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¿Cómo Internet ha cambiado la forma de aprender?
Antes
Ahora
Introducción
1
Introducción
¿Qué nos ofrece Internet para aprender?
 Información
- Documentos
- Bibliotecas
- Bases de datos
 Formación
-Entornos de
aprendizaje
 Herramientas
- Colaboración
- Ofimática
- Publicación
 Comunicación
- E-mail -Mensajería
- Videoconferencias
- Redes sociales
 Recursos
- Contenidos educativos
- Objetos de aprendizaje
2
Información
¿Qué nos ofrece Internet para aprender?
 Información
• Millones de páginas con información de todo tipo y en
diferentes idiomas.
• Páginas web, blogs, repositorios de documentos.
3
Información
¿Qué nos ofrece Internet para aprender?
 Bibliotecas virtuales
• Ofrecen miles de textos, revistas en formato digital.
4
Información
¿Qué nos ofrece Internet para aprender?
 Bases de datos
• Almacenan grandes cantidades de información sobre
investigaciones, tesis, datos.
5
Información
¿Qué nos ofrece Internet para aprender?
 Noticias
• Información en diversos formatos sobre los acontecimientos de
forma inmediata: diarios, semanarios, radio, TV.
6
Comunicación
¿Qué nos ofrece Internet para aprender?
 Comunicación personal
• Posibilidades de establecer comunicación mediada entre
personas.
7
Comunicación
¿Qué nos ofrece Internet para aprender?
 Comunicación grupal
• Las redes sociales y grupos posibilitan la comunicación e
interacción entre personas, generalmente unidos por
intereses comunes.
8
Recursos
¿Qué nos ofrece Internet para aprender?
 Contenidos educativos
• Los contenidos educativos digitales poseen información
temática específica y actividades interactivas para apoyar los
aprendizajes.
9
Recursos
¿Qué nos ofrece Internet para aprender?
 Objetos de aprendizaje
• Contenidos educativos digitales variados:
imágenes, videos, programas, etc.
10
Herramientas
11
¿Qué nos ofrece Internet para aprender?
 Herramientas colaborativas
• Posibilidad de participar en redes de proyectos colaborativos
educativos.
Herramientas
12
¿Qué nos ofrece Internet para aprender?
 Herramientas Web 2.0
• Posibilitan el acceso y la creación, publicación de contenidos
de forma individual y colaborativa.
Herramientas
13
¿Qué nos ofrece Internet para aprender?
 Herramientas Web 2.0
Herramientas
14
¿Qué nos ofrece Internet para aprender?
 Herramientas Web 2.0
Formación
15
¿Qué nos ofrece Internet para aprender?
 Aulas virtuales
Ofrecen la posibilidad de formación en la modalidad a
distancia, contribuyendo a la consolidación académica, profesional y
personal.
Robert Aldo Velásquez Huerta
Formación
16
¿Qué nos ofrece Internet para aprender?
 Mooc
Cursos abiertos masivos on-line, experiencias de aprendizaje
abiertas apoyadas en las redes orientadas a la generación de
contenidos y el aprender haciendo y reflexionando.
Aprender a aprender
17
Aprender a aprender con Internet
Requiere la adquisición de nuevas competencias en el estudiante:
- Buscar y acceder a la información en Internet.
- Comunicarse a través de Internet.
- Colaborar a través de Internet.
- Trabajar de forma autónoma.
Aprender a aprender
18
Aprender a buscar y seleccionar información con Internet
La información es la base del conocimiento. Es así que estos se
modifican e incrementan rápidamente.
Mucha información se encuentra fuera del aula. Actualmente, el
docente ya no es el origen de la información.
Para emplear el Internet como fuente de información es necesario
poseer competencias básicas:
- Aprender a buscar información.
- Aprender a seleccionar información.
- Aprender a organizar la información.
- Competencias para el manejo de la información.
Aprender a aprender
19
Aprender a buscar, seleccionar y gestionar información en
Internet
- Aprender a buscar información. Realizar búsquedas mediante
operadores lógicos: AND, OR, NOT; comandos: filetype, site,
define.
