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DEMOCRACIA Y AFECTIVIDAD
Shirley Verónica Quintero Marín
Leidy Avendaño
Lic. En Preescolar
Esta cartilla educativa, es un apoyo para que los padres de familia
puedan dar a sus hijos, herramientas adecuadas para una
situación de abuso sexual infantil.
Se quiere dar sentido a la tarea de prevención desde el educar a
los niños y niñas para que aprendan a auto protegerse a partir de
la confianza en sí mismos, siendo conscientes de que son sujetos
de pleno derecho y cómo defenderlos.
Detrás de la sonrisa de la luna
hay niños
que sueñan con el abrazo de una madre,
un beso,
un vaso de leche
y una pelota para jugar.
Ojos brunos como perlas de ébano
Ojos de noche mate, sin lluvia.
Hay niños
al otro lado de la luna
a los que sólo los abriga…. la arena.
sólo los acaricia…. el viento.
sólo juegan… a esconderse.
sólo beben… espinas.
sólo comen… sueños.
y sólo los besa la yaya de la muerte.
Edith Checa.
Poetisa española contemporánea
Informar a los padres y cuidados a
cerca del abuso sexual y como se
puede prevenir esto en niños, niñas y
adolescentes haciendo posible,
también, que los propios niños y
adolescentes aprendan a identificar
situaciones de riesgo y a prevenir y
denunciar.
El abuso sexual es toda acción sexual que una persona
adulta, hombre o mujer, impone, sea con engaños,
chantajes o fuerza a un niño, niña o adolecente.
El abuso sexual va desde miradas, palabras, mostrar
láminas, tocar o pedir ser tocado, caricias en
el cuerpo o en los genitales hasta la penetración.
Intrafamiliar: es cuando ocurre en la familia a manos de
un padre, un padrastro, hermano u otro pariente.
Extra familiar: cuando ocurre fuera de casa por un
amigo, la persona que lo cuida, un maestro, o un
desconocido.
Explotación Sexual Comercial: cuando el niño es sometido
a prácticas sexuales para beneficio económico de un
adulto.
 Acariciar lo genitales de una persona
 Convencer a una persona de que le acaricie los genitales
 Contacto de los genitales de una persona con la boca
 Penetración en los genitales o ano de una persona
 Utilizar a una persona como objeto de pornografía
Físicas: incluyen embarazos no deseados; enfermedades de transmisión
sexual (incluyendo el SIDA); lesiones e infecciones genitales y/o anales.
Emocionales: trastornos de ansiedad; depresión (que puede llegar hasta el
suicidio); trastornos severos de conducta; abuso de sustancias
(drogadicción y/o alcoholismo); anorexia /bulimia.
Sexuales: inhibición del deseo y conducta sexual; exacerbación de la
sexualidad; conducta promiscua y compulsiva; disfunciones sexuales.
Sociales: aislamiento social y retraimiento; desconfianza en todos los
demás; victimización; relaciones interpersonales problemáticas y
conflictivas.
 •Dolor, enrojecimiento o sangrado
en el ano o los órganos genitales
 Secreción inusual del ano o la vagina
 •Enfermedades de transmisión
sexual
 •Frecuentes infecciones urinarias
•conductas agresivas
•Llanto frecuente
•Cambios bruscos en el estado de animo
Problemas Escolares
Fantasías o conductas Regresivas
Temor hacia algunas personas
Conductas Autodestructivas
Tristeza y depresión sin causas
aparentes
Resistencia al desnudarse o al bañarse
ACTIVIDAD 1
“ESTE ES NUESTRO CUERPO”
Tipo: individual.
Duración: 15 minutos.
Material: láminas “nuestro cuerpo” y rotuladores rojos.
Objetivos: que los participantes conozcan su imagen corporal e indiquen
las zonas donde no deben ser tocados, acariciados, besados...sin su
consentimiento.
Modo de aplicación: se reparte a cada estudiante una lámina “Nuestro
Cuerpo” de acuerdo a su sexo. Se aplica en qué consiste la actividad.
