1. 2010
La Comunidad de Graduados
Conocimiento
Profesionales
Personas
Red
Talento
Comunidad
3 Presentación | 4 Qué es Alumni | 6 UOC Alumni: cifras y letras | 8 Encuentro anual |10 Encuen-
tros territoriales | 12 Competencias digitales | 13 Networking profesional | 14 Comunidades
virtuales | 15 Empleo 2.0 | 16 El rol del psicólogo clínico | 17 Marketing viral | 18 Gestiona tu carrera
profesional | 20 Respuestas con nombre y apellido | 24 UOC 15 años | 26 Conecta con Alumni
1

2. Alumni:
adj. masculino y feme-
nino 1. Dícese del espí-
ritu universitario y del
sentimiento de perte-
nencia de los gradua-
dos y graduadas de la
UOC. 2. Individuos con
talento, conocimiento y
espíritu de superación.
3. Comunidad de más
de 22.500 personas en
todo el mundo.

3. Imma Tubella
Rectora de la UOC
Bienvenidos
a la comunidad
del talento UOC
Como rectora de la Universidad, os quiero dar la bienvenida a este espacio.
La comunidad de graduados UOC se ha puesto en marcha para que perso-
nas como vosotros, que habéis estudiado y os habéis graduado aquí, podáis
compartir vuestras experiencias, vuestros intereses y proyectos. Ahora que
ya os habéis graduado, la universidad queda algo más atrás, pero vosotros
siempre seréis graduados UOC y este espacio os servirá siempre como
punto de encuentro y de conexión con aquellos que os han rodeado durante
el tiempo que han durado vuestros estudios.
A pesar de que ahora os encontráis a punto de empezar nuevos caminos
con las herramientas que esta universidad os ha dado, es en esta comuni-
dad donde podéis continuar compartiendo todo aquello que sabéis hacer y
comunicar a otras personas cómo ha sido vuestra experiencia y qué habéis
aprendido en este periodo que ahora cerráis. No sólo conocéis la UOC, sino
que habéis sabido aprovechar todo aquello que os hemos podido dar: estu-
diar en línea requiere disciplina, autonomía y un grado de madurez que
os diferencia. A todos vosotros, como graduados, os une esto y también el
hecho de que podéis demostrar un gran conocimiento de las nuevas tecno-
logías, sabéis moveros en mundos que no son físicos y establecer relaciones
en red que os permiten trabajar y vivir de una manera especial.
Es por eso que esperamos que esta comunidad os sirva para continuar man-
teniendo aquellos vínculos que os han aportado tantas cosas o bien para
compartir el talento que tenéis con otras personas que pueden apreciar todo
aquello que sabéis hacer y que, quizá, también pueden ayudaros a sacar ade-
lante vuestros proyectos y vuestras ideas. Este espacio siempre estará abierto
a todos vosotros y confiamos en que se convierta en una herramienta más que
os ayudará a comunicar a otras personas que ser graduado de la UOC quiere
decir que sois personas con una formación de calidad que os distingue. En
nombre de la UOC, os animo a dar vida a este espacio que se ha abierto pen-
sando en vosotros, y espero que lo hagáis crecer con vuestras aportaciones.
3

4. Maria Parareda Qué es Alumni
Directora de UOC Alumni
UOC Alumni es un espacio de relación
social y profesional, el punto de encuen-
tro natural de los graduados.
UOC Alumni es la red de talento de la Universitat
Oberta de Catalunya creada en 2008 para servir a
Una red de talento sus miles de graduados y al conjunto de la sociedad.
compartido Forman parte de UOC Alumni todas las personas que
han obtenido un título universitario en la UOC: más de
22.500 personas en los cinco continentes.
Más de 22.500 personas forman UOC UOC Alumni existe allí donde los graduados vivan,
Alumni, la comunidad de graduados de ejerzan su profesión o desarrollen su vida social. Para
ello, ofrece servicios de alto valor añadido, como el
la Universidad. Somos un espacio de acceso a contenidos y materiales docentes actualizados
intercambio de graduados que siguen gratuitamente, el apoyo de un servicio de desarrollo
vinculados con la UOC. profesional, beneficios socioculturales y descuentos
exclusivos en la oferta formativa de la UOC. Es un espa-
Ser universitario, especialmente en la UOC, es ejem- cio para ampliar conocimientos, enriquecerse personal
plo de una gran capacidad de superación y disciplina. y profesionalmente, y aprender a lo largo de la vida de
Estamos convencidos de ello. La mayoría de vosotros una manera abierta, adaptable, flexible y permanente.
sois profesionales en activo, con obligaciones persona-
les y sociales. Todos habéis sacado tiempo de donde no
existe por una pasión por el conocimiento y un deseo
de mejorar. Participar de UOC Alumni mantiene este
espíritu universitario y entiende la formación como una
actividad para toda la vida que se integra en un ámbito
personal, profesional y social.
Acabamos de empezar. Tienes en tus manos la
primera memoria anual que editamos. La UOC se fundó
justo hace 15 años, y UOC Alumni nació en 2008 para
servir y aportar valor a los miles de graduados y al con-
junto de la sociedad. Nos dirigimos a todas las personas
que han obtenido un título universitario en la UOC con
una propuesta: nuestra red de conocimiento no termina
con la obtención del título académico, perdura durante
toda la vida.
Los graduados demostráis una gran capacidad de
superación, disciplina y conocimientos, y reflejáis la
importancia creciente de las TIC, del e-learning y de la
sociedad del conocimiento. Son valores sobre los que
UOC Alumni se reconoce a sí misma, pese a la enorme
diversidad en vuestros estudios, situaciones personales
y profesionales, y ubicación geográfica. Diferentes en la Un espacio para compartir
diversidad, compartimos el talento y la convicción de que Compartir: con este planteamiento se ha desarrollado
nunca dejamos de ser universitarios. Es un proceso que no la nueva imagen de UOC Alumni, la comunidad de
tiene un final, es más bien una actitud que nos acompaña graduados de la UOC. El logotipo adapta el símbolo de
durante toda la vida, es la lección que demostráis los gra- compartir (share) que se aplica en internet para com-
duados y sois, así, motor que mueve la red UOC Alumni. partir contenidos.
Participar en UOC Alumni significa mantener este
espíritu universitario. No te desconectes y comparte
con nosotros esta vocación contribuyendo a una socie-
dad más moderna y abierta. Entra en UOC Alumni,
estás en tu casa.
4

