2. La diffusione massiccia delle tecnologie digitali
induce a una riflessione educativa e a una
revisione strutturale dei metodi con cui gli
educatori cercano di trasmettere le conoscenze
agli studenti.
E’ nota e diffusa la sensazione di disagio dei
giovani nei confronti della scuola che è vissuta
in modo sempre più distante dai loro interessi e
dalle proprie aspettative, e che li coinvolge in
attività che essi percepiscono monotone e
ripetitive.
3. La distanza tra la formazione dei sistemi
scolastici e i nuovi “linguaggi” emergenti nei
giovani appare sempre più grande.
I giovani di oggi hanno sviluppato una naturale
propensione a processi definiti “multitasting”
svolgendo più attività contemporaneamente.
Perché allora non sfruttare questa propensione
rivedendo i sistemi di insegnamento, le
metodologie e gli approcci didattici?
4. E’ proprio in questa ottica che si colloca il
progetto, che è finalizzato al potenziamento di
competenze informatiche di base con specifico
riferimento all’utilizzo di Internet, alle tecniche per
la creazione e pubblicazione di pagine web e in
particolare di quelle deputate allo sviluppo di
attività di commercio on-line (l'acquisto di beni e
servizi attraverso il World Wide Web).
5. Il progetto è stato suddiviso in due
macroargomenti:
• Tecniche di sviluppo Web
• Sviluppo di soluzioni per l ’e - commerce
La realizzazione di questo progetto deve
essere il risultato dell’incontro tra le
competenze proveniente dall’Informatica, le
competenze proveniente dall’Economia
Aziendale e del coordinamento tra i docenti
delle diverse materie...
6. E-commerce
Informatica Economia aziendale
Multimedialità
I media di
un’applicazione
multimediale
Realizzare
un sito web
Struttura
di un ipertesto
Azienda nel Web
I requisiti
per la sicurezza
Aspetti giuridici
Creare e gestire un negozio nel Web
7. • Destinatari
• Metodologia e/o strumenti.
• Informatica
• Economia aziendale
• Obiettivi formativi specifici e trasversali.
• Verifica e Valutazioni
• Risultati attesi
8. Destinatari
Questo progetto è rivolto a studenti del triennio
di istruzione secondaria di II grado con indirizzo
tecnico commerciale
indice
9. Metodologie e strumenti
La strategia didattica consigliata è sicuramente
il Brainstorming: tecnica proficua per avviare il
processo di problem solving di gruppo.
La II fase consiste nell’identificazione degli
strumenti ( testi, immagini, audiovisivi ) riferibili
al prodotto da realizzare.
Per la scelta del software si darà la preferenza
a strumenti di tipo wysiwyg come ad esempio
Microsoft Web Expression.
10. La fase successiva è la creazione dello
storyboard che permette di studiare il
progetto nei particolari, aiuta a ottimizzare il
lavoro in fase di realizzazione ed è il
riferimento fondamentale per i vari link.
indice
11. Informatica
Il progetto presenta l’informatica con un’impostazione
non specialistica, ma intende realizzare una effettiva
comprensione degli aspetti funzionali delle tecnologie
digitali, una padronanza delle logiche e delle tecniche
di ripiego e una sicura metodologia con riferimento
alle applicazioni pratiche.
Attraverso l’integrazione tra informatica, multimedialità
e telecomunicazione il computer diventa lo strumento
di lavoro principale nel quale costruire competenze
specialistiche.
12. Concetti di base della Multimedialità
• Che cosa è la Multimedialità;
• Multimedialità attiva e passiva;
• Ipertesti;
• Ipermedia;
• Principali ambiti delle applicazioni multimediali.
13. I media di un’applicazione
multimediale
• Il testo;
• Il suono;
• Lo sfondo e le immagini;
• I collegamenti ipertestuali;
• I video;
• Le animazioni.
14. Realizzare il Sito Web
• Avvio del progetto di un Sito Web;
• Ciclo di vita di un Sito Web;
• Computer di produzione e server di distribuzione;
• Manutenzione di un Sito Web;
• Promozione del Sito Web nei motori di ricerca
15. Struttura di base di un ipertesto
• Struttura a grafo;
• Storyboard ad albero;
• Struttura lineare;
indice
16. Economia aziendale
Gli studenti di un indirizzo tecnico devono
certamente cogliere le potenzialità e i
cambiamenti indotti nelle aziende e nella
società delle tecnologie dell’informazione.
La diffusione di Internet e delle reti di
comunicazione hanno favorito lo sviluppo del
commercio on-line, un settore sensibilmente in
espansione.
17. Azienda nel Web
• Internazionalizzazione e Globalizzazione;
• Commercio elettronico;
• L’azienda one-to-one;
• La struttura del Virtual Shop;
• Le informazioni al cliente;
• Catalogo elettronico e sistema di ordinazione
18. I requisiti per la sicurezza
• La crittografia
• La firma digitale
• I firewall
• Le password
19. Le modalità di pagamento per il commercio
elettronico
• Modalità di pagamento
• Protocolli di sicurezza
20. Gli aspetti giuridici del commercio
elettronico
• Il documento elettronico e la firma digitale
• La tutela dei consumatori
• La pubblicità ingannevole
• Il problema della legge applicabile ai contratti
21. Gli aspetti fiscali del commercio
elettronico
• La tassazione delle transazioni
• L’applicazione dell’IVA
22. Finanziamenti per favorire lo sviluppo del
commercio elettronico
• Iniziative della Comunità Europea a supporto
dello sviluppo della new economy.
• Leggi italiane sfruttabili per accedere ad
agevolazioni in tema di commercio elettronico.
indice
23. Il percorso formativo si prefigge di mettere gli
alunni in condizione di:
• Comprendere i concetti fondamentali riguardanti la
Telematica e il Web quale supporto alla pubblicazione
e alla diffusione di informazioni multimediali.
• Acquisire il concetto di Multimedialità.
• Progettare e realizzare Siti Web utilizzando appositi
strumenti software.
• Saper gestire la grafica e le animazioni nei Siti Web.
24. • Promuovere il Sito Web nei motori di ricerca.
• Realizzare soluzioni per l’e-commerce, anche in
modo interattivo all’interno di un ambiente software.
• Sviluppare abilità organizzative e di gestione
attraverso il metodo collaborativo.
• Migliorare i tempi e i carichi di lavoro attraverso
l’impiego di mezzi informatici.
• Ampliare il ventaglio di opportunità lavorative.
indice
25. Risultati previsti
Al termine del percorso progettuale gli alunni
dovranno avere acquisito gli strumenti necessari per
meglio inserirsi nel mondo del lavoro e universitario,
oltre a possedere in maniera completa i nuovi saperi
e i nuovi linguaggi su cui si fonda la civiltà
dell’informazione tecnologica.
La realizzazione di questo progetto costituisce per
gli alunni una opportunità in più per appropriarsi di
un titolo spendibile nelle più svariate attività
lavorative anche in campo europeo.
indice
26. Verifica e valutazione
Il prodotto realizzato deve concretizzare gli
obiettivi prefissati sia nella forma che nel
contenuto.
Nella valutazione delle attività laboratoriali
giocano diversi fattori: il risultato complessivo
raggiunto dal gruppo, i processi relazionali tra
partecipanti e l’accertamento delle prestazioni
individuali.
indice
27. Testi di riferimento:
F. e O. Sanpietro. Siti web e soluzioni per l’e-commerce. Ed. Tramontana.
A. lorenzi, F. Gallizioli. Le tecnologie informatiche per la gestione aziendale.
Ed. Atlas