Cada alumno coloreará o señalará con rotulador rojo las zonas donde no
le gustaría ser acariciado, besado
ACTIVIDAD 2
“Carlitos cuenta su problema”
“Carlitos es un niño de ocho años que acude a la escuela en la que cursa tercero de
primaria. Hasta hace poco, era alegre y simpático, mostrándose bien integrado en el grupo
escolar. Su nivel de lectura y escritura era bueno, y en los juegos se comportaba
activamente y con un alto grado de participación.
De regreso de las vacaciones de Navidad, empezó a mostrarse antipático y arisco con los
demás niños y niñas. Su trabajo fue perdiendo calidad. Cuando la maestra se ausentaba
de la clase, aunque fuese por unos instantes, Carlitos salía disparado tras ella y sólo
aceptaba reincorporarse al grupo cuando lo hacía la maestra. Luego, pidió ser desplazado
a una mesa en la que pudiese estar solo, y se negaba a cualquier actividad compartida.
Al no comprender un cambio tan repentino, la maestra llamó a la madre, quién le informó
de que se había separado de su pareja al descubrir que estaba abusando sexualmente de
Carlitos y que, en los últimos meses, la vida familiar se había degradado mucho por culpa
de su pareja. También le contó la madre que ella no tenía constancia de la situación hasta
que lo vió con sus propios ojos ya que Carlitos no le había dicho nada.
La madre comenzó a notarlo porque Carlitos empezó a orinarse en la cama y apenas salía
de su habitación. En unas de las comidas, concretamente el día de Navidad, vió como su
pareja le hizo un gesto con la cara. Automáticamente Carlitos se levantó y se dirigió a su a
su cuarto. Unos minutos después, se levantó él y entró en el cuarto de Carlitos. La madre,
esperó unos segundos y fue a investigar que es lo que estaba ocurriendo con su hijo. Sus
sospechas se confirmaron. Cuando entró en la habitación de Carlitos, vio cómo su pareja
abusaba de él, como le tocaba sus partes íntimas, como le acariciaba,…. La madre lo echó
de casa. Con esta información, la maestra pudo evaluar el alcance del malestar del niño,
tratando de comprender sus estados de ansiedad. También, pudo comunicarle que sabía lo
que le estaba ocurriendo, y que podía recurrir a ella siempre que lo necesitase. Poco a
poco, Carlitos se fue reintegrando al grupo y se mostraba menos arisco. El sentimiento de
vergüenza y de rechazo hacia sus compañeros fue sustituido por el de franqueza: comenzó
a exponer sus propias dificultades y ayudar a los demás.
Actividades con base en la historia de carlitos.
 ¿Quién es el protagonista de la historia?
 ¿Cuántos años tiene?
 ¿Cuándo comenzó Carlitos a sentirse huraño y a rechazar a los demás?
 ¿Sabía la mamá de Carlitos lo que le estaba sucediendo? ¿Cómo lo descubrió?
 ¿Cuál es el motivo de que Carlitos tuviera esa actitud?
 ¿Por qué crees que la pareja de su madre le hizo eso a Carlitos?
 ¿Cuál fue la actitud de la madre en el momento de averiguar todo?
 ¿Crees que se olvidará Carlitos algún día de lo que le sucedió?
Ordena la historia de manera adecuada:
 Niño alegre 2. Comida de Navidad 3.Niño triste
4. Madre preocupada 5. Habitación de Carlitos
ACTIVIDAD 3
DRAMA .
Tipo: grupal.
Duración: 20 minutos.
Material: guiones, algo de vestuario.
Objetivo: Se trata de que los niños/as representen la experiencia de
Carlos en clase para que identifiquen una situación real o posible de agresión sexual,
que describa las características del agresor y los métodos utilizados por éste.
Modo de aplicación: La actividad se llevará a cabo en el aula, asignándole a cada alumno
un papel en la obra. Se realizará una breve introducción y se dejará que cada niño lea su
papel durante 5 minutos. Después se representa el teatro. Seguidamente se comenta la
representación entre todos.
ACTIVIDAD 4
“DAME UNA PISTA”
Tipo: grupal.
Duración: 15 minutos.
Material: cinco láminas ilustradas. Tres de ellas, con situaciones de abuso sexual, y las
otras dos láminas con situaciones en las que no se den abuso sexual.
