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         Vicerrectoria Académica
     Escuela Ciencias de la Educación



                 Curso
Didáctica de la informática Educativa

                 Tutor:

        Guido Marín Aguilar


          Tarea modulo 4

             Estrategia



           Elaborado por:

      María Vanessa Torres Jara
        Cedula 0205750691

          III Cuatrimestre 2012
Estrategia didáctica
         Estrategia didáctica: construyendo diálogos
         Tiempo: _8______ lecciones


Objetivo o propósito       Contenido o                             Experiencias de aprendizaje (acciones)                          Recursos        Instrume ntos de
                             tema a            Estudiante             Docente de informática educativa         Docente de                             evaluación
                            realizar                                                                             grado
Que los estudiantes        Concepto de     -Elaboran        una                                                                                 Se determina el
comprendan            el     diálogo       ilustración donde se     Inicio o previas al proceso de                              Dibujos         proceso           de
proceso       de      la                   evidencia ejemplos       programación en scratch                                     deseados    por construcción      de
construcción         de     Partes del     de dialogo para                                                  Inventiva        el los estudiantes dialogo para luego
diálogos           para      diálogo       luego exponerlo ante     -Facilita materiales y estimula a los   diseño de dibujos sobre el tema.    aplicarlo en el
aplicarlo en scratch.                      los compañeros y         estudiantes a diseñar de un dibujo      sobre el concepto                   programa Scratch;
                                           concientizar acerca      sobre qué es un dialogo, con el fin de  y las partes de un                  a través ejemplos
                           Construcción    del concepto de          diagnosticar lo que conocen sobre la    dialogo.                            de la vida cotidiana
                           de un diálogo   dialogo mediante el      temática.                                                                   y la elaboración de
                               en la       intercambio de ideas.                                             Apoya el aporte Figuras          y un collage que
                           cotidianidad.                            -Proporciona      a los discentes una de ideas acerca rótulos               identifique        el
                                           -Prestan atención a      demostración utilizando figuras        y del tema.          adhesivos       concepto, partes y
                                           la demostración por      rótulos adhesivos colocados en la pared                     relacionados al datos     relevantes
                           Construcción    parte de la educadora    o pizarra, sobre un ejemplo de dialogo Motiva            la tema.           sobre el tema,
                           de un diálogo   sobre el concepto y      aclarando posteriormente el concepto y representación de                    apoyado en la co y
                            en Scratch.    partes de un dialogo.    sus partes.                              diálogos por parte Títeres.        auto     evaluación
                                                                                                             de los educandos.                  anotando lo más
                                                                     -Incentiva la creación y representación                                    relevante en una
                                           -Participan              de diálogos por parte de los discentes                      Ejemplos de la ficha de valoración.
                                           planeando en parejas     por medio del uso de títeres, poniendo Se involucra en la vida cotidiana    (ver anexo 2)
                                           pequeños diálogos        en práctica lo aprendido en la búsqueda                 de
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en la programación.                                               como periódicos
                                                                  y revistas.       Bloques de di
                        Desarrollo                                                  versos colores
                                                                                    confeccionados
Aportan ideas y         -Facilita   un prototipo de dialogo                         en cartón y
opiniones luego de      programado en Scratch donde se note      Orienta a los      cartulina que
ver      el ejemplo     tanto la herramienta o bloque de         discentes    junto ejemplifican los
dialogo programado      pensar como la de decir, con apoyo       con la tutora en   utilizados    en
en Scratch ofrecido     del video vean para luego incentivar el  la exposición de   Scratch
por la educadora,       análisis   con    ejemplos     de    la  conclusiones
analizando         el   cotidianidad.                            relacionadas con
proceso de pensar y                                              la comunicación,
decir, diferenciando,                                            el dialogo y su Material para
cuándo se usa cada      Presenta a los estudiantes tutoriales(de aplicación en el realizar collage
caso                    lo básico a lo más complejo) donde se programa scratch cartulinas,
                        muestra paso a paso como crear un                           revistas,
Observa          con    diálogo en Scratch, La docente los                          periódicos,
atención          los   muestra las veces necesarias y en el                        marcadores,
tutoriales              momento pertinente y luego motiva a                         hojas blancas y
presentados por la      los estudiantes a ir construyendo lo                        de        color,
profesora      sobre    observado, en grupos y utilizando                           lápices      de
cómo confeccionar       bloques en cartón de colores. (ver                          color, tijeras,
paso a paso diálogos    anexo 1)                                                    dibujos, goma
en Scratch y luego                                                                  entre otros.
fabrica         cada
proceso con apoyo                                                                   Programa
de bloques en cartón                                                                Scratch
de
de colores idénticos
a los presentes en los
paneles             de
programación        en
Scratch,
                         Indica a los estudiantes que abran y
Abre     un     nuevo    guarden      un archivo nuevo para
archivo en Scratch y     plasmar lo confeccionado con los
participa trasladando    bloques de cartón manipulando sus
los          ejemplos    similares del programa Scratch.
construidos
anteriormente     con
ayuda de bloques en
cartón.