5. Eva Miquel Red y participación
Licenciada en Pedagogía
UOC Alumni es la red de talento de la UOC, en ella
y Psicopedagogía
convergen personas, contactos y conocimientos.
Todos comparten una experiencia: haber finalizado
“Es muy enriquecedor sus estudios en la UOC. Mi labor es cultivar y dina-
trabajar alrededor de mizar esta red, consiguiendo que cada graduado
una red de personas que pueda aportar y encontrar en ella propuestas de valor,
aportan y esperan tanto” experiencias y conocimiento para seguir creciendo
personal y profesionalmente.
Carles Rocadembosch Formación y contenidos
Licenciado en Derecho
UOC Alumni es el espacio natural de crecimiento para
y máster en Gestión Cultural
todos nuestros graduados, tanto profesional como
personal. Nuestra labor es articular y establecer los
“Es un reto corresponder mecanismos de acceso y de comunicación idóneos para
al empeño y a la vocación que los graduados saquen el máximo provecho de sus
que nuestros graduados experiencias universitarias, ya sea cursando otra titula-
ponen en su formación a ción, un programa de postgrado, un curso del @teneo,
lo largo de la vida” o volviendo a visitar unos materiales.
Sheila Santamaría Carrera profesional
Licenciada en Psicología
A diferencia de otras universidades, nueve de cada
diez estudiantes de la UOC son profesionales en activo
“Es emocionante trabajar con un interés común: la búsqueda del conocimiento.
en este campo impul- UOC Alumni pone en marcha herramientas para el
sando el perfil profesional desarrollo profesional. Además, nos comprometemos
que ya posee la mayoría con la búsqueda de empleo y con el acceso a la infor-
de nuestros usuarios” mación útil para la propia empresa o para la mejora
del perfil profesional.
Jordi Vidal Ventajas
Ingeniero Técnico
La UOC es un reflejo de la importancia de la formación
en Informática de Gestión
y diplomado en Turismo durante toda la vida, una misión que explica por qué los
graduados y graduadas gozan de descuentos exclusi-
vos en la formación UOC (con descuentos del 10% en
“Me gusta trabajar en programas propios). En UOC Alumni se estructuran los
equipo y explorar las recursos y servicios que la propia Universidad ofrece
posibilidades de desarro- y una selección de ventajas comerciales que ayudan en
llar acciones y servicios este camino de superación permanente.
en red”
Adolfo Revuelta Comunicación
Licenciado en Ciencias
La comunicación es la forma natural de expresión y
Geológicas y graduado
en Marketing y Dirección enriquecimiento de la red de graduados de la UOC.
y Gestión de las TIC. www.alumni.uoc.edu es el sitio de referencia a partir del
que esta red se expande, ocupando otros espacios como
las redes sociales. Entendemos esta labor en un sentido
“Intento mantenerme
amplio, dando coherencia a la expresión del talento, de
actualizado y aplicar la
las relaciones y de los intereses de los graduados.
innovación en general a
todos los procesos”
5

6. Una comunidad en crecimiento
UOC Alumni: 118 estudiantes se graduaban en 1999; diez
cifras y letras años más tarde lo hacían más de 5.500 estu-
diantes en Barcelona y Madrid.
22.500 personas. Es la comunidad de
2.501
5.890
5.842
graduados y graduadas de la UOC, un
4.242
reflejo de la diversidad en los perfiles
3.248
y los estudios, una muestra de la exten-
2.956
sión territorial de la Universidad, un
2.185
ejemplo de la satisfacción de personas
que en un 25% de los casos continúa
954
estudiando. UOC Alumni es, también,
431
142
118
una comunidad en constante evolución:
en 1999 se graduaban 118 estudiantes,
00
01
2
3
4
5
6
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9
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0-
9-
07
01
02
06
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03
08
05
en el curso 2008-2009 lo hicieron más
0
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20
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20
20
20
20
20
20
19
20
de 5.500 estudiantes. El acceso a la
formación, un enfoque propio abierto, Graduados por comunidades autónomas
adaptable, flexible y permanente es La UOC cuenta con personas graduadas en
las 17 comunidades autónomas de España,
la metodología propia de la UOC, una como Madrid (1.439 personas), la Comuni-
seña de identidad que se refleja en las dad Valenciana (1.000) y Andalucía (778).
siguientes cifras.
< 50
50-100
100-150
250-500
500-1.000
1.000-1.500
> 15.000
Valoración de la UOC por parte
de los graduados
La UOC está comprometida con la calidad,
y monitoriza semestralmente el índice de
satisfacción de los estudiantes.
Muy bueno
Excelente 32%
20%
Malo 1%
Fuente de los datos Regular 5%
Estudio U&A sobre los graduados
de la UOC realizado por TNS en
noviembre de 2009.
Bueno
Explotación de los datos propios 42%
a 22 de febrero de 2010.
6

7. Diversidad de estudios y graduados Sexo de los graduados
La UOC ofrece una oferta formativa amplia La metodología educativa permite superar
y diversa, que actualmente está adaptando barreras y adaptarse a todos los perfiles per-
las metodologías docentes al Espacio Euro- sonales. Por ello, la presencia de hombres y
peo de Educación Superior. mujeres en UOC Alumni es hoy muy similar.
Ciencias Empresariales
3.737
Titulaciones Ciencias del Trabajo
no homologadas 1.890
9.791
Administración
y Dirección de Empresas Hombres Mujeres
1.827 52,1% 47,9%
Ingeniería
Técnica Informática
1.712
Psicopedagogía 1.440
Otras titulaciones Documentación 1.118
3.930 Derecho 1.104
Sin fronteras Graduados que nos recomiendan
La UOC existe allí donde un estudiante o La recomendación por parte de los gradua-
graduado se conecta a internet para acceder dos es un indicador clave del empeño de la
de forma personalizada a sus contenidos. UOC por mejorar la calidad.
Los graduados que viven en el extranjero
suponen ya el 5% de UOC Alumni.
Muy probable
19%
Seguro
59%
Probable
18%
< 10
10-50
50-500
6.000-7.000 Poco probable
> 15.000 o seguro que no
4%
Graduados con más de una titulación Edad de los graduados
El índice de graduados que abre una nueva La UOC ofrece un aprendizaje centrado en
matrícula es alto, casi el 12% cuenta con más el estudiante con las ventajas de unos estu-
de una titulación oficial cursada en la UOC. dios personalizados, flexibilidad, accesibili-
dad y colaboración.
< 30 años 2.056
11,9% 30-35 años 5.755
35-40 años 5.756
40-45 años 4.134
> 45 años 5.138
7

8. Encuentro anual El rector fundador de la Universitat
Oberta de Catalunya, Gabriel Ferraté,
Barcelona | 02.07.09 y la actual rectora, Imma Tubella, fue-
ron los ponentes principales del primer
encuentro de graduados de la UOC cele-
brado el 2 de julio de 2009 en Barce-
lona. Ferraté pronunció una conferencia
centrada en “El talento”.
Las personas, su talento y la capacidad de las organiza- Concluyó el acto la rectora Imma Tubella, que repasó las
ciones para gestionarlo son factores esenciales para el novedades que producirá en la Universidad la configu-
progreso de nuestra sociedad. Esta afirmación estruc- ración del nuevo espacio universitario (Espacio Europeo
turó el discurso de Gabriel Ferraté ante más de 250 de Eduación Superior – EEES) e impulsó el carácter
graduados en el primer encuentro de graduados de la relacional presentando la iniciativa UOC Alumni.
UOC, celebrado en Barcelona en 2009. En opinión del El acto pretende consolidarse como un punto de
que fuera rector fundador de la UOC, la información y encuentro anual de los graduados de la UOC para com-
el saber son las fuerzas que mueven el mundo. partir los valores de la institución y de la formación a
Para Ferraté, rector de la UOC durante más de diez lo largo de la vida como forma de entender el progreso.
años, el talento es un elemento fundamental en el nuevo El acto concluyó con una cena informal para que los
contexto mundial. En su opinión, el talento es un con- graduados se reencontraran, establecieran contactos y
junto de habilidades especificas que, integradas en cada pudieran tejer redes entre ellos y con la UOC.
personalidad, facilitan el manejo óptimo de las relacio-
nes interpersonales y sociales. Por lo tanto, el talento no El acto acogió a más de 250 graduados
es algo exclusivo de unos pocos, sino algo fundamental-
mente adquirido presente en todas las personas. Todas
y se celebró en el Esfèric de Barcelona,
las personas pueden entrenarlo y desarrollarlo, afirmó en los jardines Joan Brossa de Montjuïc.
Ferraté, quien abogó por que en la sociedad se perciba
la importancia de relacionar conocimientos más que la
propia magnitud de los mismos.
En esta situación, el talento resulta esencial: las per-
sonas, las organizaciones y la sociedad en su conjunto
deben adquirir una mayor capacidad para identificar,
cultivar, desarrollar y gestionar adecuadamente el
talento. Para ello, según Gabriel Ferraté, es necesario
replantear radicalmente el concepto de universidad,
para dotarla de unos valores más abiertos, más relacio-
nales, que estimulen la creatividad, la competitividad
y el éxito.
8

