras och
fördela detta jämlikt.
 Ofta har planekonomi, där staten äger allt
och kontrollerar all produktion, lett till en
ineffektiv ekonomi.
 Där man ofta producerar ”fel” saker.
 Där lönerna är låga och därför också
människor arbetar mindre och långsammare.
 Vad beror detta på tror du?
 Klura lite själv.
 Jämför och diskutera två och två…
 En planekonomi tenderar att vara mkt ineffektiv.
▪ När löner bestäms av staten blir de ofta relativt låga,
människor arbetar mindre när ”moroten” saknas.
▪ Det är ofta svårt för staten att ”känna av” och planera vad
hela befolkningen behöver och kommer att vilja ha. Man
producerar fel saker. För mkt av vissa saker och för lite av
annat…
 Långsamt förlamas och försämras ekonomin alltså
när människor själva inte fritt får styra den.
 Under 1700-talet utvecklade liberaler som, t ex Adam
Smith, tankar om hur en ekonomi som fokuserar på frihet
skulle se ut.
 Smith menade att individer själva alltid vet bäst vad de
behöver och hur de vill använda sina resurser.
 En stat kommer alltid misslyckas med att tillgodose allas
behov.
 Därför skall staten lägga sig i ekonomin så lite som
möjligt.
 Staten måste garantera att det privata ägandet funkar –
Att medborgarna inte stjäl eller skadar varandras resurser.
 Marknaden skall sköta allt annat…
 Så länge arbetar för sig själva så kommer samhället
produceras det som behövs.
 Vad en marknad är kommer vi till
 Ofta har marknadsekonomi lett till att ett
samhälle får stora klasskillnader.
 På vilket sätt kan en helt fri marknad, där alla
får driva företag och köpa och sälja resurser
som de vill, leda till detta?
 Klura lite själv.
 Jämför och diskutera två och två…
 Marknadsekonomi bygger ju på en tanke om
att alla har samma förutsättningar att starta
företag och sälja resurser.
 Men ofta eller alltid har en del personer mkt
bättre förutsättningar att göra det:
▪ Man kanske har sparade pengar från tidigare.
▪ Man kan ha tillgång till teknik, utbildning och maskiner som andra inte har.
▪ Eller kontakter med inflytelserika personer osv…
 Detta gör ofta att en del företag och en del personer lyckas
mkt bättre än andra.
 Och långsamt konkurreras vissa människor och företag ut
från marknaden…
 Ren marknadsekonomi där staten inte
bestämmer alls.
 Och ren planekonomi där inget privat ägande
förekommer.
 Finns i stort sett aldrig i verkligheten.
 Utan i den riktigaVärlden har man olika typer av
blandekonomier.
 Där staten styr vissa delar av ekonomin (som t ex
försäljningen av alkohol i Sverige)
 Och där andra delar är fria (som försäljningen av
kläder t ex i Sverige).
 Varför blir frågor om produktionen i ett samhälle
så viktiga i nationalekonomi?
 Hur besvarar man frågor om produktionen i en
planekonomi?
 Hur besvarar man frågor om produktionen i en
marknadsekonomi?
 Vad är en marknad?
 Vad skapar ofta marknadsekonomi för problem
och varför?
 Vad skapar planekonomi ofta för problem och
varför?
 Vad är en blandekonomi?

Más contenido relacionado

Destacado (18)

2 liberalism
2 liberalism2 liberalism
2 liberalism
 
Kulturhistoria
KulturhistoriaKulturhistoria
Kulturhistoria
 
Efter gymnasiet
Efter gymnasietEfter gymnasiet
Efter gymnasiet
 
Matematik IKT och digitala lärresurser
Matematik IKT och digitala lärresurserMatematik IKT och digitala lärresurser
Matematik IKT och digitala lärresurser
 
Prioritetsregler i matematik
Prioritetsregler i matematik Prioritetsregler i matematik
Prioritetsregler i matematik
 
I en processtödjares hjärna
I en processtödjares hjärnaI en processtödjares hjärna
I en processtödjares hjärna
 