Marcadores socialesMotores de búsqueda Buscadores especializados
Realiza la búsqueda de
información diversa, en
diferentes formatos.
Búsqueda de información
especializada , en
artículos, textos
referenciados, en blogs.
Búsqueda de enlaces
Web, posibilita el
etiquetado y la
suscripción a temas de
interés.
Aprender a aprender
20
Aprender a buscar, seleccionar y gestionar información en
Internet
- Aprender a organizar la información. (gestionar la información)
Operar métodos que posibiliten la edición, asignación de etiquetas
(tags), sindicación, compartición, organización de contenidos y
recursos en la red.
- Folksonomía, Es una nueva aproximación social para crear
colectivamente y compartir metadatos de los recursos e
información de la red (artículos, noticias, fotos, imágenes, videos u
otro objeto).
‾ Marcadores sociales. Son administradores de favoritos para
almacenar, etiquetar, organizar y compartir colectivamente los
links (enlaces) más relevantes de la red (sitios web, blogs,
documentos, música, libros, imágenes, podcasts, videos, entre
otros). Su acceso es ubicuo y gratuito.
Aprender a aprender
21
Aprender a buscar, seleccionar y gestionar información en
Internet
‾ Aprender a organizar la información (gestionar la información).
Aprender a aprender
22
Aprender a comunicarse a través del Internet
Internet no es un nuevo medio de comunicación sino un nuevo canal
caracterizado por ser: universal (soporta todos los medios de
comunicación), omnifuncional (funciones conectoras, distribuidoras y
colectoras), bidireccional (interactivo), ilimitado (alcance mundial).
Ofrece múltiples posibilidades de uso.
Para lograr un buen aprovechamiento es necesario las siguientes
capacidades:
- Manejo y conocimiento de sus características técnicas.
- Aprender a comunicarse.
Aprender a aprender
23
Aprender a comunicarse a través del Internet
- Aprender a comunicarse: implica desarrollar habilidades sociales
en una comunicación mediada por Internet. Se refiere al conjunto
de estrategias que favorecen el diálogo eficaz y comprensivo con
otro u otros interlocutores.
- Debido a las características particulares del medio, es necesario
utilizar algunos convencionalismos que ya se han establecido para
poder comunicarnos efectivamente y evitar malos entendidos,
ofender o ser ofendidos, así como un sinnúmero de otras cosas
negativas que pueden surgir al no conocerlos.
- Netiqueta: conjunto de reglas que regulan el comportamiento de un
usuario en el Internet.
Aprender a aprender
24
Aprender a comunicarse a través del Internet
La Netiqueta comprende todas las formas de interacción directa e
indirecta de un usuario con otro. Entre estas, podemos destacar:
• El comportamiento en el correo electrónico: la forma en que nos
dirigimos a la persona, el contenido del mensaje (publicidad, spam,
cadenas, etc.), el contenido de los archivos adjuntos (si aplica), el
uso de mayúsculas, etc.
• El comportamiento en los foros: el nivel de lenguaje utilizado, el
formato del mensaje, distinción de ambiente, etc.
• El comportamiento en los blogs: comentarios formales o
informales, concordancia del comentario con el tema, respeto hacia
las otras opiniones, etc.
Aprender a aprender
25
Aprender a comunicarse a través del Internet
• El comportamiento en el chat: conciencia de las capacidades
del servidor (flooding, tamaño de los ficheros), respecto de la
temática del chat, uso de íconos moderado, etc.
• El comportamiento en la videoconferencia: Hablar con
naturalidad, identificarse, no interrumpir, solicitar participar, etc.
Aprender a aprender
26
Aprender a colaborar a través de Internet
Comprende un conjunto de estrategias que facilitan el trabajo en
equipo y la corresponsabilidad en los productos. Estos favorecen el
aprendizaje colaborativo potenciando los aspectos afectivos y
motivacionales.