9. 9

10. Encuentros territoriales Madrid
2009 05.03.09
El primer encuentro UOC Alumni en Madrid contó con
La Universitat Oberta de Catalunya la presencia de Rosaura Alastruey, que impartió una
(UOC) existe allí donde existe un estu- sesión sobre el networking. En su opinión, el networ-
king profesional trabaja estratégicamente para tejer una
diante que se conecta a un ordenador para red de contactos de valor. Para Alastruey, el entorno
estudiar de forma adaptada a sus necesi- tecnológico facilita este tipo de estrategias, que deben
dades. Es una constatación: la comunidad gestionarse de forma profesional.
de graduados de la UOC se extiende por
todas las comarcas de Catalunya, todas las
comunidades autónomas de España y los
cinco continentes. UOC Alumni aspira a
estar presente con los graduados y gra-
duadas, estén donde estén.
Mallorca Reus
29.10.09 07.11.09
El primer encuentro de graduados en Mallorca fue el El encuentro acogió dos talleres prácticos: uno de
marco de la entrega de los diplomas a los graduados comunicación y liderazgo impartido por el graduado
del curso 2008-2009. El acto contó con la presencia de Carles Heredia y otro de competencias emocionales y
Llorenç Valverde, vicerrector de Tecnología de la UOC, ciencias del bienestar realizado por Rafael Bisquerra.
que impartió una conferencia titulada “Tecnología: Presentó el acto Carles Rocadembosch, que anunció las
¿qué pregunta era?”, y de Maria Parareda, que realizó novedades del proyecto UOC Alumni.
una presentación de UOC Alumni.
10

11. Girona Sevilla
15.05.09 21.05.09
La primera reunión de graduados de las comarcas de El primer encuentro UOC Alumni de Sevilla analizó el
Girona analizó el poder de transformación de las redes networking con el objetivo de mejorar la red de con-
sociales. Bajo el epígrafe “Haciendo red, ¡podemos!”, tactos. Toda estrategia de desarrollo profesional puede
el evento presentó nuevas iniciativas económicas y desarrollarse con más valor añadido mediante la correcta
sociales innovadoras de varios profesionales vinculados gestión estratégica del networking. En el encuentro, se
con la UOC. Participaron en el debate Genís Roca, Trina recogieron las diferentes herramientas y plataformas que
Milán, Marta Morera, Martí Terés y Xevi Xirgo. generan un buen perfil profesional digital.
México Valencia
03.12.09 10.12.09
La ceremonia de graduación de la cuarta promoción de la Los graduados y estudiantes que asistieron al primer
UOC en México acogió a 102 personas. La rectora Imma encuentro UOC Alumni de Valencia ampliaron sus
Tubella dirigió un discurso donde reiteró el compromiso conocimientos sobre el networking y los pusieron en
de la UOC por formar mejor, por más tiempo y cada vez práctica durante la cena. Impartió el taller Rosaura
a un mayor número de personas. En representación de Alastruey, experta en la gestión estratégica de contac-
los graduados, Mauricio Reyna aseguró que “a este país le tos. El acto contó con la presencia de Maria Parareda,
urgen iniciativas con esta metodología y este modelo”. que apostó por desarrollar encuentros presenciales de
naturaleza profesional.
11

12. Genís Roca Socio y director de RocaSalvatella (www.rocasal-
Consultor de la UOC vatella.com), empresa de consultoría estratégica
sobre los usos que las empresas y las instituciones
pueden hacer de las redes.
Competencias digitales
En la red Debemos actualizar nuestro kit información está en internet y la ha gene-
rado alguien que no somos nosotros.
Blog de Genís Roca básico de habilidades y saber Debemos actualizar nuestro kit básico de
www.genisroca.com/
RocaSalvatella administrar una correcta dieta habilidades ya que ahora lo relevante no es
www.rocasalvatella.com/
Google Reader compartido
de información (qué queremos saber generar un nuevo documento, sino
www.google.com/reader/shared/ recibir, con qué periodicidad y saber localizar uno que ya exista, y, dado
GenisRoca que millones de personas hacen conti-
Slideshare cómo), pero sobre todo enten- nuamente nuevas aportaciones, es preciso
www.slideshare.net/genisroca der la nueva lógica en que se saber administrar una correcta dieta de
sustentan los procesos en red. información (qué queremos recibir, con qué
periodicidad y cómo).
Cuando en 1981 IBM lanzó al mercado En otras palabras: saber buscar y ser
su primer ordenador PC se inició una hábil en el manejo de los RSS. Pero las habi-
vertiginosa aceleración de los usos de la lidades técnicas no servirán de nada si no
informática que ha comportado cambios entendemos que la nueva lógica de la infor-
importantes en nuestra actividad personal y mación está alterando muchos conceptos,
profesional. Tras 15 años con múltiples pro- como los de autoría, propiedad, participa-
puestas, en 1995 Microsoft logró imponer ción, confianza o reputación. Así pues, el
su familia Office como la solución ofimática cambio no es sólo de habilidades técnicas,
más habitual, y aún hoy la mayoría de la sino también de actitud.
ciudadanía se considera competente en el
manejo de ordenadores por el sólo hecho de “La diferencia más relevante
acreditar sus conocimientos en Word, Excel
y Powerpoint. Pero en 1995 casi nadie tenía
entre 1995 y 2010 es que la
acceso a internet, mientras que actualmente información ya no está en el
hay más de 1.500 millones de personas que disco duro de nuestro ordenador
sí lo tienen. sino en la red”
La diferencia más relevante entre 1995
y 2010 es que hemos pasado de un contexto
en que la información estaba en el disco
duro de nuestro ordenador y la generába-
mos nosotros mismos con Word, Excel o
Powerpoint, al momento actual en que la
TIC, conocimiento, La actual situación de crisis económica ha acentuado la inadecuación
redes y trabajo del modelo productivo de muchas economías, entre ellas la española,
para la competencia en los mercados globales y basados en el conoci-
Autores: Joan Torrent y Pilar Ficapal miento. Este grave inconveniente para el bienestar material futuro de la
Edita: Editorial UOC sociedad española tiene en su raíz debilidades directamente atribuibles
Colección: Tic Cero 23 a la estructura de sus condiciones de trabajo. En este libro se analiza
Páginas: 130 cómo la consolidación del trabajo en red se constituye en un instru-
ISBN: 978-84-9788-819-6 mento imprescindible para la recuperación de la fuerza competitiva
www.editorialuoc.com y para el mantenimiento del bienestar material y la articulación social.
12