Objetivo: Reconocimiento, por parte de los niños/as, de situaciones que respondan a
abusos sexuales.
Modo de aplicación: Los niños/as permanecerán sentados en sus sillas. El monitor
expondrá las cinco láminas y, a través de pistas u orientaciones del monitor, los
niños/as tienen que determinar cuáles son las láminas en las que se presentan imágenes
con abusos o agresiones sexuales y cuáles no.
 La primera etapa de la socialización que el niño vive dentro
de su entorno, es muy importante, para su futura relación
con la sociedad.
 Los niños que son víctimas de abuso infantil hoy son
quienes en el futuro serán adultos problemáticos, por esto
se debe cuidar la primera infancia y fomentar campañas
para evitar el abuso sexual y promover las denuncias del
maltrato infantil.
 Los adultos, padres de familia y comunidad en general
deben asumir las responsabilidades maduramente y con
compromiso para evitar que los niños sean los agresores
del mañana.
 La ejecución de las actividades planteadas, dará como
resultado niños sin tantos riesgos de abuso sexual ya que
el objetivo principal de este trabajo era informar a los
padres de familia y a los menores de cómo prevenir el
abuso sexual y que fuera aplicable dentro de la realidad y
el contexto.
 Se ha logrado plasmar todo lo que se quería, por medio de
la consulta y documentación sobre el abuso sexual, se
contrastaron proyectos ya existentes sobre el mismo
tema para realizar esta cartilla, bastante realista que
sea útil y efectiva.
 La temática que se aborda en esta cartilla es muy
pertinente para las situaciones que se vienen manejando
en la actualidad sobre el abuso sexual, es muy importante
dotar de herramientas tanto a los padres como a los niños
para que puedan evitar el abuso sexual y que sepan cómo
reaccionar en el caso de que ocurra.
http://www.epasi.org.ar/paginas/ver/materiales-didcticos/infancia-
protegida-del-abuso-sexual
http://www.educacionenvalores.org/spip.php?rubrique182
https://docs.google.com/document/d/1LHUrHeYqX1e-
_0NPvvwEEOye2aBTJRzKvfgy1H4Mupk/edit
http://www.slideshare.net/sandravelasco/cartilla-prevencion-abuso-sexual
http://www.fapmi.es/imagenes/subsecciones/ACIM_2002_Prog%20Prev%
20Ab%20Sex%20y%20MI_Fichas.pdf
http://www.contraelabusosexualdelainfancia.com/art2.htm
http://www.slideshare.net/ConsejeraEscolar/prevencion-del-abuso-
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http://www.slideshare.net/FRANCISCOCASTANEDA/prevencion-abuso-
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Prevención del abuso sexual infantil

  • 1.
  • 2. DEMOCRACIA Y AFECTIVIDAD Shirley Verónica Quintero Marín Leidy Avendaño Lic. En Preescolar
  • 3. Esta cartilla educativa, es un apoyo para que los padres de familia puedan dar a sus hijos, herramientas adecuadas para una situación de abuso sexual infantil. Se quiere dar sentido a la tarea de prevención desde el educar a los niños y niñas para que aprendan a auto protegerse a partir de la confianza en sí mismos, siendo conscientes de que son sujetos de pleno derecho y cómo defenderlos.
  • 4. Detrás de la sonrisa de la luna hay niños que sueñan con el abrazo de una madre, un beso, un vaso de leche y una pelota para jugar. Ojos brunos como perlas de ébano Ojos de noche mate, sin lluvia. Hay niños al otro lado de la luna a los que sólo los abriga…. la arena. sólo los acaricia…. el viento. sólo juegan… a esconderse. sólo beben… espinas. sólo comen… sueños. y sólo los besa la yaya de la muerte. Edith Checa. Poetisa española contemporánea
  • 5. Informar a los padres y cuidados a cerca del abuso sexual y como se puede prevenir esto en niños, niñas y adolescentes haciendo posible, también, que los propios niños y adolescentes aprendan a identificar situaciones de riesgo y a prevenir y denunciar.
  • 6. El abuso sexual es toda acción sexual que una persona adulta, hombre o mujer, impone, sea con engaños, chantajes o fuerza a un niño, niña o adolecente. El abuso sexual va desde miradas, palabras, mostrar láminas, tocar o pedir ser tocado, caricias en el cuerpo o en los genitales hasta la penetración.