Forntiden
ForntidenForntiden
Forntiden
 
Math Machine
Math MachineMath Machine
Math Machine
 
3 socialism
3 socialism3 socialism
3 socialism
 
Pythagoras i häftet
Pythagoras i häftetPythagoras i häftet
Pythagoras i häftet
 
Antiken
AntikenAntiken
Antiken
 
Prefix, matematik
Prefix, matematikPrefix, matematik
Prefix, matematik
 
Multiplikation division addition subtraktion samband
Multiplikation division addition subtraktion sambandMultiplikation division addition subtraktion samband
Multiplikation division addition subtraktion samband
 
Söka sommarjobb
Söka sommarjobbSöka sommarjobb
Söka sommarjobb
 
Bråk, del av helhet, del av antal, tallinjen.
Bråk, del av helhet, del av antal, tallinjen.Bråk, del av helhet, del av antal, tallinjen.
Bråk, del av helhet, del av antal, tallinjen.
 
Samhällsekonomins grunder
Samhällsekonomins grunderSamhällsekonomins grunder
Samhällsekonomins grunder
 
Matematik åk 1-3
Matematik åk 1-3Matematik åk 1-3
Matematik åk 1-3
 
3 Things Every Sales Team Needs to Be Thinking About in 2017
3 Things Every Sales Team Needs to Be Thinking About in 20173 Things Every Sales Team Needs to Be Thinking About in 2017
3 Things Every Sales Team Needs to Be Thinking About in 2017
 

Similar a 3 ekonomin och ideologierna

Öppenhetsmanifest 15juni 2009
Öppenhetsmanifest 15juni 2009Öppenhetsmanifest 15juni 2009
Öppenhetsmanifest 15juni 2009Centerpartiet
 
Bilder från "Två filter: Varför du har fel om nästan allt men ändå inte vill ...
Bilder från "Två filter: Varför du har fel om nästan allt men ändå inte vill ...Bilder från "Två filter: Varför du har fel om nästan allt men ändå inte vill ...
Bilder från "Två filter: Varför du har fel om nästan allt men ändå inte vill ...Andreas Bergh
 
Kristdemokraterna Valplattform 2010
Kristdemokraterna Valplattform 2010Kristdemokraterna Valplattform 2010
Kristdemokraterna Valplattform 2010Alliansfritt Sverige
 
Sammanfattningar på kursavsnitt
Sammanfattningar på kursavsnittSammanfattningar på kursavsnitt
Sammanfattningar på kursavsnittcarinabladh
 
Rapport%20 ii%20om%20idéutveckling[1]
Rapport%20 ii%20om%20idéutveckling[1]Rapport%20 ii%20om%20idéutveckling[1]
Rapport%20 ii%20om%20idéutveckling[1]Johan Westerholm
 
Förutsättningar för framtidens livslånga lärande i Sverige - av Kerstin Littke
Förutsättningar för framtidens livslånga lärande i Sverige - av Kerstin LittkeFörutsättningar för framtidens livslånga lärande i Sverige - av Kerstin Littke
Förutsättningar för framtidens livslånga lärande i Sverige - av Kerstin LittkeStaffan Lindström
 
’Klassamhälle i omvandling’ och ’Det svarta hålet socialismen’ – Två kapitel ...
’Klassamhälle i omvandling’ och ’Det svarta hålet socialismen’ – Två kapitel ...’Klassamhälle i omvandling’ och ’Det svarta hålet socialismen’ – Två kapitel ...
’Klassamhälle i omvandling’ och ’Det svarta hålet socialismen’ – Två kapitel ...Staffan Lindström
 
4 en fungerande demokrati
4 en fungerande demokrati4 en fungerande demokrati
4 en fungerande demokratiulfalster78
 
Programkommissionens diskussionsmaterial nr 1
Programkommissionens diskussionsmaterial nr 1Programkommissionens diskussionsmaterial nr 1
Programkommissionens diskussionsmaterial nr 1Peter Johansson
 
1 vad är en ideologi
1 vad är en ideologi1 vad är en ideologi
1 vad är en ideologiulfalster78
 
Tina uppigft-14-feb
Tina uppigft-14-febTina uppigft-14-feb
Tina uppigft-14-febJyoti Sharma
 
Tips från maktens korridorer
Tips från maktens korridorerTips från maktens korridorer
Tips från maktens korridorerPeters dokument
 