13. Rosaura Alastruey Directora de ProyectosTIC. Graduada en la UOC en
Posgrado en Marketing Digital en 2002 Periodismo Digital. Relacionada con proyectos de
networking profesional desde 1999, es investiga-
dora, conferenciante y profesora de esta disciplina
en todas sus modalidades.
Networking profesional
En la red La disciplina estratégica basada de relacionarse. Si además conseguimos
hacerlo disfrutando de ello desde el princi-
Perfil en Xing en las relaciones personales que, pio, pronto se convierte en una verdadera
www.xing.com/profile/Rosaura_
Alastruey trabajada de forma correcta, filosofía de vida.
Perfil en Linkedin
http://es.linkedin.com/in/ralastruey
no sólo sirve como potente El networking profesional (bien hecho)
ProyectosTIC herramienta de conexión entre abre muchas puertas. De hecho, hay un
www.proyectostic.com dato claro y totalmente contrastado: más
Las claves del ‘networking’ graduados, sino que nos ayuda del 80% de las ofertas y proyectos intere-
profesional
www.expansionyempleo.com/2008/
a conseguir más fácilmente santes, colaboraciones e intercambios de
11/07/opinion/1182170.html cualquier objetivo personal conocimientos se mueven a través de la red
y profesional. de contactos. Y a eso hay que añadirle que
actualmente internet pone a nuestra dispo-
Trabajar la red de contactos (personal y sición un importante conjunto de herra-
profesional) de manera estratégica es, sin mientas y plataformas tecnológicas que
lugar a dudas, una tarea a medio-largo nos lo ponen aún más fácil y que pueden
plazo que debe incorporarse a nuestras (y sobre todo deben) usarse, eso sí, como
vidas lo antes posible. Se debe adquirir refuerzo a nuestra relación personal.
y aplicar una mentalidad de red a todas
nuestras actividades, y la UOC sin lugar a
dudas trabaja en esa dirección. Un viaje a “Más del 80% de las ofertas
Silicon Valley en 2004 me permitió apostar
por su pasión innovadora que me permite
y proyectos interesantes,
día a día dedicarme a enseñar a conocer y colaboraciones e intercambios
conectar con personas interesantes. de conocimientos se mueven a
Hay que pensar siempre que las dife- través de la red de contactos”
rentes personas que van pasando por nues-
tras vidas son interesantes, y mantener una
relación viva y activa sin esperar nada a
cambio es la base del networking profesio-
nal (bien hecho). Una palabra nueva, pero
sólo la palabra y en absoluto el concepto,
que pone base a una de las actividades más
normales de todo ser humano: el hecho
El networking El networking profesional correctamente realizado trabaja estratégi-
camente para conseguir una red de contactos de tipo personal y/o
Autora: Rosaura Alastruey profesional. No es tanto mantener viva la relación con los amigos de
Edita: Editorial UOC infancia, sino crear vínculos con gente por ejemplo de nuestro sector
Colección: Tic Cero 33 profesional. La red de contactos muy trabajada puede ayudar a
Páginas: 102 resolver problemas, a descubrir datos, a intercambiar conocimiento
ISBN: 978-84-9788-111-1 y experiencias y, incluso, a encontrar un nuevo y mejor trabajo.
www.editorialuoc.com Este libro explica de una manera muy didáctica las bases de esta
estratégica disciplina.
13

14. Dolors Reig Hernández Doctorada de Sociedad de la Información iniciado
Profesora e investigadora en web social y tenden- en 2004 y máster en Creación y Producción Multi-
cias sociotecnológicas, experta en e-learning, Open media: Tecnologías y Aplicaciones (2005-2007). Ha
Social Learning y sociedad del conocimiento. Trabaja sido ponente en la reunión de expertos del Semina-
en El Caparazón. rio Cátedra Unesco en junio de 2009.
Comunidades virtuales
En la red La formación de comunidades de los valores que la web promueve. Trans-
parencia (como dificultad de mantener la
El Caparazón responde a la necesidad, indivi- privacidad de los datos), experiencia (como
www.dreig.eu/caparazon
Comunidades de Práctica dual y corporativa, de posicio- accesibilidad del conocimiento a través de
www.dreig.eu/caparazon/tag/cops
Twitter
narse en la web social. Aprendi- las fuentes y conexiones distribuidas en la
http://twitter.com/Dreig zaje (gestión del conocimiento), web), actualización (web en tiempo real)
Slideshare y excelencia (como clave para captar una
www.slideshare.net/dreig reputación y relaciones sociales atención que en un contexto de bits abun-
serán las tres funciones de las dantes es escasa).
CoP en lo virtual. Existen variantes del concepto en la
web, desde las comunidades de usuarios de
Una posible definición de comunidad vir- productos o servicios, ámbito de estudio de
tual es la agrupación de individuos en torno las ciencias del marketing y de la publici-
a un mismo interés que se desarrolla en la dad, hasta comunidades de aprendizaje y
red, gracias a la facilidad de reunión-comu- construcción de conocimiento, versiones
nicación que su arquitectura intercreativa virtuales de las CoP (Comunidades de Prác-
proporciona. Shirky nos diría que puede tica) conceptualizadas por Wenger. Estas
existir una comunidad en cualquier lugar en últimas son objeto de estudio de los inte-
que se desarrolle una conversación. Una de resados en pedagogía y ciencias sociales,
las definiciones que más me gusta, porque como pueden serlo también de especialistas
destaca la pasión como elemento esencial, en gestión empresarial/organizacional (ges-
es la de Ted Rheingold. En su presentación tión del conocimiento).
“The State, Future & Business of Passion- Hay que destacar por último cómo, de
Centric Online”, nos dice que la comunidad las posibilidades del aprendizaje social, del
será el encuentro de personas que compar- potencial de la colaboración para aprender
ten determinados rasgos de pensamiento en comunidades derivan perspectivas de
con el objetivo de amplificar su pasión, aprendizaje social y abierto en la plata-
operativizarla y hacerla más productiva. forma de la web.
En la web social, la web 2.0 como
territorio de colaboración y búsqueda de “Shirky asegura que puede existir
atención, la formación de comunidades res- una comunidad en cualquier
ponde a la necesidad, individual y corpora- lugar en que se desarrolle una
tiva de posicionarse en lo digital. Clave para
el éxito en su seno es actuar según algunos
conversación”
Mundos virtuales 3D. La creación de avatares y la exploración de mundos virtuales son cada
Una guía para padres y formadores vez más actividades frecuentes de muchos niños y adolescentes. La
principal preocupación es la seguridad de los niños y cómo prevenirlos
Autor: Ruth Martínez López de sus posibles riesgos. En este libro se conceptualiza el concepto de
Edita: Editorial UOC mundo virtual 3D y se distinguen varios tipos de mundos virtuales, todos
Colección: Tic Cero 31 ellos enfocados al público infantil y adolescente. Padres y formadores
Páginas: 112 encontrarán información clara y completa sobre los mundos virtuales,
ISBN: 978-84-9788-036-7 que les permitirá aprovechar los beneficios que ofrecen y conocer y
www.editorialuoc.com evitar los riesgos potenciales. En definitiva, una guía para no perderse.
14