El trabajo colaborativo con tecnologías se centra en la colaboración
para la producción del conocimiento. Las herramientas Web 2.0
favorecen el trabajo colaborativo desarrollando una “inteligencia
colectiva” como el caso de Wikipedia en la creación de contenidos.
Igualmente requiere un conjunto de capacidades como:
- Aprender de forma cooperativa.
- Aprender en Red.
Aprender a aprender
27
Aprender a colaborar a través de Internet
- Aprender en Red. Implica pensar y actuar colaborativamente en
red para la construcción social del aprendizaje.
- En el trabajo colaborativo en Internet es fundamental la
interacción y la implicancia entre los integrantes del grupo.
- En Internet se tienen variadas herramientas que ofrecen la
posibilidad de trabajar colaborativamente:
Aprender a aprender
28
Aprender a autónomamente con Internet
El aprendizaje autónomo es definido como «Proceso en el cual las
personas asumen la iniciativa, con o sin ayuda de otras, en el
diagnostico de sus necesidades de aprendizaje, la formulación de sus
objetivos, la identificación de los recursos necesarios para aprender, la
elección y aplicación de las estrategias adecuadas y la evaluación de
los resultados de su aprendizaje».
• Implica la capacidad de los individuos para aprender por si mismo.
• Las tecnologías y los recursos del Internet potencian el aprendizaje
autónomo, ayudando a tomar el control y gestión de su propio
aprendizaje a través de los PLE (Entornos Personales de
Aprendizaje).
Aprender a aprender
29
Aprender a autónomamente con Internet
- Aprender autónomamente, implica estructurar Entornos Personales
de Aprendizaje (PLE) para ayudar a fijar los objetivos de
aprendizaje, gestionar el aprendizaje, gestionar los
contenidos, comunicarse con otros.
- Los PLE no son un producto sino un concepto, que se estructuran a
partir de servicios y aplicaciones de la web.
Aprender a aprender
30
Aprender autónomamente con Internet
Preguntas y dudas
31
«Todo aquel docente que piensa que puede ser
reemplazado por una computadora… merece ser
reemplazado». Postman
Gracias
velaldo@hotmail.com

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Aprender a través de Internet

  • 1.
  • 2. ¿Cómo Internet ha cambiado la forma de aprender? Antes Ahora Introducción 1
  • 3. Introducción ¿Qué nos ofrece Internet para aprender?  Información - Documentos - Bibliotecas - Bases de datos  Formación -Entornos de aprendizaje  Herramientas - Colaboración - Ofimática - Publicación  Comunicación - E-mail -Mensajería - Videoconferencias - Redes sociales  Recursos - Contenidos educativos - Objetos de aprendizaje 2
  • 4. Información ¿Qué nos ofrece Internet para aprender?  Información • Millones de páginas con información de todo tipo y en diferentes idiomas. • Páginas web, blogs, repositorios de documentos. 3
  • 5. Información ¿Qué nos ofrece Internet para aprender?  Bibliotecas virtuales • Ofrecen miles de textos, revistas en formato digital. 4
  • 6. Información ¿Qué nos ofrece Internet para aprender?  Bases de datos • Almacenan grandes cantidades de información sobre investigaciones, tesis, datos. 5
  • 7. Información ¿Qué nos ofrece Internet para aprender?  Noticias • Información en diversos formatos sobre los acontecimientos de forma inmediata: diarios, semanarios, radio, TV. 6
  • 8. Comunicación ¿Qué nos ofrece Internet para aprender?  Comunicación personal • Posibilidades de establecer comunicación mediada entre personas. 7
  • 9. Comunicación ¿Qué nos ofrece Internet para aprender?  Comunicación grupal • Las redes sociales y grupos posibilitan la comunicación e interacción entre personas, generalmente unidos por intereses comunes. 8
  • 10. Recursos ¿Qué nos ofrece Internet para aprender?  Contenidos educativos • Los contenidos educativos digitales poseen información temática específica y actividades interactivas para apoyar los aprendizajes. 9
  • 11. Recursos ¿Qué nos ofrece Internet para aprender?  Objetos de aprendizaje • Contenidos educativos digitales variados: imágenes, videos, programas, etc. 10
  • 12. Herramientas 11 ¿Qué nos ofrece Internet para aprender?  Herramientas colaborativas • Posibilidad de participar en redes de proyectos colaborativos educativos.
