Өгсөн үүрэг даалгаврыг цаг хугацаанд биелүүлдэггүй

Сурлагаар хоцрогдох

Хичээл таслах /цагаар/ гэх мэт бэрхшээлүүд нь VII – XI –р ангиудад байнга давтагддаг болжээ. Энэ нь анги удирдсан залуу багш нарт тохиолдох бэрхшээл болж байна.

1-3 насанд өөрийнхөө бие махбодын боломж бололцоог тулгуурлан хөлд орж, өөрийгөө залах арга замыг нээн таньж эхэлдэг.

4-6 насанд хүүхдүүд өөрөөсөө бусад зүйлийг идэвхтэй сонирхон судалж эхэлдэг. Ертөнцийн юмс үзэгдлийн шинж байдлыг таньж, орчинтойгоо хэрхэн харилцан үйлчилдэг болохыг мэдэж авна.

6-12 насны хүүхдүүд маш олон төрлийн чадвар, дадал эзэмшдэг. Үүнд: сургууль, гэр бүл, үе тэнгийнхэн нь маш чухал нөлөөтэй юм.

12-20 насанд өсвөр нас, орь залуу насны эхэн үеийн үүргийг гүйцэтгэдэг. Өөрийгөө зөв таньж гол гол үүргүүдээ хооронд нь уялдуулан нэгтгэж чадах чадвартай болно.

20-25 нас нь залуу насны төгсгөл, ид насны эхэн үе юм. Бусадтай ойр дотно харилцаа тогтооход нийгмийн болон биеийн хөгжлийн хувьд бие даасан байдалтай болно. Энэ нь хүмүүсийн хоорондын харилцаанд гүнзгий орох үе юм.

26- 64 нас нь үр хүүхэд, залгамж хойч үеийнхээ сайн сайхны төлөө хүч чадлаа зарцуулан ид үр ашигтай ажилладаг үе юм. Амьдралын замыг сонгож, үр хүүхдэдээ анхаарал халамж тавьдаг үе юм.

Аюулгүй байдалтай холбоотой хэрэгцээнүүд / өөртөө итгэлтэй байх, дүрэм, горим биелүүлэх г.м/

Таатай байдал болон хайр дурлалтай холбоотой хэрэгцээнүүд / гэр бүл, үерхэл нөхөрлөл, бусадтай харилцахад тааламжтай байх, хамт олон, бүлэг дунд байхдаа таатай харилцаа бий болгох г.м/

Бусдаар хүндэтгүүлэх болон өөрийгөө хүндэтгэхтэй холбоотой хэрэгцээнүүд / хүндэтгэх, эрх мэдэл, итгэлцэл, амжилт ололт, эрх чөлөөт байдал

Хүүхдийг ойлгож чаддаг байх

Бүтээлч өөдрөг үзэлтэй байх

Сурагчдын гэр бүлтэй харьцаагаа үргэлж сэргээж байх

А.Карачам “Чадварлаг багшийн дүр төрх” 2000 он

Фатих Калкынч “ Боловсрол гэр бүлээс эхэлдэг”

“Бага ангийн багш” сэтгүүл УБ 2011 он