Diseña en un nuevo
archivo en scratch       Pide a los discentes abrir un nuevo
diálogos       donde     archivo en scratch y diseñar diálogos
expresen intereses o     de interés propio para luego exponerlo
gustos personales y      a sus compañeros.
luego lo dan a
conocer    ante    el
grupo contando su
experiencia y la         Cierre o posteriores al proceso de
forma en qué se          programación en scratch
realizo.
                     - Mediante la confección de un collage
                     en parejas se pide al estudiante que
                     extraiga escenas de periódicos y
-Participa       con revistas donde se ejemplifiquen
comentarios    en la diálogos con el fin de reflexionar
exposición de un          acerca de su importancia en la
collage     elaborado     cotidianidad  y    cómo    pueden
por sí mismos, sobre      representarse estos ejemplos en
ejemplos de dialogo       Scratch.
con      apoyo      de
revistas, periódicos y    -Se solicita a los estudiantes comentar y
otros materiales para     exponer sus creaciones poniendo en
analizar             la   evidencia los conocimientos aprendidos
importancia de los        y sus experiencias.
diálogos en la vida
cotidiana     y    las
formas en que el
programa       Scratch
puede convertirse en
una herramienta en
la construcción de
diálogos.
Anexos


Anexo 1


Ejemplo



Confeccionar en cartón de colores cada uno de los siguientes bloques
Anexo 2
Profesor: María Vanessa Torres Jara

Nivel: V grado II ciclo

Tema: Construcción de diálogos en Scratch

Objetivo: comprender el proceso de la construcción de diálogos para aplicarlo en scratch.

                                                Ficha de valoración de collage



      Nombre de los                 Aspectos del tema de              Ejemplos de diálogo        Tips cómo podrían
       estudiantes                   diálogo aprendidos              observados en el collage programarlos en Scratch

