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CONSEJO TÉCNICO ESCOLARES Primera Sesión: septiembre 2015
AVANCES EN LO INDIVIDUAL
4. Con base enla evaluacióndiagnósticadel grupoque atiende,registre enuncuadrocomo el siguiente a sus alumnos de acuerdo al nivel de desempeño
mostrado.
RESULTADOS OBTENIDOS EN LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
ALUMNO LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
EXPLORACIÓN Y
CONOCIMIENTO
DEL MUNDO
DESARROLLO FÍSICO
Y SALUD
EXPRESIÓN Y
APRECIACIÓN
ARTÍSTICA
NIVEL ESPERADO: LOGRA POR SI MISMO TODAS O LA MAYORIA DE ACTIVIDADES REALIZADAS.
EN DESARROLLO: LOGRA CON AYUDA LA MAYORIA DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS.
REQUIERE APOYO: NO LOGRA LA MAYORIA DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS AUN, CON AYUDA.
J.N. GUADALUPE BERNAL DE CUELLAR CCT. 29EJN0025T ZONA 015 SECTOR 01
CONSEJO TÉCNICO ESCOLARES Primera Sesión: septiembre 2015
5. Recupere el concentrado de los avances del logro del grupo y las recomendaciones para atender a los alumnos, con esa información determine:
¿En qué coincide lo plateado en la
ficha con los resultados de la
evaluación diagnóstica?
¿Qué alumnos mantienen la
misma situación? ¿Cuáles la
cambian?
6. Identifique a partir de estos resultados, las dificultades que presentan los alumnos sobre los temas evaluados, en especial de lenguaje y
comunicación y pensamiento matemático.
Alumnos que requieren mayor apoyo en lenguaje y
comunicación
¿Qué dificultadespresentan los alumnos sobre los
Aprendizajes en lenguaje y comunicación?
Aprendizajes que requiere fortalecer
prioritariamente en lenguaje y comunicación.
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CONSEJO TÉCNICO ESCOLARES Primera Sesión: septiembre 2015
Alumnos que requieren mayor apoyo en
pensamiento matemático.
¿Qué dificultadespresentan los alumnos sobre los
Aprendizajes en pensamiento matemático?
Aprendizajes que requiere fortalecer
prioritariamente en pensamiento matemático.
7. Elabore una fichadescriptivade sugrupoy registre enellala información correspondiente a los niños que requieren mayor apoyo y los aprendizajes a
fortalecer. Consideren el ejemplo siguiente.
8.
FICHA DESCRIPTIVA
El grupo de ______________ cuenta con las siguientes:
Fortalezas Áreas de oportunidad
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Recomendaciones
Generales:
Alumnos en desarrollo y que requieren apoyo:
Resultados de la evaluación de grupo
Alumnos con mayores necesidades de apoyo:
Aprendizajes esperados a fotalecer:
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CONSEJO TÉCNICO ESCOLARES Primera Sesión: septiembre 2015
AVANCES COMO COLECTIVO
9. ¿Qué desafíosle representalograrque todossusalumnosmejorensusaprendizajes? Durante el cicloescolar.
10. EJES DE ANÁLISIS
El ambiente generado para
que los alumnos mostraran
sus saberes.
Las características que
distinguen a los alumnos
de su grupo.
Las fortalezas que observan
en sus alumnos.
Los alumnos que requieren
apoyo.
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CONSEJO TÉCNICO ESCOLARES Primera Sesión: septiembre 2015
10.- CUADRO COLECTIVO
CAMPO FORMATIVO GDO Y GPO.
NUMERO DE ALUMNOS
ESPERADO EN DESARROLLO REQUIERE APOYO
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
2°A
2°B
3°A
3°B
3°C
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO
2°A
2°B
3°A
3°B
3°C
DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL
2°A
2°B
3°A
3°B
3°C
EXPLORACIÓN Y
CONOCIMIENTO DEL
MUNDO
2°A
2°B
3°A
3°B
3°C
DESARROLLO FÍSICO Y
SALUD
2°A
2°B
3°A
3°B
3°C
EXPRESIÓN Y
APRECIACIÓN
ARTÍSTICA.
2°A
2°B
3°A
3°B
3°C
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CONSEJO TÉCNICO ESCOLARES Primera Sesión: septiembre 2015
12. Recupere el listado de cada grupo con los niños que requieren mayor apoyo y propongan las primeras acciones para que ellos avancen al nivel de sus
compañeros en las que participen directivos, educadoras y padres de familia.
ACCIONES
DIRECTIVOS EDUCADORAS PADRES DE FAMILIA
ALUMNOS 2°A
ALUMNOS 2°B
ALUMNOS 3°A
ALUMNOS 3°B
ALUMNOS 3°C
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Aprendizajes esperados que representan mayores dificultades entre los alumnos lenguaje y comunicación.
