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Un significado  que se construye en la escuela (Alicia Ávila)
De la correspondencia a las  combinaciones posibles <ul><li>Problema.  Cada punta de la estrella tiene un número, uno de e...
Análisis de la teoría y la práctica <ul><li>Teoría </li></ul><ul><li>Según la autora Alicia Ávila, los niños no habían enf...
Reflexión de la multiplicación <ul><li>El alumno al enfrentarse a  este tipo de problemas le ayuda a que ponga en practica...
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Un Significado Que Se Construye En La Escuela Mate

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Un Significado Que Se Construye En La Escuela Mate

  1. 1. Un significado que se construye en la escuela (Alicia Ávila)
  2. 2. De la correspondencia a las combinaciones posibles <ul><li>Problema. Cada punta de la estrella tiene un número, uno de ellos no tiene que ir ahí. El número del centro te ayudará a encontrarlo. </li></ul>
  3. 3. Análisis de la teoría y la práctica <ul><li>Teoría </li></ul><ul><li>Según la autora Alicia Ávila, los niños no habían enfrentado este tipo de problema </li></ul><ul><li>Los alumnos produjeron diferentes tipos de soluciones. </li></ul><ul><li>Dieron respuestas con palabras que no muestran números. </li></ul><ul><li>La multiplicación como un numero de combinaciones distintas </li></ul><ul><li>Construyen una representación del problema. </li></ul><ul><li>Este tipo de problemas ayudan al alumno a incorporar la idea de tiempo y movimiento en las diferentes tipos de combinaciones. </li></ul><ul><li>Práctica en el instituto ingles CRI-CRI en Huauchinango Puebla. </li></ul><ul><li>Existió una resistencia al cambio de los problemas. </li></ul><ul><li>Los alumnos se quedaron mirándose unos a otros. </li></ul><ul><li>Dieron hipótesis de las posibles soluciones de estos problemas. </li></ul><ul><li>Séles complico por que no sabían que operación se necesitaba para darle solución. </li></ul><ul><li>Algunos niños buscaron otras estrategias para darle solucion </li></ul>
  4. 4. Reflexión de la multiplicación <ul><li>El alumno al enfrentarse a este tipo de problemas le ayuda a que ponga en practica sus habilidades para resolver el problema ya sea mediante dibujos, material concreto, dialogó, etc. </li></ul><ul><li>Todo esto mediante lo siguiente: </li></ul><ul><li>La observación. </li></ul><ul><li>El análisis. </li></ul><ul><li>La comparación. </li></ul><ul><li>La hipótesis </li></ul><ul><li>El calculo. </li></ul><ul><li>El razonamiento. </li></ul><ul><li>Que le ayudara a comprender la construcción del conocimiento de las matemáticas. </li></ul>

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