  • 13. Herramientas 12 ¿Qué nos ofrece Internet para aprender?  Herramientas Web 2.0 • Posibilitan el acceso y la creación, publicación de contenidos de forma individual y colaborativa.
  • 14. Herramientas 13 ¿Qué nos ofrece Internet para aprender?  Herramientas Web 2.0
  • 15. Herramientas 14 ¿Qué nos ofrece Internet para aprender?  Herramientas Web 2.0
  • 16. Formación 15 ¿Qué nos ofrece Internet para aprender?  Aulas virtuales Ofrecen la posibilidad de formación en la modalidad a distancia, contribuyendo a la consolidación académica, profesional y personal. Robert Aldo Velásquez Huerta
  • 17. Formación 16 ¿Qué nos ofrece Internet para aprender?  Mooc Cursos abiertos masivos on-line, experiencias de aprendizaje abiertas apoyadas en las redes orientadas a la generación de contenidos y el aprender haciendo y reflexionando.
  • 18. Aprender a aprender 17 Aprender a aprender con Internet Requiere la adquisición de nuevas competencias en el estudiante: - Buscar y acceder a la información en Internet. - Comunicarse a través de Internet. - Colaborar a través de Internet. - Trabajar de forma autónoma.
  • 19. Aprender a aprender 18 Aprender a buscar y seleccionar información con Internet La información es la base del conocimiento. Es así que estos se modifican e incrementan rápidamente. Mucha información se encuentra fuera del aula. Actualmente, el docente ya no es el origen de la información. Para emplear el Internet como fuente de información es necesario poseer competencias básicas: - Aprender a buscar información. - Aprender a seleccionar información. - Aprender a organizar la información. - Competencias para el manejo de la información.
  • 20. Aprender a aprender 19 Aprender a buscar, seleccionar y gestionar información en Internet - Aprender a buscar información. Realizar búsquedas mediante operadores lógicos: AND, OR, NOT; comandos: filetype, site, define. Marcadores socialesMotores de búsqueda Buscadores especializados Realiza la búsqueda de información diversa, en diferentes formatos. Búsqueda de información especializada , en artículos, textos referenciados, en blogs. Búsqueda de enlaces Web, posibilita el etiquetado y la suscripción a temas de interés.
  • 21. Aprender a aprender 20 Aprender a buscar, seleccionar y gestionar información en Internet - Aprender a organizar la información. (gestionar la información) Operar métodos que posibiliten la edición, asignación de etiquetas (tags), sindicación, compartición, organización de contenidos y recursos en la red. - Folksonomía, Es una nueva aproximación social para crear colectivamente y compartir metadatos de los recursos e información de la red (artículos, noticias, fotos, imágenes, videos u otro objeto). ‾ Marcadores sociales. Son administradores de favoritos para almacenar, etiquetar, organizar y compartir colectivamente los links (enlaces) más relevantes de la red (sitios web, blogs, documentos, música, libros, imágenes, podcasts, videos, entre otros). Su acceso es ubicuo y gratuito.
  • 22. Aprender a aprender 21 Aprender a buscar, seleccionar y gestionar información en Internet ‾ Aprender a organizar la información (gestionar la información).
  • 23. Aprender a aprender 22 Aprender a comunicarse a través del Internet Internet no es un nuevo medio de comunicación sino un nuevo canal caracterizado por ser: universal (soporta todos los medios de comunicación), omnifuncional (funciones conectoras, distribuidoras y colectoras), bidireccional (interactivo), ilimitado (alcance mundial). Ofrece múltiples posibilidades de uso. Para lograr un buen aprovechamiento es necesario las siguientes capacidades: - Manejo y conocimiento de sus características técnicas. - Aprender a comunicarse.
