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SISTEMA DE ACOMPAÑAMIENTO
EN EL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
3.- MARCO GENERAL DE LA
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
Evaluación del Desempeño
“Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados
deberán evaluar el desempeño docente y de quienes ejerzan
funciones de dirección o de supervisión en la Educación Básica y
Media Superior que imparte el Estado.
La evaluación a que se refiere el párrafo anterior será obligatoria.
El Instituto determinará su periodicidad, considerando por lo
menos una evaluación cada cuatro años y vigilará su
cumplimiento.”
Artículo 52 de la LGSPD:
Objetivos
Valorar el desempeño del personal docente y
directivo de Educación Básica, y del personal
docente de Educación Media Superior, para
garantizar un nivel de suficiencia en quienes
ejerzan labores de enseñanza, y asegurar de esta
manera el derecho a una educación de calidad
para niñas, niños y adolescentes.
1
Identificar necesidades de formación de los
docentes y directivos de Educación Básica, y del
personal docente de Educación Media Superior,
que permita generar acciones sistemáticas de
formación continua, tutoría y asistencia técnica
dirigidas a mejorar sus prácticas de enseñanza y
su desarrollo profesional.
2
¿Cuándo?
Durante los próximos tres ciclos escolares 2015- 2016;
2016 – 2017 y 2017- 2018. En cada ciclo escolar se
seleccionará grupos de personal, hasta completar la
totalidad de docentes en servicio.
Sep - Nov 2015. Primer grupo
Feb - May 2016. Segundo grupo
Feb - May 2017. Tercer grupo
Feb - May 2018. Cuarto grupo
Personal Docente a Evaluar en el primer grupo (Educación Básica)
• Entidad federativa: 32
• Sostenimiento: Federal, Federalizado y Estatal
• Tipo de centro de trabajo y localidad: Los ubicados en localidades igual o mayor de 100 mil habitantes
• Antigüedad en el servicio: de 6 a 20 años
• Tipo de plaza: jornada y por hora-semana-mes
• Tipo de nombramiento: Definitivo
• Cuando la función docente que realice sea por asignatura, desempeñar solo una, preferentemente en el
mismo centro de trabajo, y acreditar el perfil que corresponda a la misma.
• Personal con funciones docentes.
Directivos
• Quienes ejerzan la función antes de la entrada en vigor de la LGSPD sin la categoría
respectiva. (Regularización progresiva)
La secretaría notificará de manera oportuna a quienes deban presentar evaluación
Dimensión 1
Dimensión 2
Dimensión 3
Dimensión 4
Dimensión 5
Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo
que deben aprender.
Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo y realiza
una intervención didáctica pertinente.
Un docente que se reconoce como profesional que mejora
continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje
Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas
inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos.
Un docente que fomenta el vínculo de la escuela y la comunidad
para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su
escolaridad.
Docentes
de Educación
Básica
Los referentes
Los perfiles, parámetros e indicadores deben servir como referente para la buena
práctica y los aspectos principales de la función.
Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales REPORTE
-Cumplimiento de las
responsabilidades
profesionales
-Participación en el
funcionamiento de la
escuela, en órganos
colegiados
-Vinculación con los
padres de familia y con
la comunidad.
Etapa 2. Expediente de evidencias de enseñanza RÚBRICA
-Reflexión que el
docente hace de los
trabajos realizados por
sus alumnos.
-Argumentación de las
decisiones que toma
en el ejercicio de su
función docente.
Etapa 3. Examen de conocimientos y competencias didácticas que
favorecen el aprendizaje de los alumnos. EXAMEN NACIONAL
Conocimientos y
competencias
didácticas que el
docente pone en
juego en la
resolución de
situaciones
hipotéticas de la
práctica educativa,
contextualizadas a
través de casos.
Etapa 4. Planeación didáctica Argumentada
RÚBRICA
-Diseño de una planeación didáctica
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elegidas
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alumnos.
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diagnóstico de su grupo.
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etapa adicional de evaluación, que consiste en la
aplicación de un examen estandarizado. EXAMEN
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cuestionario estandarizado, con
preguntas cerradas, y será respondido
por la autoridad educativa inmediata
superior al docente (Director o
Supervisor).
Propósito
Identificar el grado de cumplimiento de
las responsabilidades profesionales del
docente que son inherentes a su
profesión, como su participación en el
funcionamiento de la escuela, en
órganos colegiados y su vinculación con
los padres de familia y con la
comunidad.