15. Bel Llodrà y Cristina Aced Aced posee estudios de marketing por la UOC
Coautoras del libro Visibilidad. Cómo gestionar la (2006) y actualmente está cursando el máster en
reputación online (Gestión 2000). Llodrà ha cursado el Sociedad de la Información y el Conocimiento. Es
máster y el doctorado de la Sociedad de la Información periodista y consultora de comunicación.
y el Conocimiento de la UOC (2005). Trabaja en la Fun-
dación IBIT coordinando el área de cibersociedad
y en la gestión de proyectos.
Empleo 2.0
En la red Las nuevas tecnologías ofrecen a las nuevas necesidades del mercado, las
empresas necesitan incorporar nuevos
Bel Llodrà nuevas oportunidades laborales perfiles profesionales, como community
http://belllodra.blogspot.com
Cristina Aced para los profesionales, que gra- managers, responsables de reputación on-
http://cristinaaced.com/blog
Libro ‘Visibilidad’
cias a los medios digitales pue- line, expertos en analítica web… Al mismo
www.visibilidad.net den darse a conocer y aumentar tiempo que se crean nuevos puestos de tra-
Delicious bajo, otros ya existentes han de redefinirse
http://delicious.com/nuevas_ su visibilidad en la red. para seguir siendo competitivos, como los
profesiones
directores de marketing y de comunicación,
Trabajar en la era 2.0 requiere de unas que han de incorporar las herramientas
competencias y habilidades tecnológicas, 2.0 a sus estrategias para no quedar desfa-
digitales e informacionales. En el campo de sados. Una predisposición positiva y una
la comunicación, la estrategia y las accio- actitud digital son la clave para aprovechar
nes ya no se basan solamente en insertar las oportunidades que brinda este nuevo
anuncios y emitir comunicados de prensa. escenario laboral.
Hoy en día la comunicación se ha vuelto
más personalizada. Estamos a un solo “Una predisposición positiva
click de los más variados espacios digitales
para intercambiar opiniones y compartir
y una actitud digital son la
intereses, donde las personas conversan a clave para aprovechar las
través de los medios digitales. Los profesio- oportunidades que brinda este
nales y las empresas deben entrar en estos nuevo escenario laboral”
espacios de conversación, seleccionándolos
en función de sus intereses y su mercado,
divulgando sus saberes, siempre adecuán-
dose a las normas de comportamiento de
cada sitio. Estar presente y ser visible es un
arduo y metódico trabajo.
Este nuevo escenario, marcado por el
auge del uso de internet, ofrece nuevas
oportunidades tanto para los profesionales
como para las empresas. Para dar respuesta
Perfiles profesionales 2.0 Internet ha revolucionado el mercado. La era 2.0 es la era de la
conversación global y la participación. Las reglas del juego han cam-
Autora: Cristina Aced biado y las empresas deben adaptarse si quieren sobrevivir en este
Edita: Editorial UOC nuevo entorno, y para ello necesitan profesionales preparados. El
Colección: Tic Cero 32 ámbito del marketing, las relaciones públicas y la publicidad precisa
Páginas: 94 de nuevos perfiles profesionales. Este libro presenta estas nuevas
ISBN: 978-84-9788-116-6 profesiones, explica en qué consisten y cuáles son las competencias
www.editorialuoc.com necesarias para desempeñarlas con éxito y para estar preparado
para el futuro laboral inminente.
15