Identifiquen los aprendizajes del campo
formativo que muestran un bajo nivel de
dominio y si son los mismos por grado escolar.
Analicen por qué representan una dificultad
para los niños.
Recuerden cómo se propone el abordaje
didáctico de estos contenidos en el Plan y los
programas de estudio del grado que atienden.
Recuperende su experiencia docente aquellas
actividades didácticas que han sido exitosas
para estos aprendizajes.
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LISTADO DE COMPETENCIAS QUE ES NECESARIO FAVORECER DURANTE EL CICLO ESCOLAR A PARTIR DE LOS
RESULTADOS OBTENIDOS EN EL DIAGNOSTICO
GRADO Y GRUPO COMPETENCIAS A FAVORECER
2°A
2°B
3°A
3°B
3°C
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ACORDEMOS LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS ACCIONES PROGRAMADAS
26. Diseñen una “Estrategia Global de Mejora Escolar”.
PRIORIDAD /DIAGNÓSTICO
El colectivo docente de la Escuela _________ nivel _________ identificó en su evaluación diagnóstica que …….
Por otra parte observaron las deficiencias que los alumnos tienen en …..
Reconocieron como posibles casusas, que …..
Considerando lo anterior, decidieron que en este ciclo escolar la prioridad educativa atender sería…..
Por lo que establecieron como objetivo en la planeación de la Ruta de Mejora para este ciclo escolar: ……..
ESTRATEGIA: (ESCRIBA EL NOMBRE)
ENTRE MAESTROS (Desarrollo de capacidades técnicas)
¿Qué necesitamos saber? ¿Cómo nos preparamos? ¿Qué experiencia podemos compartir para resolver la prioridad?
Durante la reunióndel CTEacordaron:
 .
 .
 .
 .
 .
EN EL SALÓN DE CLASES (Organización y funcionamiento escolar)
¿Cómo lo haremos? ¿Qué actividades realizaremos?
 Como inicio realizaremos…
 Posteriormente…
 Al finalizar …
EN LA ESCUELA (Organización y funcionamiento escolar)
¿Cómo se organiza la escuela para realizar las actividades de la estrategia que atenderá la prioridad educativa?
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CONSEJO TÉCNICO ESCOLARES Primera Sesión: septiembre 2015
CON LOS PADRES DE FAMILIA (Participación de los padres de familia)
¿Cómo hacer que participen en las actividades de la estrategia? ¿Qué tareas podemos encomendarles?
PARA MEDIR AVANCES (Evaluación interna)
¿Cómo saber si logramos las metas establecidas? ¿Cómo reconocer si estamos mejorando?
Para conocerel avance enel cumplimientodel objetivoymetaestablecidasobre _____________ en la Rutade Mejora,el colectivodocente diseño un
instrumento……
ASESORÍA TÉCNICA (Solicitud de asistencia técnica)
¿Qué apoyos se requieren para fortalecer los conocimientos en torno a los aprendizajes en los alumnos?
 USAER
 Supervisión escolar
 Se podrán a disposición de los docentes los siguiente materiales que brindan información acerca de …
- Bibliografía.
- Páginas web.
- Artículos en internet
MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS (Gestión de materiales e insumos educativos. Ejercicio de los recursos)
¿Cómo aprovechamos los recursos que se tienen en la escuela? ¿Qué es necesario adquirir?
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27. Concluido con el diseño de su “Estrategia Global de Mejora” revisen la manera en que el colectivo tomó decisiones para cada uno
de los apartados de su estrategia.
¿Fueron propuestas personales?
¿Formuladas por los equipos de trabajo?
¿Decisiones consensuadas en el pleno?
¿Son sustentadas en evidencia obtenidas en la
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académico?

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Resultados evaluación inicial maestros primaria

  • 1. J.N. GUADALUPE BERNAL DE CUELLAR CCT. 29EJN0025T ZONA 015 SECTOR 01 CONSEJO TÉCNICO ESCOLARES Primera Sesión: septiembre 2015 AVANCES EN LO INDIVIDUAL 4. Con base enla evaluacióndiagnósticadel grupoque atiende,registre enuncuadrocomo el siguiente a sus alumnos de acuerdo al nivel de desempeño mostrado. RESULTADOS OBTENIDOS EN LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA ALUMNO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMÁTICO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO DESARROLLO FÍSICO Y SALUD EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA NIVEL ESPERADO: LOGRA POR SI MISMO TODAS O LA MAYORIA DE ACTIVIDADES REALIZADAS. EN DESARROLLO: LOGRA CON AYUDA LA MAYORIA DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS. REQUIERE APOYO: NO LOGRA LA MAYORIA DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS AUN, CON AYUDA.
