Universidad Autónoma de Asunción                  Juan José Valdez
   Definición   Ventajas   Desventajas   Ambiente de aprendizaje   Condiciones para su éxito
   El Aprendizaje Colaborativo es "...un sistema de    interacciones cuidadosamente diseñado que    organiza e induce la ...
   Es como se llama al conjunto de elementos y    actores que intervienen en el proceso de    aprendizaje   Permiten la ...
   Entre las ventajas que presenta el aprendizaje colaborativo cabe    mencionar las siguientes:   Realmente promueve la...
   Si bien es cierto que el aprendizaje colaborativo tiene muchas ventajas y    posibilidades frente a otros enfoques met...
   Apertura del proceso educativo   Aprendizaje auto gestionado   Propósito real en el proceso colaborativo   Ambiente...
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Aprendizaje Colaborativo

  1. 1. Universidad Autónoma de Asunción Juan José Valdez
  2. 2.  Definición Ventajas Desventajas Ambiente de aprendizaje Condiciones para su éxito
  3. 3.  El Aprendizaje Colaborativo es "...un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo."(Johnson y Johnson, 1998). Se desarrolla a través de un proceso gradual en el que cada miembro y todos se sienten mutuamente comprometidos con el aprendizaje de los demás generando una interdependencia positiva que no implique competencia. El Aprendizaje Colaborativo se adquiere a través del empleo de métodos de trabajo grupal caracterizado por la interacción y el aporte de todos en la construcción del conocimiento.
  4. 4.  Es como se llama al conjunto de elementos y actores que intervienen en el proceso de aprendizaje Permiten la creación de comunidades virtuales Los participantes no tienen porque coincidir en tiempo y lugar.
  5. 5.  Entre las ventajas que presenta el aprendizaje colaborativo cabe mencionar las siguientes: Realmente promueve la construcción de conocimiento porque obliga a activar el pensamiento individual, a buscar formas de investigar sea en forma independiente o en grupo, y promueve valores en forma semiconsciente como la cooperación, la responsabilidad, la comunicación, el trabajo en equipo, la autoevaluación individual y de los compañeros (ITESM,2001). Desde el punto de vista de la comunicación, la colaboración propicia que se genere un lenguaje común, pues se establecen normas de funcionamiento grupal y se disminuye el temor a la crítica y a la retroalimentación, con esto disminuyen también los sentimientos de aislamiento y gracias a ello puede darse una mejora de las relaciones interpersonales entre personas de diferentes culturas, profesiones, etnias, etc. (Tennison 2001) Genera una interdependencia positiva, abarcando las condiciones organizacionales y de funcionamiento que deben darse al interior del grupo. Los miembros del equipo se necesitan unos a otros y confían en el entendimiento y éxito de cada persona (Johnson,1993)
  6. 6.  Si bien es cierto que el aprendizaje colaborativo tiene muchas ventajas y posibilidades frente a otros enfoques metodológicos, su aplicación en los procesos de formación a distancia requiere tener en cuenta una serie de factores que pueden influir positiva o negativamente. Cualquier profesor que se decida a desarrollar estrategias colaborativas en sus cursos debería considerar los siguientes aspectos: La “construcción y organización de los grupos” es un punto clave para su posterior funcionamiento: debemos asegurarnos de que los participantes no sólo desarrollen las actitudes y valores adecuados para el trabajo colaborativo, sino que también reconozcan y tengan en cuenta sus propios procesos internos. Es importante reconocer y hacer los ajustes necesarios en función del proceso. Es conveniente garantizar un periodo de adaptación y habituación a la dinámica en grupos. Los participantes deben adquirir seguridad y autonomía en su funcionamiento. ◦ En la conformación de los equipos se ha notado que su funcionamiento es más adecuado cuando se combinan estudiantes de diferentes características. Para esto el tutor puede organizar diferentes actividades o diagnósticos para evaluar a los participantes y conformar a los grupos de acuerdo a los resultados. Otra manera de hacerlo es dejarlo al azar o mediante actividades competitivas no diagnósticas. A final de cuentas lo menos recomendable es dejar que los alumnos formen sus equipos ellos mismos, simplemente por fomentar la interrelación de grupos de trabajo diferentes y/o complementarios a sus grupos de socialización. ◦ Se recomienda trabajar con equipos pequeños, pudiendo estar estos entre los tres y cinco participantes.
  7. 7.  Apertura del proceso educativo Aprendizaje auto gestionado Propósito real en el proceso colaborativo Ambiente soportado por ordenador Evaluación del proceso de aprendizaje

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