16. Sara Escarra Piriz
Graduada en Psicología en julio de 2009 y coordina-
dora del Grupo de Psicología de la UOC. Estudiante
del máster de Profesorado de Educación Secunda-
ria (especialidad: orientación educativa).
El rol del psicólogo clínico
En la red Conocer de primera mano los cia. Tiene la desventaja de que, en ocasiones,
uno no puede trabajar en las condiciones de
Asociación de Psicopedagogía roles de los psicólogos en los setting que desearía y que muchas veces se
de la UOC
www.apuoc.blogspot.com diferentes ámbitos de trabajo ven sólo los casos más críticos que, cuando
Servei Català de la Salut
www10.gencat.cat/catsalut/
es de gran importancia para los mejoran, se derivan a otros servicios del área
TIC y psicología clínica estudiantes de psicología y para pública o son dados de alta.
www.uoc.edu/uocpapers/4/dt/esp/ Y finalmente, también se puede trabajar
botella.html los licenciados. como psicoterapeuta en centros privados
Psicología y sociedad
de la información adscritos en la red pública de salud mental
www.uoc.edu/web/esp/art/ En el campo de la psicología clínica, como (como proveedores del CatSalut). En estos
uoc/0103002/vila.html
en otros campos de aplicación, se pueden casos, los psicoterapeutas acreditados (vía
escoger múltiples trabajos y orientacio- FEAP o similar) pueden desarrollar su
nes. Sonia Alguero, Gemma Espel, Noemí trabajo con una calidad de setting similar
Marcos y M. Carmen Ríos analizaron con a la de los centros privados, siguiendo las
objetividad el rol de los psicólogos en cen- pautas marcadas desde Sanidad.
tros privados y públicos. En cualquier de los supuestos, la
Por un lado, existe la posibilidad de responsabilidad ética (confidencialidad,
trabajar en el ámbito privado, ya sea en una supervisiones, derivaciones, información...)
consulta, o en un centro, en equipo. En este y la competencia técnica son muy impor-
ámbito, se es libre de establecer la metodo- tantes. De todas estas cuestiones se habló
logía y los objetivos de trabajo, los modelos el pasado 24 de octubre durante la Primera
terapéuticos a seguir... facilitando la alianza Jornada de Psicología, dedicada al rol
terapéutica y los objetivos de trabajo. profesional del psicólogo clínico, que estaba
En el trabajo en el ámbito institucio- co-organizada por los estudios de Psicolo-
nal uno se encuentra más amparado por gía y Ciencias de la Educación, el Grupo de
la institución, los procedimientos que se Psicología y UOC Alumni.
deben seguir de una determinada manera...
Actualmente, para los nuevos licenciados la “La responsabilidad ética y la
vía de acceso a la especialidad de psicología
clínica es mediante la formación PIR, de
competencia técnica son esen-
difícil acceso, pero que permite una forma- ciales para el ejercicio profesio-
ción teórica y práctica de cuatro años de alta nal de un psicólogo clínico”
calidad, con rotaciones en diferentes áreas
de los hospitales en que se realiza la residen-
Psicología e Internet No hay duda. Internet ha cambiado el mundo y nuestra percepción
sobre el mundo. Internet ha marcado un antes y un después porque
Autores: Agnès Vayreda i Duran, desde el primer día ha afectado directamente la vida cotidiana
Miquel Doménech i Argemí de las personas. Internet se ha convertido también en un reto para
Edita: Editorial UOC quienes reflexionan desde la psicología. Internet ha fomentado
Colección: Tic Cero 2 unos nuevos usos comunicativos y ha multiplicado la relación de las
Páginas: 102 personas con los dispositivos electrónicos. Y, sobre todo, internet
ISBN: 978-84-9788-565-2 ha facilitado la emergencia de comunidades y la construcción de
www.editorialuoc.com identidades en el ciberespacio.
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17. Vicente Ros
Doctor en Ciencias de la Información por CEU,
MBA por la Escuela de Negocios de Valencia
y licenciado en Publicidad y Relaciones Públicas por
la Universidad CEU Cardenal Herrera. Es consultor
docente de la UOC.
Marketing viral
En la red El modelo de la publicidad ha en este nuevo rol y son el escenario donde
se desarrolla su cometido.
e-Branding cambiado. Mientras que la inver- Los mercados son conversaciones. Fenó-
www.digitalbranding.es
Territorio Creativo sión publicitaria en todos los menos como el boca-oreja y las recomenda-
http://etc.territoriocreativo.es/etc/
category/marketing/marketing-viral
medios desciende, en internet ciones de otras personas en internet son los
Esencia del marketing viral no para de crecer. Es un cambio mecanismos más influyentes. Una muestra:
www.youtube.com/ el nivel de atención a la publicidad en un
watch?v=rY3zzLLUoYE de paradigma que responde a vídeo online es tres veces superior al de un
Interactive Advertising Bureau
www.iabspain.net
transformaciones en tres agentes spot en televisión. Otra: el 20% de la publi-
fundamentales: el consumidor, el cidad online viaja ya en las redes sociales.
marketing y el mercado. La última: la recomendación de un amigo
está en primer lugar en cuanto a credibili-
dad entre las 15 fuentes de información, y la
En 2004 Chris Anderson acuña el concepto publicidad tradicional… ¡en el último!
long tail. Desde ese momento encontrare- El concepto de marketing viral fue
mos incontables ejemplos de compañías acuñado por Jeffrey F. Rayport en 1996, en
que basan su modelo en nichos de baja el mítico artículo “The Virus of Marketing”
frecuencia que superan con creces al clásico que publicaba la revista Fast Company. La
nicho masivo de mercado. Al mismo tiempo, eclosión de las tecnologías de la informa-
empieza a transformarse el concepto ción y de las redes sociales, en especial, han
mismo de marketing y hablamos de valor, dotado al concepto de vida y lo han hecho
de relaciones con el consumidor, de prestar tan real que no concebimos hoy la comu-
atención a nuestros prescriptores. Son valo- nicación de una gran marca o empresa sin
res que emergen por encima de conceptos tenerlo presente.
tradicionales como planificación, ejecución
o promoción. Nos referimos, en definitiva, a “Entre las 15 fuentes de informa-
la capacidad de generar compromiso.
El consumidor muta y abandona su rol
ción consideradas más creíbles,
pasivo para adoptar un papel fundamental- la recomendación de un amigo
mente activo: habla, responde, se implica, está en primer lugar y la publici-
prescribe: pasa a formar parte y a partici- dad tradicional en el último”
par en el ecosistema de medios y conte-
nidos con los que nos comunicamos. Las
redes sociales acompañan al consumidor
Marketing viral Si estás conectado, estás infectado. ¿O acaso nunca has recibido
un correo electrónico con un enlace a un spot que te ha parecido
Autora: Silvia Sivera fascinante y lo has reenviado a tus conocidos? Gracias a las tecno-
Edita: Editorial UOC logías de la información y de la comunicación, la publicidad boca a
Colección: Tic Cero 15 oreja pasa a ser publicidad viral porque, de clic en clic, se difunden
Páginas: 104 los mensajes comerciales como virus por las redes sociales con un
ISBN: 978-84-9788-649-9 alcance y una velocidad extraordinarios.
www.editorialuoc.com
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18. Sheila Santamaría
Licenciada en Psicología y postgraduada en Administra-
ción de Empresas. Experiencia en el área de recursos
humanos desde 2001. Actualmente, es responsable del
Servicio de Carrera Profesional de la UOC.
Gestiona tu carrera profesional
Cualquier persona, al intentar orientar su carrera profesional, siente cierto temor al creer que
puede ser que se esté equivocando. Desde UOC Alumni te invitamos a que sigas 10 pasos para
orientar tus posibles salidas profesionales con mayor preparación.
Reflexión previa: Antes de buscar un puesto de trabajo es necesario
autoconocimiento conocerse bien a uno mismo, hacerse una autoeva-
lución. Qué puedes ofrecer, dónde quieres trabajar y
cuáles son las limitaciones. Sólo de esta manera orien-
tarás mejor tu salida profesional y podrás afrontar las
entrevistas con más seguridad, sabiendo que eres el
candidato ideal.
Análisis del Debes realizar un análisis externo de la situación
mercado laboral del mercado para ver qué lugar puedes ocupar en él.
Conocer las tendencias del mercado laboral y las herra-
mientas necesarias te permitirá descartar todas esas
opciones profesionales que no encajan contigo ni con
tus conocimientos previos.
Escoge Con la elaboración de un análisis interno (tus conoci-
tu camino mientos) y externo (la situación actual del mercado)
debes empezar a crearte un camino definido donde
creas que podrás mostrar tus puntos más fuertes
como profesional. Consiste en descubrir cuál es tu
sitio dentro del mercado para ser un profesional con
actitudes competitivas.
Crea tu estrategia Sabes cuál es tu sitio y quieres llegar a él. Para ello
de marketing debes saber venderte y convencer de que eres la única
opción. La elaboración de un buen currículum vitae y
una buena carta de presentación mostrando tu candida-
tura son las mejores armas y la mejor oportunidad para
mostrarte como la opción más conveniente.
18

19. Dónde buscar Para buscar ese trabajo que se adapte a tus necesida-
des puedes aprovechar las enormes oportunidades
que te brindan las nuevas tecnologías. Internet cuenta
con muchos portales de empleo y las actuales herra-
mientas 2.0 pueden ayudarte. Head-hunters, consulto-
rías de selección, relaciones sociales, networking
y la bolsa de trabajo UOC pueden ser otras formas de
encontrar trabajo.
El proceso de Permiten conocer personalmente al candidato, compro-
selección: bar el encaje del estilo personal, obtener y contrastar
entrevistas y otras información de primera mano, y facilitar la información
pruebas sobre la empresa. Evita llegar tarde, hablar demasiado
bien de ti mismo o criticar a tu anterior superior. La
naturalidad y un buen currículum vitae son factores
que facilitan el éxito.
Valoración Una vez ya eres la persona seleccionada para el puesto
y negociación debes valorar si la oferta te convence al 100%. Siempre
de una oferta debes defender tus propios intereses, aunque siempre
cediendo y con una voluntad de alcanzar acuerdos. No
puedes renunciar a un buen puesto de trabajo porque
no se adapte íntegramente a tus exigencias.
El cambio ¡Felicidades! Empiezas una nueva etapa en tu vida
de trabajo profesional. Ahora viene un periodo de adaptación a
la empresa y a tus nuevas tareas. Debes demostrar que
la empresa no se ha equivocado con tu elección. Pero
tranquilo, no te pongas presión. Pregunta todo lo que
necesites, todos entenderán que estás en un proceso
de adaptación.
Tu carrera Durante tu carrera profesional no olvides la importancia
profesional del networking y las redes sociales, todas las personas
a largo plazo que se cruzan en tu vida te pueden ser de utilidad más
adelante. Por otro lado, una vez finalizada tu formación
Tocore duntut lafeugait
aut at nos alit acilisl dolor
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en la UOC, pasas a formar parte de una comunidad de
graduados y graduadas. En UOC Alumni te ofrecemos
servicios para potenciar tu competencia profesional.
Cuenta con UOC La labor de UOC Alumni es favorecer el networking
Alumni entre los graduados y graduadas y potenciar tu com-
petencia profesional. Organizamos actividades territo-
riales para favorecer el intercambio de conocimientos,
y desarrollamos talleres de asesoramiento para el
desarrollo de tu carrera profesional.
19