  • 2. J.N. GUADALUPE BERNAL DE CUELLAR CCT. 29EJN0025T ZONA 015 SECTOR 01 CONSEJO TÉCNICO ESCOLARES Primera Sesión: septiembre 2015 5. Recupere el concentrado de los avances del logro del grupo y las recomendaciones para atender a los alumnos, con esa información determine: ¿En qué coincide lo plateado en la ficha con los resultados de la evaluación diagnóstica? ¿Qué alumnos mantienen la misma situación? ¿Cuáles la cambian? 6. Identifique a partir de estos resultados, las dificultades que presentan los alumnos sobre los temas evaluados, en especial de lenguaje y comunicación y pensamiento matemático. Alumnos que requieren mayor apoyo en lenguaje y comunicación ¿Qué dificultadespresentan los alumnos sobre los Aprendizajes en lenguaje y comunicación? Aprendizajes que requiere fortalecer prioritariamente en lenguaje y comunicación.
  • 3. J.N. GUADALUPE BERNAL DE CUELLAR CCT. 29EJN0025T ZONA 015 SECTOR 01 CONSEJO TÉCNICO ESCOLARES Primera Sesión: septiembre 2015 Alumnos que requieren mayor apoyo en pensamiento matemático. ¿Qué dificultadespresentan los alumnos sobre los Aprendizajes en pensamiento matemático? Aprendizajes que requiere fortalecer prioritariamente en pensamiento matemático. 7. Elabore una fichadescriptivade sugrupoy registre enellala información correspondiente a los niños que requieren mayor apoyo y los aprendizajes a fortalecer. Consideren el ejemplo siguiente. 8. FICHA DESCRIPTIVA El grupo de ______________ cuenta con las siguientes: Fortalezas Áreas de oportunidad
  • 4. J.N. GUADALUPE BERNAL DE CUELLAR CCT. 29EJN0025T ZONA 015 SECTOR 01 CONSEJO TÉCNICO ESCOLARES Primera Sesión: septiembre 2015 Recomendaciones Generales: Alumnos en desarrollo y que requieren apoyo: Resultados de la evaluación de grupo Alumnos con mayores necesidades de apoyo: Aprendizajes esperados a fotalecer:
  • 5. J.N. GUADALUPE BERNAL DE CUELLAR CCT. 29EJN0025T ZONA 015 SECTOR 01 CONSEJO TÉCNICO ESCOLARES Primera Sesión: septiembre 2015 AVANCES COMO COLECTIVO 9. ¿Qué desafíosle representalograrque todossusalumnosmejorensusaprendizajes? Durante el cicloescolar. 10. EJES DE ANÁLISIS El ambiente generado para que los alumnos mostraran sus saberes. Las características que distinguen a los alumnos de su grupo. Las fortalezas que observan en sus alumnos. Los alumnos que requieren apoyo.
  • 6. J.N. GUADALUPE BERNAL DE CUELLAR CCT. 29EJN0025T ZONA 015 SECTOR 01 CONSEJO TÉCNICO ESCOLARES Primera Sesión: septiembre 2015 10.- CUADRO COLECTIVO CAMPO FORMATIVO GDO Y GPO. NUMERO DE ALUMNOS ESPERADO EN DESARROLLO REQUIERE APOYO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2°A 2°B 3°A 3°B 3°C PENSAMIENTO MATEMÁTICO 2°A 2°B 3°A 3°B 3°C DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL 2°A 2°B 3°A 3°B 3°C EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO 2°A 2°B 3°A 3°B 3°C DESARROLLO FÍSICO Y SALUD 2°A 2°B 3°A 3°B 3°C EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA. 2°A 2°B 3°A 3°B 3°C
  • 7. J.N. GUADALUPE BERNAL DE CUELLAR CCT. 29EJN0025T ZONA 015 SECTOR 01 CONSEJO TÉCNICO ESCOLARES Primera Sesión: septiembre 2015 12. Recupere el listado de cada grupo con los niños que requieren mayor apoyo y propongan las primeras acciones para que ellos avancen al nivel de sus compañeros en las que participen directivos, educadoras y padres de familia. ACCIONES DIRECTIVOS EDUCADORAS PADRES DE FAMILIA ALUMNOS 2°A ALUMNOS 2°B ALUMNOS 3°A ALUMNOS 3°B ALUMNOS 3°C
  • 8. J.N. GUADALUPE BERNAL DE CUELLAR CCT. 29EJN0025T ZONA 015 SECTOR 01 CONSEJO TÉCNICO ESCOLARES Primera Sesión: septiembre 2015 Aprendizajes esperados que representan mayores dificultades entre los alumnos lenguaje y comunicación. Identifiquen los aprendizajes del campo formativo que muestran un bajo nivel de dominio y si son los mismos por grado escolar. Analicen por qué representan una dificultad para los niños. Recuerden cómo se propone el abordaje didáctico de estos contenidos en el Plan y los programas de estudio del grado que atienden. Recuperende su experiencia docente aquellas actividades didácticas que han sido exitosas para estos aprendizajes. Aprendizajes esperados que representan mayores dificultades entre los alumnos pensamiento matemático. Identifiquen los aprendizajes del campo formativo que muestran un bajo nivel de dominio y si son los mismos por grado escolar. Analicen por qué representan una dificultad para los niños. Recuerden cómo se propone el abordaje didáctico de estos contenidos en el Plan y los programas de estudio del grado que atienden. Recuperende su experiencia docente aquellas actividades didácticas que han sido exitosas para estos aprendizajes.