  • 7. Intrafamiliar: es cuando ocurre en la familia a manos de un padre, un padrastro, hermano u otro pariente. Extra familiar: cuando ocurre fuera de casa por un amigo, la persona que lo cuida, un maestro, o un desconocido. Explotación Sexual Comercial: cuando el niño es sometido a prácticas sexuales para beneficio económico de un adulto.
  • 8.  Acariciar lo genitales de una persona  Convencer a una persona de que le acaricie los genitales  Contacto de los genitales de una persona con la boca  Penetración en los genitales o ano de una persona  Utilizar a una persona como objeto de pornografía Físicas: incluyen embarazos no deseados; enfermedades de transmisión sexual (incluyendo el SIDA); lesiones e infecciones genitales y/o anales. Emocionales: trastornos de ansiedad; depresión (que puede llegar hasta el suicidio); trastornos severos de conducta; abuso de sustancias (drogadicción y/o alcoholismo); anorexia /bulimia. Sexuales: inhibición del deseo y conducta sexual; exacerbación de la sexualidad; conducta promiscua y compulsiva; disfunciones sexuales. Sociales: aislamiento social y retraimiento; desconfianza en todos los demás; victimización; relaciones interpersonales problemáticas y conflictivas.
  • 9.  •Dolor, enrojecimiento o sangrado en el ano o los órganos genitales  Secreción inusual del ano o la vagina  •Enfermedades de transmisión sexual  •Frecuentes infecciones urinarias •conductas agresivas •Llanto frecuente •Cambios bruscos en el estado de animo Problemas Escolares Fantasías o conductas Regresivas Temor hacia algunas personas Conductas Autodestructivas Tristeza y depresión sin causas aparentes Resistencia al desnudarse o al bañarse
  • 10.
  • 11.
  • 12. ACTIVIDAD 1 “ESTE ES NUESTRO CUERPO” Tipo: individual. Duración: 15 minutos. Material: láminas “nuestro cuerpo” y rotuladores rojos. Objetivos: que los participantes conozcan su imagen corporal e indiquen las zonas donde no deben ser tocados, acariciados, besados...sin su consentimiento. Modo de aplicación: se reparte a cada estudiante una lámina “Nuestro Cuerpo” de acuerdo a su sexo. Se aplica en qué consiste la actividad. Cada alumno coloreará o señalará con rotulador rojo las zonas donde no le gustaría ser acariciado, besado
  • 13. ACTIVIDAD 2 “Carlitos cuenta su problema” “Carlitos es un niño de ocho años que acude a la escuela en la que cursa tercero de primaria. Hasta hace poco, era alegre y simpático, mostrándose bien integrado en el grupo escolar. Su nivel de lectura y escritura era bueno, y en los juegos se comportaba activamente y con un alto grado de participación. De regreso de las vacaciones de Navidad, empezó a mostrarse antipático y arisco con los demás niños y niñas. Su trabajo fue perdiendo calidad. Cuando la maestra se ausentaba de la clase, aunque fuese por unos instantes, Carlitos salía disparado tras ella y sólo aceptaba reincorporarse al grupo cuando lo hacía la maestra. Luego, pidió ser desplazado a una mesa en la que pudiese estar solo, y se negaba a cualquier actividad compartida. Al no comprender un cambio tan repentino, la maestra llamó a la madre, quién le informó de que se había separado de su pareja al descubrir que estaba abusando sexualmente de Carlitos y que, en los últimos meses, la vida familiar se había degradado mucho por culpa de su pareja. También le contó la madre que ella no tenía constancia de la situación hasta que lo vió con sus propios ojos ya que Carlitos no le había dicho nada. La madre comenzó a notarlo porque Carlitos empezó a orinarse en la cama y apenas salía de su habitación. En unas de las comidas, concretamente el día de Navidad, vió como su pareja le hizo un gesto con la cara. Automáticamente Carlitos se levantó y se dirigió a su a su cuarto. Unos minutos después, se levantó él y entró en el cuarto de Carlitos. La madre, esperó unos segundos y fue a investigar que es lo que estaba ocurriendo con su hijo. Sus sospechas se confirmaron. Cuando entró en la habitación de Carlitos, vio cómo su pareja abusaba de él, como le tocaba sus partes íntimas, como le acariciaba,…. La madre lo echó de casa. Con esta información, la maestra pudo evaluar el alcance del malestar del niño, tratando de comprender sus estados de ansiedad. También, pudo comunicarle que sabía lo que le estaba ocurriendo, y que podía recurrir a ella siempre que lo necesitase. Poco a poco, Carlitos se fue reintegrando al grupo y se mostraba menos arisco. El sentimiento de vergüenza y de rechazo hacia sus compañeros fue sustituido por el de franqueza: comenzó a exponer sus propias dificultades y ayudar a los demás. Actividades con base en la historia de carlitos.  ¿Quién es el protagonista de la historia?  ¿Cuántos años tiene?  ¿Cuándo comenzó Carlitos a sentirse huraño y a rechazar a los demás?  ¿Sabía la mamá de Carlitos lo que le estaba sucediendo? ¿Cómo lo descubrió?  ¿Cuál es el motivo de que Carlitos tuviera esa actitud?  ¿Por qué crees que la pareja de su madre le hizo eso a Carlitos?