20. Daniel García-Peris
Respuestas Emprendedor en la web 2.0 y profesio-
nal turístico. Impulsa la comunidad
con nombre y apellido de blogueros Penedesfera. Trabaja como
responsable técnico del Patronato de
Turismo de Subirats. En 2009 se graduó en
Turismo en la UOC.
Los protagonistas de UOC Alumni son los
graduados y graduadas de la UOC. Ellos
¿Cuándo te matriculaste por primera vez en la UOC?
son las personas que hacen posible esta ¿Por qué y de qué? En el semestre 2003-2004. Quería
comunidad de talento compartido y que obtener la diplomatura de Turismo para consolidar lo
inspiran el compromiso de la UOC con que la práctica en el trabajo me había aportado.
más de 22.500 personas. Son profesiona-
¿Qué ha significado estudiar por medio de la UOC?
les en ejercicio, expertos en sus respecti- Simplemente la posibilidad de estudiar. Si sólo hubiera
vos conocimientos. Suya es la palabra. tenido la posibilidad presencial de hacer los estudios no
lo habría hecho.
¿Qué aspectos destacarías de tu experiencia como
estudiante de la UOC? La flexibilidad de horarios para
estudiar. Esto hace que a cualquier edad puedas estudiar,
adaptándote a la situación personal del momento y posi-
bilitando la formación continuada sin fin. Así, después
de acabar la diplomatura de Turismo inicié el máster en
Sociedad de la Información y el Conocimiento.
Manuel Carreira Josep Jonás Cortés
Licenciado en Ciencias de la Educación Director de Ventas de la División Salones
por la UB, y licenciado en Administración de la Fira Barcelona. Fue colaborador
y Dirección de Empresas y diplomado en externo del COOB 92 con motivo de
Ciencias Empresariales por la UOC. Ha los Juegos Olímpicos de Barcelona. Se
recibido el ex aequo del premio de Reco- graduó en Ciencias Empresariales en la
nocimiento al Mejor Currículum Universitario. UOC en 2006.
Después del servicio militar has cursado cinco ¿Por qué te matriculaste por primera vez en la UOC?
títulos universitarios. ¿De dónde has sacado tantas En 1999 decidí estudiar en una universidad a distan-
horas y esfuerzo? Disfrutar de tiempo para el estudio cia. La UOC era, y sigue siendo, la mejor opción. Me
requiere esfuerzo, organización, previsión..., y tener matriculé en Ciencias Empresariales porque me moti-
la firme convicción de que, por muy bien que se haga, vaba especialmente el management y la dirección de
todo se estropeará a última hora. Con los partidos de la empresas. He podido hacer realidad mis motivaciones
Champions, el martes y el miércoles, es casi imposible. formativas de forma compatible con mi trabajo y mis
circunstancias personales.
Hoy día, ¿de qué sirve tener tantas titulaciones? En
mi caso, la formación en ciencias empresariales me ha ¿Qué aspectos destacarías de tu experiencia como
proporcionado una base sólida para desarrollar herra- estudiante de la UOC? Estudiar en nuestra universidad
mientas de gestión y me ha ayudado a adaptarme a las requiere motivación, compromiso, planificación, rigor y
tareas que me ha tocado dirigir. espíritu de superación. Estas habilidades se adquieren y
consolidan cuando eres estudiante de la UOC.
Y si no hubiera existido una universidad virtual como la
UOC, ¿podrías tener este extenso currículum acadé- ¿Hacia dónde debería encaminarse la UOC en un
mico? Rotundamente, no. La UOC me ha aportado cono- futuro? La UOC fue pionera en el sector universitario
cimientos y me ha ayudado a progresar humanamente español como modelo innovador de universidad global.
y profesionalmente. También he hecho buenas amistades La UOC debe ser sinónimo de oferta universitaria de
con los participantes del foro “Libros para leer”. calidad, sin fronteras y abierta al mundo.
20

