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Planeacion ciencias- intervención

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  1. 1. "2015. AÑO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN" ESCUELA NORMAL No. 3 DE NEZAHUALCÓYOTL DATOS GENERALES Docente en formación: Perla Vanessa de la Rosa Aviña Jardín de Niños: Niños Héroes Grado y grupo: 3° “C” Docente titular: Aida Trujillo Flores CAMPO FORMATIVO ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO Exploración y conocimiento del mundo Mundo natural Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.  Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó. Desarrollo personal y social identidad Personal Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.  Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone. CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: CONTENIDOS ACTITUDINALES  Tensión superficial  Estática  Adhesión  Observación de fenómenos  Inferencia de fenómenos  Trabajo en equipo  Participación  Respeto de acuerdos RECURSOS: ORGANIZACIÓN: Experimento 1:  Un plato hondo. (1 por trio)  Detergente liquido  Cotonete (2 por trio)  Leche.  Colorante para alimentos. Tríos Parejas Grupal Fecha de inicio: 30/Noviembre/2015. Fecha de término: 3/Diciembre/2015.
  2. 2. TIEMPO: LUGARES Y ESPACIOS A UTILIZAR: 4 días (12:00 a 12:45) Aula de clases SECUENCIA DIDÁCTICA: ¿Cómo le haremos? DÍA 1 INICIO: La docente trabaja con anticipación la forma de realizar la Hoja POE con los alumnos. Los alumnos con ayuda de la docente establecen los acuerdos para realizar el experimento. La docente entrega a los alumnos los materiales por tríos y les pregunta, ¿Qué creen que vamos a hacer con ese material? Los alumnos realizan inferencias y propuestas para realizar dicha acción y se registra en el apartado de “predicción” de la hoja POE. DESARROLLO: La docente les pide a los alumnos que realicen los siguientes pasos; 1.- Vierte un poco la leche en un plato. 2.- Echa cuidadosamente algunas gotas de distintos colorantes sobre la leche. 3.- Con el cotonete, toma un poco de detergente líquido y introdúcelo a la leche echa suavemente unas gotas de detergente. Los alumnos registran lo observado en el siguiente apartado de la hoja POE. CIERRE: Se les pregunta a los alumnos, ¿Por qué crees que sucedió eso con los colores al introducir el jabón líquido? De ser necesario se le pide a los alumnos que investiguen en casa. Experimento 2:  Latas (1 por trio).  Globos (1 por trio). Experimento 3:  Platos hondos (1 por trio).  Toallas de papel (1 por trio).  Vaso transparente (1 por trio). Experimento 4:  Globos (1 por pareja).  Confeti
  3. 3. Se registra en la hoja POE, en el apartado de “explicación”. DIA 2 INICIO Los alumnos con ayuda de la docente establecen los acuerdos para realizar el experimento. La docente entrega a los alumnos los materiales por tríos y les pregunta, ¿Qué creen que vamos a hacer con ese material? Los alumnos realizan inferencias y propuestas para realizar dicha acción y se registra en el apartado de “predicción” de la hoja POE. DESARROLLO La docente les plantea a los alumnos la siguiente pregunta; ¿Cómo podemos hacer que la lata camine, sin tocarla? A partir de las respuestas que el alumno da, la docente orienta para que empleen el globo para realizar dicha acción. Los alumnos registran lo observado en el siguiente apartado de la hoja POE. CIERRE Se les pregunta a los alumnos como llegaron a dichas respuestas y por qué sucede, de ser necesario se le pide a los alumnos que investiguen en casa. Se registra en la hoja POE, en el apartado de “explicación”. DÍA 3 INICIO Los alumnos con ayuda de la docente establecen los acuerdos para realizar el experimento. La docente entrega a los alumnos los materiales por tríos y les pregunta, ¿Qué creen que vamos a hacer con ese material? Los alumnos realizan inferencias y propuestas para realizar dicha acción y se registra en el apartado de “predicción” de la hoja POE. DESARROLLO La docente les plantea a los alumnos la siguiente pregunta; ¿Cómo podemos hacer que el agua pase del vaso al plato, sin vaciarla? A partir de las respuestas que el alumno da, la docente orienta para que empleen todos los materiales pare completar con la actividad. Los alumnos registran lo observado en el siguiente apartado de la hoja POE. CIERRE Se les pregunta a los alumnos como llegaron a dichas respuestas y por qué sucede, de ser necesario se le pide a los alumnos que investiguen en casa. Se registra en la hoja POE, en el apartado de “explicación”. DÍA 4
  4. 4. INICIO Los alumnos con ayuda de la docente establecen los acuerdos para realizar el experimento. La docente entrega a los alumnos los materiales por tríos y les pregunta, ¿Qué creen que vamos a hacer con ese material? Los alumnos realizan inferencias y propuestas para realizar dicha acción y se registra en el apartado de “predicción” de la hoja POE. DESARROLLO La docente entrega a los alumnos los materiales por tríos y les plantea la siguiente pregunta; ¿Cómo podemos hacer para que el confeti se pegue al globo? A partir de las respuestas que el alumno da, la docente orienta para que empleen el globo, generando estática para realizar dicha acción. Los alumnos registran lo observado en el siguiente apartado de la hoja POE. CIERRE Se les pregunta a los alumnos como llegaron a dichas respuestas y por qué sucede, de ser necesario se le pide a los alumnos que investiguen en casa. Se registra en la hoja POE, en el apartado de “explicación”. EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS) OBSERVACIONES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Escala de valores Debate Hoja POE

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