Similar a 3 ekonomin och ideologierna (20)

2 liberalism
2 liberalism2 liberalism
2 liberalism
 
3 socialism
3 socialism3 socialism
3 socialism
 
Öppenhetsmanifest 15juni 2009
Öppenhetsmanifest 15juni 2009Öppenhetsmanifest 15juni 2009
Öppenhetsmanifest 15juni 2009
 
Rätten till jorden
Rätten till jordenRätten till jorden
Rätten till jorden
 
Bilder från "Två filter: Varför du har fel om nästan allt men ändå inte vill ...
Bilder från "Två filter: Varför du har fel om nästan allt men ändå inte vill ...Bilder från "Två filter: Varför du har fel om nästan allt men ändå inte vill ...
Bilder från "Två filter: Varför du har fel om nästan allt men ändå inte vill ...
 
Kristdemokraterna Valplattform 2010
Kristdemokraterna Valplattform 2010Kristdemokraterna Valplattform 2010
Kristdemokraterna Valplattform 2010
 
Sammanfattningar på kursavsnitt
Sammanfattningar på kursavsnittSammanfattningar på kursavsnitt
Sammanfattningar på kursavsnitt
 
Kongressmaterial
KongressmaterialKongressmaterial
Kongressmaterial
 
Rapport%20 ii%20om%20idéutveckling[1]
Rapport%20 ii%20om%20idéutveckling[1]Rapport%20 ii%20om%20idéutveckling[1]
Rapport%20 ii%20om%20idéutveckling[1]
 
Arbetsförsäkring för alla!
Arbetsförsäkring för alla!Arbetsförsäkring för alla!
Arbetsförsäkring för alla!
 
Förutsättningar för framtidens livslånga lärande i Sverige - av Kerstin Littke
Förutsättningar för framtidens livslånga lärande i Sverige - av Kerstin LittkeFörutsättningar för framtidens livslånga lärande i Sverige - av Kerstin Littke
Förutsättningar för framtidens livslånga lärande i Sverige - av Kerstin Littke
 
’Klassamhälle i omvandling’ och ’Det svarta hålet socialismen’ – Två kapitel ...
’Klassamhälle i omvandling’ och ’Det svarta hålet socialismen’ – Två kapitel ...’Klassamhälle i omvandling’ och ’Det svarta hålet socialismen’ – Två kapitel ...
’Klassamhälle i omvandling’ och ’Det svarta hålet socialismen’ – Två kapitel ...
 
4 en fungerande demokrati
4 en fungerande demokrati4 en fungerande demokrati
4 en fungerande demokrati
 
Demokratigenomgång
DemokratigenomgångDemokratigenomgång
Demokratigenomgång
 
Programkommissionens diskussionsmaterial nr 1
Programkommissionens diskussionsmaterial nr 1Programkommissionens diskussionsmaterial nr 1
Programkommissionens diskussionsmaterial nr 1
 
1 vad är en ideologi
1 vad är en ideologi1 vad är en ideologi
1 vad är en ideologi
 
Roger jönssons analys
Roger jönssons analysRoger jönssons analys
Roger jönssons analys
 
Roger jönssons analys
Roger jönssons analysRoger jönssons analys
Roger jönssons analys
 
Tina uppigft-14-feb
Tina uppigft-14-febTina uppigft-14-feb
Tina uppigft-14-feb
 
Tips från maktens korridorer
Tips från maktens korridorerTips från maktens korridorer
Tips från maktens korridorer
 

Más de ulfalster78

2 den grekiska kulturen
2 den grekiska kulturen2 den grekiska kulturen
2 den grekiska kulturenulfalster78
 
1 antikens ideal och självbild
1 antikens ideal och självbild1 antikens ideal och självbild
1 antikens ideal och självbildulfalster78
 
Reflektion och diskussion
Reflektion och diskussionReflektion och diskussion
Reflektion och diskussionulfalster78
 
10 en ny ekonomi
10 en ny ekonomi10 en ny ekonomi
10 en ny ekonomiulfalster78
 
9 den europeiska krisen
9 den europeiska krisen9 den europeiska krisen
9 den europeiska krisenulfalster78
 
