caza del tesoro sobre números complejos.

1. INTRODUCCIÓN
Las ecuaciones de segundo grado,
como vimos en cursos anteriores,
cuando el discriminante es menor a
cero no tienen solución en los reales.
Debido a esto surgen los números
complejos, conjunto en los cuales
podemos resolver dichas ecuaciones.
En esta actividad se plantearan una
serie de preguntas sobre números
complejos. Y ustedes deberán
investigar los sitios propuestos, para
que con la información de los
mismos responder a dichas
preguntas.

2. PREGUNTAS:
1. ¿Qué es la unidad imaginaria?
2. ¿Cómo podemos representar a los
números complejos?
3. ¿Cómo es el producto de números
complejos? ¿y la suma?
4. ¿Cuáles son las propiedades del
producto y de la suma?
5. ¿Cuáles son los complejos
conjugados?
6. Detallen las propiedades de los
conjugados.

3. RECURSOS
Sitios sugeridos para responder las
preguntas.
 Concepto de unidad imaginaria. Repre
 Propiedades de las operaciones en Comple
 Complejos Conjugados.
 Propiedades de los Conjugados.

4. LA GRAN PREGUNTA:
¿Cómo se
representa la
suma de dos
complejos?

5. EVALUACIÓN
Excelente Suficiente Aceptable Insuficiente
Relaciona los Relaciona los Relaciona los No relaciona
conceptos conceptos a su conceptos y no ningún concepto
rápidamente y tiempo y saca saca conclusiones
Relación de saca sus conclusiones con
conceptos conclusiones
acertadas
un mínimo
margen de error
Se maneja bien Se maneja con la Su interpretación Se limita a recortar
Interpretación con la información es aceptable. y pegar. No
de información información
recomendada,
satisfactoriament
e. Le cuesta
interpreta lo leído.
destaca con destacar lo más
facilidad lo más relevante
importante
Excelente Maneja bien los Conoce los Conoce
Conocimientos manejo de los sistemas de sistemas de superficialmente
previos sistemas de
numeración
numeración y sus
propiedades.
numeración, se le
dificulta el
los sistemas de
numeración. No
trabajados reconocimiento tiene ideas de
anteriormente y de propiedades propiedades
de sus
propiedades. Así
como de las
representación
gráfica

6. Excelente Suficiente Aceptable Insuficiente
Trabajo Se Les cuesta Tiene que No se
organizan organizarse, intervenir el organizan, no
en grupo adecuadam lográndolo sin docente para trabajan en
ente. No intervención organizarlo grupo
necesitan la del docente
intervenció
n del
docente
El tiempo Se ponen a Conversan un El docente le Empiezan
trabajar rato y luego tiene que cuando
enseguida empiezan a llamar la quieren y no
que se trabajar. atención para les da el
propone la que empiecen tiempo
actividad

7. Excelente Suficiente Aceptable Insuficiente
Actitud Se interesa Trabaja en No le No le interesa
en la la actividad interesa la la actividad y
frente a la actividad y de forma actividad, esta disperso
actividad trabaja de ordenada pero trabaja
forma sin molestar
excelente a los demás
Actitud Trabajan Les cuesta Les cuesta No se ordenan,
ordenadame ordenarse y ordenarse, no molestan a los
frente a los nte, se escucharse y se escuchan y compañeros,
compañero escuchan y comparten el comparten el no comparten
s comparten material material
el material
Actitud Lo Lo respetan, Respetan, No respetan y
respetan, consultan escuchan al pretenden que
frente al consultan dudas de la docente. No el docente les
docente dudas sobre consigna y sienten tener de la respuesta
la consigna dudas la necesidad
conceptuales de consultar

8. CRéDITOS
 http://web.educastur.princast.es/ies/aramo/departa
 http://web.educastur.princast.es/ies/aramo/departa
 http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/matematica/te
 http://temasmatematicos.uniandes.edu.co/Comple
 http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/
Matematicas/08/complejos2.html

9. AUTOR:
Valeria La Cruz