  • 9. J.N. GUADALUPE BERNAL DE CUELLAR CCT. 29EJN0025T ZONA 015 SECTOR 01 CONSEJO TÉCNICO ESCOLARES Primera Sesión: septiembre 2015 LISTADO DE COMPETENCIAS QUE ES NECESARIO FAVORECER DURANTE EL CICLO ESCOLAR A PARTIR DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN EL DIAGNOSTICO GRADO Y GRUPO COMPETENCIAS A FAVORECER 2°A 2°B 3°A 3°B 3°C
  • 10. J.N. GUADALUPE BERNAL DE CUELLAR CCT. 29EJN0025T ZONA 015 SECTOR 01 CONSEJO TÉCNICO ESCOLARES Primera Sesión: septiembre 2015 ACORDEMOS LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS ACCIONES PROGRAMADAS 26. Diseñen una “Estrategia Global de Mejora Escolar”. PRIORIDAD /DIAGNÓSTICO El colectivo docente de la Escuela _________ nivel _________ identificó en su evaluación diagnóstica que ……. Por otra parte observaron las deficiencias que los alumnos tienen en ….. Reconocieron como posibles casusas, que ….. Considerando lo anterior, decidieron que en este ciclo escolar la prioridad educativa atender sería….. Por lo que establecieron como objetivo en la planeación de la Ruta de Mejora para este ciclo escolar: …….. ESTRATEGIA: (ESCRIBA EL NOMBRE) ENTRE MAESTROS (Desarrollo de capacidades técnicas) ¿Qué necesitamos saber? ¿Cómo nos preparamos? ¿Qué experiencia podemos compartir para resolver la prioridad? Durante la reunióndel CTEacordaron:  .  .  .  .  . EN EL SALÓN DE CLASES (Organización y funcionamiento escolar) ¿Cómo lo haremos? ¿Qué actividades realizaremos?  Como inicio realizaremos…  Posteriormente…  Al finalizar … EN LA ESCUELA (Organización y funcionamiento escolar) ¿Cómo se organiza la escuela para realizar las actividades de la estrategia que atenderá la prioridad educativa?
  • 11. J.N. GUADALUPE BERNAL DE CUELLAR CCT. 29EJN0025T ZONA 015 SECTOR 01 CONSEJO TÉCNICO ESCOLARES Primera Sesión: septiembre 2015 CON LOS PADRES DE FAMILIA (Participación de los padres de familia) ¿Cómo hacer que participen en las actividades de la estrategia? ¿Qué tareas podemos encomendarles? PARA MEDIR AVANCES (Evaluación interna) ¿Cómo saber si logramos las metas establecidas? ¿Cómo reconocer si estamos mejorando? Para conocerel avance enel cumplimientodel objetivoymetaestablecidasobre _____________ en la Rutade Mejora,el colectivodocente diseño un instrumento…… ASESORÍA TÉCNICA (Solicitud de asistencia técnica) ¿Qué apoyos se requieren para fortalecer los conocimientos en torno a los aprendizajes en los alumnos?  USAER  Supervisión escolar  Se podrán a disposición de los docentes los siguiente materiales que brindan información acerca de … - Bibliografía. - Páginas web. - Artículos en internet MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS (Gestión de materiales e insumos educativos. Ejercicio de los recursos) ¿Cómo aprovechamos los recursos que se tienen en la escuela? ¿Qué es necesario adquirir?
  • 12. J.N. GUADALUPE BERNAL DE CUELLAR CCT. 29EJN0025T ZONA 015 SECTOR 01 CONSEJO TÉCNICO ESCOLARES Primera Sesión: septiembre 2015 27. Concluido con el diseño de su “Estrategia Global de Mejora” revisen la manera en que el colectivo tomó decisiones para cada uno de los apartados de su estrategia. ¿Fueron propuestas personales? ¿Formuladas por los equipos de trabajo? ¿Decisiones consensuadas en el pleno? ¿Son sustentadas en evidencia obtenidas en la evaluación diagnóstica o en otro resultado académico?