  • 24. Aprender a aprender 23 Aprender a comunicarse a través del Internet - Aprender a comunicarse: implica desarrollar habilidades sociales en una comunicación mediada por Internet. Se refiere al conjunto de estrategias que favorecen el diálogo eficaz y comprensivo con otro u otros interlocutores. - Debido a las características particulares del medio, es necesario utilizar algunos convencionalismos que ya se han establecido para poder comunicarnos efectivamente y evitar malos entendidos, ofender o ser ofendidos, así como un sinnúmero de otras cosas negativas que pueden surgir al no conocerlos. - Netiqueta: conjunto de reglas que regulan el comportamiento de un usuario en el Internet.
  • 25. Aprender a aprender 24 Aprender a comunicarse a través del Internet La Netiqueta comprende todas las formas de interacción directa e indirecta de un usuario con otro. Entre estas, podemos destacar: • El comportamiento en el correo electrónico: la forma en que nos dirigimos a la persona, el contenido del mensaje (publicidad, spam, cadenas, etc.), el contenido de los archivos adjuntos (si aplica), el uso de mayúsculas, etc. • El comportamiento en los foros: el nivel de lenguaje utilizado, el formato del mensaje, distinción de ambiente, etc. • El comportamiento en los blogs: comentarios formales o informales, concordancia del comentario con el tema, respeto hacia las otras opiniones, etc.
  • 26. Aprender a aprender 25 Aprender a comunicarse a través del Internet • El comportamiento en el chat: conciencia de las capacidades del servidor (flooding, tamaño de los ficheros), respecto de la temática del chat, uso de íconos moderado, etc. • El comportamiento en la videoconferencia: Hablar con naturalidad, identificarse, no interrumpir, solicitar participar, etc.
  • 27. Aprender a aprender 26 Aprender a colaborar a través de Internet Comprende un conjunto de estrategias que facilitan el trabajo en equipo y la corresponsabilidad en los productos. Estos favorecen el aprendizaje colaborativo potenciando los aspectos afectivos y motivacionales. El trabajo colaborativo con tecnologías se centra en la colaboración para la producción del conocimiento. Las herramientas Web 2.0 favorecen el trabajo colaborativo desarrollando una “inteligencia colectiva” como el caso de Wikipedia en la creación de contenidos. Igualmente requiere un conjunto de capacidades como: - Aprender de forma cooperativa. - Aprender en Red.
  • 28. Aprender a aprender 27 Aprender a colaborar a través de Internet - Aprender en Red. Implica pensar y actuar colaborativamente en red para la construcción social del aprendizaje. - En el trabajo colaborativo en Internet es fundamental la interacción y la implicancia entre los integrantes del grupo. - En Internet se tienen variadas herramientas que ofrecen la posibilidad de trabajar colaborativamente:
  • 29. Aprender a aprender 28 Aprender a autónomamente con Internet El aprendizaje autónomo es definido como «Proceso en el cual las personas asumen la iniciativa, con o sin ayuda de otras, en el diagnostico de sus necesidades de aprendizaje, la formulación de sus objetivos, la identificación de los recursos necesarios para aprender, la elección y aplicación de las estrategias adecuadas y la evaluación de los resultados de su aprendizaje». • Implica la capacidad de los individuos para aprender por si mismo. • Las tecnologías y los recursos del Internet potencian el aprendizaje autónomo, ayudando a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje a través de los PLE (Entornos Personales de Aprendizaje).
  • 30. Aprender a aprender 29 Aprender a autónomamente con Internet - Aprender autónomamente, implica estructurar Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para ayudar a fijar los objetivos de aprendizaje, gestionar el aprendizaje, gestionar los contenidos, comunicarse con otros. - Los PLE no son un producto sino un concepto, que se estructuran a partir de servicios y aplicaciones de la web.
  • 31. Aprender a aprender 30 Aprender autónomamente con Internet
  • 32. Preguntas y dudas 31 «Todo aquel docente que piensa que puede ser reemplazado por una computadora… merece ser reemplazado». Postman Gracias velaldo@hotmail.com