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Dialogos en Scratch

  • 1. Universidad Estatal a Distancia Vicerrectoria Académica Escuela Ciencias de la Educación Curso Didáctica de la informática Educativa Tutor: Guido Marín Aguilar Tarea modulo 4 Estrategia Elaborado por: María Vanessa Torres Jara Cedula 0205750691 III Cuatrimestre 2012
  • 2. Estrategia didáctica Estrategia didáctica: construyendo diálogos Tiempo: _8______ lecciones Objetivo o propósito Contenido o Experiencias de aprendizaje (acciones) Recursos Instrume ntos de tema a Estudiante Docente de informática educativa Docente de evaluación realizar grado Que los estudiantes Concepto de -Elaboran una Se determina el comprendan el diálogo ilustración donde se Inicio o previas al proceso de Dibujos proceso de proceso de la evidencia ejemplos programación en scratch deseados por construcción de construcción de Partes del de dialogo para Inventiva el los estudiantes dialogo para luego diálogos para diálogo luego exponerlo ante -Facilita materiales y estimula a los diseño de dibujos sobre el tema. aplicarlo en el aplicarlo en scratch. los compañeros y estudiantes a diseñar de un dibujo sobre el concepto programa Scratch; concientizar acerca sobre qué es un dialogo, con el fin de y las partes de un a través ejemplos Construcción del concepto de diagnosticar lo que conocen sobre la dialogo. de la vida cotidiana de un diálogo dialogo mediante el temática. y la elaboración de en la intercambio de ideas. Apoya el aporte Figuras y un collage que cotidianidad. -Proporciona a los discentes una de ideas acerca rótulos identifique el -Prestan atención a demostración utilizando figuras y del tema. adhesivos concepto, partes y la demostración por rótulos adhesivos colocados en la pared relacionados al datos relevantes Construcción parte de la educadora o pizarra, sobre un ejemplo de dialogo Motiva la tema. sobre el tema, de un diálogo sobre el concepto y aclarando posteriormente el concepto y representación de apoyado en la co y en Scratch. partes de un dialogo. sus partes. diálogos por parte Títeres. auto evaluación de los educandos. anotando lo más -Incentiva la creación y representación relevante en una -Participan de diálogos por parte de los discentes Ejemplos de la ficha de valoración. planeando en parejas por medio del uso de títeres, poniendo Se involucra en la vida cotidiana (ver anexo 2) pequeños diálogos en práctica lo aprendido en la búsqueda de
  • 3. para reforzar y demostración vista anteriormente. ejemplos de Videos y consolidar el diálogos, en tutoriales del concepto y aplicarlo diversos medios tema. en la programación. como periódicos y revistas. Bloques de di Desarrollo versos colores confeccionados Aportan ideas y -Facilita un prototipo de dialogo en cartón y opiniones luego de programado en Scratch donde se note Orienta a los cartulina que ver el ejemplo tanto la herramienta o bloque de discentes junto ejemplifican los dialogo programado pensar como la de decir, con apoyo con la tutora en utilizados en en Scratch ofrecido del video vean para luego incentivar el la exposición de Scratch por la educadora, análisis con ejemplos de la conclusiones analizando el cotidianidad. relacionadas con proceso de pensar y la comunicación, decir, diferenciando, el dialogo y su Material para cuándo se usa cada Presenta a los estudiantes tutoriales(de aplicación en el realizar collage caso lo básico a lo más complejo) donde se programa scratch cartulinas, muestra paso a paso como crear un revistas, Observa con diálogo en Scratch, La docente los periódicos, atención los muestra las veces necesarias y en el marcadores, tutoriales momento pertinente y luego motiva a hojas blancas y presentados por la los estudiantes a ir construyendo lo de color, profesora sobre observado, en grupos y utilizando lápices de cómo confeccionar bloques en cartón de colores. (ver color, tijeras, paso a paso diálogos anexo 1) dibujos, goma en Scratch y luego entre otros. fabrica cada proceso con apoyo Programa de bloques en cartón Scratch de
  • 4. de colores idénticos a los presentes en los paneles de programación en Scratch, Indica a los estudiantes que abran y Abre un nuevo guarden un archivo nuevo para archivo en Scratch y plasmar lo confeccionado con los participa trasladando bloques de cartón manipulando sus los ejemplos similares del programa Scratch. construidos anteriormente con ayuda de bloques en cartón. Diseña en un nuevo archivo en scratch Pide a los discentes abrir un nuevo diálogos donde archivo en scratch y diseñar diálogos expresen intereses o de interés propio para luego exponerlo gustos personales y a sus compañeros. luego lo dan a conocer ante el grupo contando su experiencia y la Cierre o posteriores al proceso de forma en qué se programación en scratch realizo. - Mediante la confección de un collage en parejas se pide al estudiante que extraiga escenas de periódicos y -Participa con revistas donde se ejemplifiquen comentarios en la diálogos con el fin de reflexionar
  • 5. exposición de un acerca de su importancia en la collage elaborado cotidianidad y cómo pueden por sí mismos, sobre representarse estos ejemplos en ejemplos de dialogo Scratch. con apoyo de revistas, periódicos y -Se solicita a los estudiantes comentar y otros materiales para exponer sus creaciones poniendo en analizar la evidencia los conocimientos aprendidos importancia de los y sus experiencias. diálogos en la vida cotidiana y las formas en que el programa Scratch puede convertirse en una herramienta en la construcción de diálogos.
  • 6. Anexos Anexo 1 Ejemplo Confeccionar en cartón de colores cada uno de los siguientes bloques
  • 7.
  • 8. Anexo 2 Profesor: María Vanessa Torres Jara Nivel: V grado II ciclo Tema: Construcción de diálogos en Scratch Objetivo: comprender el proceso de la construcción de diálogos para aplicarlo en scratch. Ficha de valoración de collage Nombre de los Aspectos del tema de Ejemplos de diálogo Tips cómo podrían estudiantes diálogo aprendidos observados en el collage programarlos en Scratch