  • 14.  ¿Cuál fue la actitud de la madre en el momento de averiguar todo?  ¿Crees que se olvidará Carlitos algún día de lo que le sucedió? Ordena la historia de manera adecuada:  Niño alegre 2. Comida de Navidad 3.Niño triste 4. Madre preocupada 5. Habitación de Carlitos
  • 15. ACTIVIDAD 3 DRAMA . Tipo: grupal. Duración: 20 minutos. Material: guiones, algo de vestuario. Objetivo: Se trata de que los niños/as representen la experiencia de Carlos en clase para que identifiquen una situación real o posible de agresión sexual, que describa las características del agresor y los métodos utilizados por éste. Modo de aplicación: La actividad se llevará a cabo en el aula, asignándole a cada alumno un papel en la obra. Se realizará una breve introducción y se dejará que cada niño lea su papel durante 5 minutos. Después se representa el teatro. Seguidamente se comenta la representación entre todos. ACTIVIDAD 4 “DAME UNA PISTA” Tipo: grupal. Duración: 15 minutos. Material: cinco láminas ilustradas. Tres de ellas, con situaciones de abuso sexual, y las otras dos láminas con situaciones en las que no se den abuso sexual. Objetivo: Reconocimiento, por parte de los niños/as, de situaciones que respondan a abusos sexuales. Modo de aplicación: Los niños/as permanecerán sentados en sus sillas. El monitor expondrá las cinco láminas y, a través de pistas u orientaciones del monitor, los niños/as tienen que determinar cuáles son las láminas en las que se presentan imágenes con abusos o agresiones sexuales y cuáles no.
  • 16.  La primera etapa de la socialización que el niño vive dentro de su entorno, es muy importante, para su futura relación con la sociedad.  Los niños que son víctimas de abuso infantil hoy son quienes en el futuro serán adultos problemáticos, por esto se debe cuidar la primera infancia y fomentar campañas para evitar el abuso sexual y promover las denuncias del maltrato infantil.  Los adultos, padres de familia y comunidad en general deben asumir las responsabilidades maduramente y con compromiso para evitar que los niños sean los agresores del mañana.  La ejecución de las actividades planteadas, dará como resultado niños sin tantos riesgos de abuso sexual ya que el objetivo principal de este trabajo era informar a los padres de familia y a los menores de cómo prevenir el abuso sexual y que fuera aplicable dentro de la realidad y el contexto.  Se ha logrado plasmar todo lo que se quería, por medio de la consulta y documentación sobre el abuso sexual, se contrastaron proyectos ya existentes sobre el mismo tema para realizar esta cartilla, bastante realista que sea útil y efectiva.  La temática que se aborda en esta cartilla es muy pertinente para las situaciones que se vienen manejando en la actualidad sobre el abuso sexual, es muy importante dotar de herramientas tanto a los padres como a los niños para que puedan evitar el abuso sexual y que sepan cómo reaccionar en el caso de que ocurra.