Estructura
I. Datos general.
• Datos generales del docente
sujeto a la evaluación del
desempeño.
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educativa inmediata superior del
docente que contesta el informe.
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escolar.
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permitirán elaborar una argumentación que será evaluada mediante
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Evaluar el resultado del análisis y la reflexión que el docente hace de los
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director hace de la
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personal con funciones
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Evaluación docente

  • 1. SISTEMA DE ACOMPAÑAMIENTO EN EL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 3.- MARCO GENERAL DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
  • 2. Evaluación del Desempeño “Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados deberán evaluar el desempeño docente y de quienes ejerzan funciones de dirección o de supervisión en la Educación Básica y Media Superior que imparte el Estado. La evaluación a que se refiere el párrafo anterior será obligatoria. El Instituto determinará su periodicidad, considerando por lo menos una evaluación cada cuatro años y vigilará su cumplimiento.” Artículo 52 de la LGSPD:
  • 3. Objetivos Valorar el desempeño del personal docente y directivo de Educación Básica, y del personal docente de Educación Media Superior, para garantizar un nivel de suficiencia en quienes ejerzan labores de enseñanza, y asegurar de esta manera el derecho a una educación de calidad para niñas, niños y adolescentes. 1 Identificar necesidades de formación de los docentes y directivos de Educación Básica, y del personal docente de Educación Media Superior, que permita generar acciones sistemáticas de formación continua, tutoría y asistencia técnica dirigidas a mejorar sus prácticas de enseñanza y su desarrollo profesional. 2
  • 4. ¿Cuándo? Durante los próximos tres ciclos escolares 2015- 2016; 2016 – 2017 y 2017- 2018. En cada ciclo escolar se seleccionará grupos de personal, hasta completar la totalidad de docentes en servicio. Sep - Nov 2015. Primer grupo Feb - May 2016. Segundo grupo Feb - May 2017. Tercer grupo Feb - May 2018. Cuarto grupo
  • 5. Personal Docente a Evaluar en el primer grupo (Educación Básica) • Entidad federativa: 32 • Sostenimiento: Federal, Federalizado y Estatal • Tipo de centro de trabajo y localidad: Los ubicados en localidades igual o mayor de 100 mil habitantes • Antigüedad en el servicio: de 6 a 20 años • Tipo de plaza: jornada y por hora-semana-mes • Tipo de nombramiento: Definitivo • Cuando la función docente que realice sea por asignatura, desempeñar solo una, preferentemente en el mismo centro de trabajo, y acreditar el perfil que corresponda a la misma. • Personal con funciones docentes. Directivos • Quienes ejerzan la función antes de la entrada en vigor de la LGSPD sin la categoría respectiva. (Regularización progresiva) La secretaría notificará de manera oportuna a quienes deban presentar evaluación
  • 6. Dimensión 1 Dimensión 2 Dimensión 3 Dimensión 4 Dimensión 5 Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender. Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo y realiza una intervención didáctica pertinente. Un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos. Un docente que fomenta el vínculo de la escuela y la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad. Docentes de Educación Básica Los referentes Los perfiles, parámetros e indicadores deben servir como referente para la buena práctica y los aspectos principales de la función.