1 renässansen och barocken
1 renässansen och barocken1 renässansen och barocken
1 renässansen och barockenulfalster78
 
7 den gudomliga komedin
7 den gudomliga komedin7 den gudomliga komedin
7 den gudomliga komedinulfalster78
 
6 den medeltida kulturen
6 den medeltida kulturen6 den medeltida kulturen
6 den medeltida kulturenulfalster78
 
6 islams uppkomst och spridning
6 islams uppkomst och spridning6 islams uppkomst och spridning
6 islams uppkomst och spridningulfalster78
 
5 medeltidens ideal och självbild
5 medeltidens ideal och självbild5 medeltidens ideal och självbild
5 medeltidens ideal och självbildulfalster78
 
6 islams uppkomst och spridning
6 islams uppkomst och spridning6 islams uppkomst och spridning
6 islams uppkomst och spridningulfalster78
 
5 att tänka på inför varje examination hi
5 att tänka på inför varje examination hi5 att tänka på inför varje examination hi
5 att tänka på inför varje examination hiulfalster78
 

Más de ulfalster78 (20)

2 den grekiska kulturen
2 den grekiska kulturen2 den grekiska kulturen
2 den grekiska kulturen
 
1 antikens ideal och självbild
1 antikens ideal och självbild1 antikens ideal och självbild
1 antikens ideal och självbild
 
Reflektion och diskussion
Reflektion och diskussionReflektion och diskussion
Reflektion och diskussion
 
Anarkism
AnarkismAnarkism
Anarkism
 
5 fascism
5 fascism5 fascism
5 fascism
 
4 konservatism
4 konservatism4 konservatism
4 konservatism
 
10 en ny ekonomi
10 en ny ekonomi10 en ny ekonomi
10 en ny ekonomi
 
9 den europeiska krisen
9 den europeiska krisen9 den europeiska krisen
9 den europeiska krisen
 
1 renässansen och barocken
1 renässansen och barocken1 renässansen och barocken
1 renässansen och barocken
 
8 dantes arv
8 dantes arv8 dantes arv
8 dantes arv
 
7 den gudomliga komedin
7 den gudomliga komedin7 den gudomliga komedin
7 den gudomliga komedin
 
6 den medeltida kulturen
6 den medeltida kulturen6 den medeltida kulturen
6 den medeltida kulturen
 
2 kolonialismen
2 kolonialismen2 kolonialismen
2 kolonialismen
 
1 renässansen
1 renässansen1 renässansen
1 renässansen
 
6 islams uppkomst och spridning
6 islams uppkomst och spridning6 islams uppkomst och spridning
6 islams uppkomst och spridning
 
5 medeltidens ideal och självbild
5 medeltidens ideal och självbild5 medeltidens ideal och självbild
5 medeltidens ideal och självbild
 
4 homeros arv
4 homeros arv4 homeros arv
4 homeros arv
 
4 homeros arv
4 homeros arv4 homeros arv
4 homeros arv
 
6 islams uppkomst och spridning
6 islams uppkomst och spridning6 islams uppkomst och spridning
6 islams uppkomst och spridning
 
5 att tänka på inför varje examination hi
5 att tänka på inför varje examination hi5 att tänka på inför varje examination hi
5 att tänka på inför varje examination hi
 