21. Ignasi Alcalde
Coach en Transiciona y consultora del área Graduado Multimedia por la UOC.
de recursos humanos. Desarrolla proyectos Responsable de grupos de trabajo
vinculados al desarrollo personal, profesio- colaborativo en ACC1Ó y, anteriormente,
nal y organizacional. Graduada en Ciencias arquitecto de información en Institut
del Trabajo en la UOC. Vive y trabaja en Estudis de la Salut y jefe de proyectos
Madrid. multimedia en Lavinia Interactiva.
¿Qué te parece la metodología educativa propia de ¿Cuándo te matriculaste por primera vez en la UOC?
la UOC? La metodología de la UOC ha sido un hallazgo, En 1998, de Ingeniería Técnica de Informática de Gestión.
ya que al ser eminentemente práctica te permite muy Luego, en 2002, me matriculé en el grado Multimedia
bien aplicar la teoría a los casos presentados en la UOC. convalidando el máximo de créditos de la anterior carrera.
Esta encaja muy bien con mi modelo de aprendizaje. Es El motivo principal es que el grado Multimedia ofrecía
un modelo en el que la capacidad de razonar, la lógica una carrera pionera, que actualmente es mi profesión.
y la creatividad entran en juego, y en menor medida la
memoria, en comparación con el modelo tradicional (de ¿Qué ha significado estudiar por medio del
mi época). Por otro lado, me ha permitido estudiar a mi Campus Virtual? Ha significado ser pionero en una
ritmo, y autogestionar mi propio desarrollo. forma de trabajar y poder combinar trabajo con forma-
ción continuada.
¿Qué aspectos destacarías de tu experiencia como
estudiante de la UOC? Destacaría la gran tecnología ¿Cómo has sacado provecho del título académico?
del Campus; como estudiante a través de una plata- He podido realizar un cambio profesional lateral, foca-
forma e-learning te facilita muchísimo la vida. Desta- lizarme en el sector multimedia, y acceder a la posición
caría también la flexibilidad que he podido obtener a profesional que ahora ocupo en ACC1Ó.
través de la UOC, y el acompañamiento por parte del
consultor. Ha sido de gran ayuda y una orientación ¿Qué aspectos destacarías de tu experiencia como
estupenda a la hora de seleccionar asignaturas. estudiante? El aprendizaje en entornos virtuales faci-
lita el ser disciplinado, organizado y metódico.
Carmen Martín Robledo Arturo Iglesias Barroso
Directora de e-cléctica, Gestión y Forma- Director de [ENE] Escuela de Negociación
ción. Ha sido profesional de la televisión en Sevilla y posgrado en Conflictos Sociales
y profesora de Comunicación Audiovisual y Políticos en la UOC en 2009.
en USAL. Ahora trabaja en el desarrollo de
proyectos de I+D+i. Vive y trabaja en Santa
Cruz de Tenerife.
¿Cuándo te matriculaste por primera vez en la UOC? ¿Qué te ha aportado la UOC? Aparte de cubrir mis
¿Por qué y de qué? Me matriculé en septiembre de necesidades de formación y de enriquecer mi carrera
2008 porque quería conocer cómo trabajar con plata- profesional, he establecido lazos con gente extraordi-
formas e-learning desde el punto de vista de la direc- naria de la que continúo aprendiendo, a pesar de no
ción. Tengo una empresa que basa parte de su trabajo conocernos “en persona”.
en la gestión del conocimiento y por eso me matriculé
en el máster de Educación y TIC (especialización en Aseguras que educar en el siglo XXI significa
Dirección de e-learning). cambio, ¿qué puede aportar la UOC? Ya ofrece la
posibilidad técnica de acceder al Campus en cualquier
¿Qué te ha supuesto formarte a través de la UOC? momento, desde cualquier lugar del planeta. Pero la
Ha significado conocer excelentes docentes, un buen UOC, con sus profesores y sus alumnos, es una comuni-
sistema de gestión, y poder conocer a muchísimas dad intelectualmente efervescente. Lo que puede apor-
personas de todas las partes del mundo que me han tar es el conocimiento, la experiencia y las habilidades
enriquecido como persona y como profesional. de esa comunidad.
¿Has sacado provecho del título? Muchísimo. Lo ¿Hacia dónde debería encaminarse la UOC en un
que he aprendido lo he aplicado en mi empresa y en mi futuro? Hacia el concepto de “universidad para toda la
marca personal. He podido conocer a personas relacio- vida” para acompañar a las personas en los procesos de
nadas con el e-learning y este año he sido invitada como cambio, desarrollando y potenciando sus habilidades.
conferenciante en Expoelearning.
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22. Ismael Peña Josep Curto
Profesor de Derecho y Ciencia Política Area manager en ICNET Consulting, experto
de la UOC. Doctor en Sociedad de la Infor- en sistemas de Business Intelligence.
mación y el Conocimiento, licenciado en Es máster en Business Intelligence y máster
Ciencias Económicas y Empresariales en Dirección y Gestión en Sistemas y
y máster en Ecoauditorías y Planificación Tecnologías de la Información por la UOC
Empresarial del Medio Ambiente. y licenciado en Matemáticas.
Enseñar a los alumnos a utilizar las nuevas tecno- ¿En qué contexto te matriculaste por primera vez en
logías, la llamada alfabetización digital, ¿ha sido la UOC? Fue en 2005. Estaba en pleno proceso de rede-
una de las principales tareas de la UOC? Muchos de finición de mi carrera profesional, que en ese momento
los primeros estudiantes de la UOC se compraban el estaba centrada en la docencia e investigación univer-
ordenador cuando se matriculaban. Eso obligó a la Uni- sitaria. El objetivo era tener una carrera profesional
versidad no solamente a centrarse en los contenidos de en el contexto empresarial sin perder la relación con
cada titulación, sino también a facilitar la adquisición el ámbito universitario. Tras analizar las diferentes
de determinadas competencias digitales. opciones, me decanté por la UOC y me matriculé en el
postgrado de Web y Comercio Electrónico.
¿Cómo es la relación entre profesor y alumno?
¿Y entre los alumnos? Además de la mediación del ¿Por qué escogiste este programa? El contenido
profesor de forma directa, siempre se ha promovido la encajaba con lo que estaba buscando, la compatibili-
interacción por medio de los foros y los debates, y esta es dad con el trabajo y la metodología de estudio online
una tendencia que va en aumento. Muchas actividades asíncrona. El éxito de los primeros estudios me impulsó
se hacen en estos espacios, donde el alumno ya no sólo a continuar con mi formación profesional en la UOC
responde las preguntas planteadas por el profesor, sino matriculándome los siguientes años en el máster de
que también tiene que comentar las de los compañeros, Business Intelligence y en el máster de Gestión y Direc-
se comparten trabajos, se debate sobre ellos, se utilizan ción de Sistemas y Tecnologías de la Información.
herramientas mucho más transversales y abiertas.
¿Qué ha significado estudiar por medio de la UOC?
¿Se han realizado estudios para medir la eficiencia No sólo compatibilizar la adquisición y consolida-
del aprendizaje virtual? La enseñanza a distancia tiene ción de conocimientos en las áreas necesarias para mi
unos índices de abandono mucho más elevados que la proyección profesional, sino además hacerlo a un ritmo
presencial por el perfil socioeconómico de los estudian- que realmente se adecúa a las personas que compatibi-
tes: son gente que posee un trabajo y una familia. No lizan estudio con trabajo.
obstante, según un estudio elaborado hace dos años, las
empresas valoran mucho a los estudiantes de la UOC De tu experiencia como estudiante, ¿qué aspectos
por su dominio de las nuevas tecnologías, porque están destacarías? El hecho de estudiar en la UOC propicia
mucho más preparados para trabajar en red y porque un cambio en el enfoque de uso de las TIC. En cuanto a
tienen un alto nivel de planificación. Además, la virtua- la experiencia que significa estudiar en la UOC desta-
lidad hace cambiar la actitud del estudiante: está más caría el servicio ofrecido a través de su plataforma, que
motivado y se siente más flexible a la hora de planificar. facilita la consolidación de objetivos. Una plataforma
por sí sola no significa nada porque sólo es un medio, de
Hoy el concepto de 2.0 revoluciona la utilización manera que cabe destacar, también sin duda alguna, la
de internet. ¿Cómo ha incorporado la UOC estas calidad de contenidos y del profesorado y los colaborado-
nuevas herramientas? El Campus empezó con un res con los que he interactuado a lo largo de estos años.
modelo 1.0 pero cerrado al exterior. El primer cambio
fue tecnológico, para que el Campus pudiera incor- ¿Qué te parece la metodología educativa? La asocio
porar herramientas e información de fuera. Ahora ya a los siguientes conceptos: moderna, orientada a las
podemos crear un blog o un wiki en el aula y elaborar necesidades de la sociedad fomentando la colaboración
documentos conjuntos entre todos los alumnos. El reto entre alumnos, generando participación, orientada a
es que todo el método docente se adapte. incrementar los conocimientos...
¿Qué papel tienen las universidades virtuales en Después de varios años y estudios, ¿qué te ha
el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior? aportado la formación universitaria online? Una for-
El Plan de Bolonia traslada la responsabilidad de apren- mación online acentúa valores como el compromiso,
der al estudiante. La universidad virtual siempre ha la fuerza de voluntad a razón de sus características
puesto su modelo metodológico y tecnológico al asíncronas y deslocalizadas. En mi caso particular, ha
servicio de un aprendizaje centrado en el estudiante, significado sacar lo mejor de mí en cada uno de los
y no en el profesor o en el aula. estudios realizados.
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