  • 7. Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales REPORTE -Cumplimiento de las responsabilidades profesionales -Participación en el funcionamiento de la escuela, en órganos colegiados -Vinculación con los padres de familia y con la comunidad. Etapa 2. Expediente de evidencias de enseñanza RÚBRICA -Reflexión que el docente hace de los trabajos realizados por sus alumnos. -Argumentación de las decisiones que toma en el ejercicio de su función docente. Etapa 3. Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos. EXAMEN NACIONAL Conocimientos y competencias didácticas que el docente pone en juego en la resolución de situaciones hipotéticas de la práctica educativa, contextualizadas a través de casos. Etapa 4. Planeación didáctica Argumentada RÚBRICA -Diseño de una planeación didáctica -Argumentación sobre las estrategias didácticas elegidas -Reflexión sobre lo que espera que aprendan sus alumnos. -Congruencia con el contexto de la escuela y el diagnóstico de su grupo. Etapa 5. Examen complementario Asignatura Segunda Lengua: Inglés, se desarrollará una etapa adicional de evaluación, que consiste en la aplicación de un examen estandarizado. EXAMEN Etapas, aspectos, métodos e instrumentos Educación Básica (Docentes)
  • 8. Características. El informe está basado en un cuestionario estandarizado, con preguntas cerradas, y será respondido por la autoridad educativa inmediata superior al docente (Director o Supervisor). Propósito Identificar el grado de cumplimiento de las responsabilidades profesionales del docente que son inherentes a su profesión, como su participación en el funcionamiento de la escuela, en órganos colegiados y su vinculación con los padres de familia y con la comunidad. Estructura I. Datos general. • Datos generales del docente sujeto a la evaluación del desempeño. • Datos sobre la autoridad educativa inmediata superior del docente que contesta el informe. II. Trabajo en la escuela. • Participación en el trabajo escolar. • Cumplimiento del Normalidad Mínima • Desarrollo profesional. Informe de Cumplimiento de Responsabilidades Profesionales Docentes en Educación Básica
  • 9. Características. Muestra de los trabajos desarrollados por sus alumnos como evidencia de su práctica de enseñanza, éstas le servirán como fuente de análisis y le permitirán elaborar una argumentación que será evaluada mediante rúbricas por evaluadores certificados por el INEE. Propósito Evaluar el resultado del análisis y la reflexión que el docente hace de los trabajos realizados por sus alumnos como evidencia de su práctica de enseñanza, a partir de argumentar las decisiones que toma en el ejercicio de su función docente. Expediente de Evidencias de Enseñanza Docentes
  • 10. Dos evidencias de Lenguaje y Comunicación Dos evidencias de Pensamiento Matemático De un alumno de alto desempeño De un alumno de alto desempeño De un alumno de bajo desempeño De un alumno de bajo desempeño Misma situación de aprendizaje Misma situación de aprendizaje Dos evidencias de Lenguaje y Comunicación Dos evidencias de Pensamiento Matemático De un alumno de alto desempeño De un alumno de alto desempeño De un alumno de bajo desempeño De un alumno de bajo desempeño Misma situación de aprendizaje Misma situación de aprendizaje Dos evidencias de la asignatura que imparte De dos alumnos de alto desempeño De dos alumnos de bajo desempeño Misma situación de aprendizaje Preescolar Primaria Secundaria Expediente de Evidencias de Enseñanza Docentes Distribución de evidencias
  • 11. Tipos de trabajos • Textos: proyectos, ensayos, narraciones, composiciones y resúmenes. • Ejercicios con tablas, gráficas, mapas y problemas matemáticos. • Reportes, bitácoras y protocolos de prácticas de laboratorio. • Dibujos y esquemas. • Exámenes Expediente de Evidencias de Enseñanza Docentes
  • 12. Campo formativo: Lenguaje y comunicación • Trabajos producidos por los alumnos individualmente. • Preferentemente productos del desarrollo de proyectos. • Que den cuenta de las habilidades comunicativas de los alumnos. • Que den cuenta de procesos de análisis, síntesis y reflexión de los alumnos. Campo formativo: Pensamiento matemático • Trabajos producidos por los alumnos individualmente • Donde se identifiquen nociones matemáticas: número, espacio, forma y medida. • Que den cuenta de procesos de razonamiento matemático: argumentaciones, explicaciones, solución de problemas, comparaciones, estimaciones y cálculos Expediente de Evidencias de Enseñanza Docentes Características de desarrollo de los trabajos de los alumnos
  • 13. Etapa 1. Expediente de evidencias de la función de dirección RÚBRICA Reflexión que el director hace de la información contenida en el expediente como evidencia de su gestión directiva Argumentación de las decisiones y acciones que toma en el ejercicio de su función. Etapa 2. Examen de conocimientos y habilidades directivas EXAMEN Conocimientos y competencias que el personal con funciones de dirección pone en juego para propiciar el adecuado funcionamiento de la escuela en los procesos de mejora continua, a partir de la resolución de situaciones hipotéticas de la práctica escolar, Etapa 3. Ruta de mejora argumentada RÚBRICA Argumentación del director sobre las prioridades que establece para propiciar la mejora continua de la escuela. Reflexión sobre los efectos que espera producir en los aprendizajes de los alumnos. Diagnóstico y descripción del contexto interno y externo de la escuela. Etapas, aspectos, métodos e instrumentos Educación Básica (Dirección)
  • 14. • Del 15 de junio al 3 de julio de 2015 subirán a la plataforma: • Expediente de evidencias de enseñanza • Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales • Al 14 al 28 de noviembre de 2015 realizarán: • Examen de conocimientos y competencias didácticas • Planeación didáctica argumentada Etapas de evaluación Educación Básica