3 ekonomin och ideologierna

  • 1.  Nationalekonomi handlar alltså om hur vi använder samhällets resurser.  I ett samhälle använder vi samhällets resurser för att på olika sätt producera det vi behöver.  Detta kan tyckas enkelt, men ganska snabbt uppstår frågor.  Vad ska produceras?  Vad skall samhällets resurser användas till?  Vad behöver vi?  Hur skall det som produceras fördelas?  Ska de som arbetar mest och hårdast få mest?  Ska de som har störst behov få mest?  Ska samhället använda det man producerar nu eller ska man spara för framtiden?  Hur skall produktionen gå till?  Finns det utbildad arbetskraft som klarar av att producera det som behövs?  Finns den teknik och de hjälpmedel (realkapital) som behövs?  Vem skall se till att arbetskraft och realkapital finns i samhället?
  • 2.  Ganska snabbt blir ekonomi politiskt och ideologiskt.  Dvs olika personer kommer svara olika på frågorna om produktionen.  Vad är rättvisa?Vem har rätt att avgöra dessa frågor? Och hur avgör man detta?  För det mesta så har den ekonomiska rättvisan handlat om två olika alternativ.  Antingen är rättvisa:  Jämlikhet:  Allas lika rätt att få lika mkt av samhällets resurser.  Frihet:  Allas lika rätt att göra vad man vill med sina individuella resurser så länge man inte kränker andras frihet.
  • 3.  För de som menar att ekonomisk rättvisa handlar om jämlikhet handlar nationalekonomin om utjämna klasskillnader.  Samhällets resurser skall fördelas så lika som det bara går.  Dessa tankar utvecklades framför allt under 1800- talet av tidiga socialister och kommunister som t ex Karl Marx.  Det enda sättet att uppnå en jämlik ekonomi var, enligt Marx, att staten skulle äga alla resurser i samhället.  Allt privat ägande skulle avskaffas. Inga individer skulle äga.  Staten skulle sedan planera vad som produceras och fördela detta jämlikt.
  • 4.  Ofta har planekonomi, där staten äger allt och kontrollerar all produktion, lett till en ineffektiv ekonomi.  Där man ofta producerar ”fel” saker.  Där lönerna är låga och därför också människor arbetar mindre och långsammare.  Vad beror detta på tror du?  Klura lite själv.  Jämför och diskutera två och två…
  • 5.  En planekonomi tenderar att vara mkt ineffektiv. ▪ När löner bestäms av staten blir de ofta relativt låga, människor arbetar mindre när ”moroten” saknas. ▪ Det är ofta svårt för staten att ”känna av” och planera vad hela befolkningen behöver och kommer att vilja ha. Man producerar fel saker. För mkt av vissa saker och för lite av annat…  Långsamt förlamas och försämras ekonomin alltså när människor själva inte fritt får styra den.
  • 6.  Under 1700-talet utvecklade liberaler som, t ex Adam Smith, tankar om hur en ekonomi som fokuserar på frihet skulle se ut.  Smith menade att individer själva alltid vet bäst vad de behöver och hur de vill använda sina resurser.  En stat kommer alltid misslyckas med att tillgodose allas behov.  Därför skall staten lägga sig i ekonomin så lite som möjligt.  Staten måste garantera att det privata ägandet funkar – Att medborgarna inte stjäl eller skadar varandras resurser.  Marknaden skall sköta allt annat…  Så länge arbetar för sig själva så kommer samhället produceras det som behövs.  Vad en marknad är kommer vi till
  • 7.  Ofta har marknadsekonomi lett till att ett samhälle får stora klasskillnader.  På vilket sätt kan en helt fri marknad, där alla får driva företag och köpa och sälja resurser som de vill, leda till detta?  Klura lite själv.  Jämför och diskutera två och två…
  • 8.  Marknadsekonomi bygger ju på en tanke om att alla har samma förutsättningar att starta företag och sälja resurser.  Men ofta eller alltid har en del personer mkt bättre förutsättningar att göra det: ▪ Man kanske har sparade pengar från tidigare. ▪ Man kan ha tillgång till teknik, utbildning och maskiner som andra inte har. ▪ Eller kontakter med inflytelserika personer osv…  Detta gör ofta att en del företag och en del personer lyckas mkt bättre än andra.  Och långsamt konkurreras vissa människor och företag ut från marknaden…
  • 9.  Ren marknadsekonomi där staten inte bestämmer alls.  Och ren planekonomi där inget privat ägande förekommer.  Finns i stort sett aldrig i verkligheten.  Utan i den riktigaVärlden har man olika typer av blandekonomier.  Där staten styr vissa delar av ekonomin (som t ex försäljningen av alkohol i Sverige)  Och där andra delar är fria (som försäljningen av kläder t ex i Sverige).
  • 10.  Varför blir frågor om produktionen i ett samhälle så viktiga i nationalekonomi?  Hur besvarar man frågor om produktionen i en planekonomi?  Hur besvarar man frågor om produktionen i en marknadsekonomi?  Vad är en marknad?  Vad skapar ofta marknadsekonomi för problem och varför?  Vad skapar planekonomi ofta för problem och varför?  Vad är en blandekonomi?