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GUÍAS DIDÁCTICAS EN EDUCACIÓN 
PREESCOLAR 
TRANSICIÓN.
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“COSTA RICA UN PARAÍSO NATURAL: LOS 
ANIMALES MÁS INTERESANTES 
DE LA VIDA SILVESTRE DEL PAÍS DONDE VIVO” 
Justificación 
En que consiste 
Que pretende 
Como organizarlo 
Evaluación
JUSTIFICACIÓN 
Este tipo de proyecto es importante ya que ayuda a que los niños y niñas a 
explorar la tecnología por medio del juego. 
También ayuda a los niños a fomentar su creatividad y el criterio observación e 
indagación. 
El proyecto es un apoyo muy interesante para el docente y a la vez ayuda a 
que los niños comprendan el contenido. 
Utilizar la tecnología en los niños abre las puertas a nuevos horizontes.
EN QUE CONSISTE 
 Consiste en una representación digital, en Micro mundos, de un animal silvestre y el lugar 
donde vive. 
 Contiene una grabación sobre este animal. La idea de esta grabación es que los 
estudiantes construyan y expresen sus propias ideas sobre la búsqueda de información 
que realizan. 
 El educador de Informática Educativa debe desarrollar un álbum digital grupal con las 
representaciones digitales de cada pareja de niños, para la presentación final del trabajo.
QUE PRETENDE 
 Que los estudiantes se guíen por la siguiente pregunta orientadora: 
¿Qué son los animales silvestres y dónde viven en Costa Rica? 
 Su objetivo es que los estudiantes aborden objetivos específicos del programa de 
estudio de transición, 
* “Me comunico conmigo mismo y con los demás por medio de 
diferentes lenguajes” 
* “Descubro, investigo y disfruto el medio natural, físico y 
sociocultural que me rodea”. 
 Tengan la oportunidad de explorar los elementos, objetos y materiales que 
configuran el entorno que los rodea.

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  • 1. GUÍAS DIDÁCTICAS EN EDUCACIÓN PREESCOLAR TRANSICIÓN.
  • 3. “COSTA RICA UN PARAÍSO NATURAL: LOS ANIMALES MÁS INTERESANTES DE LA VIDA SILVESTRE DEL PAÍS DONDE VIVO” Justificación En que consiste Que pretende Como organizarlo Evaluación
  • 4. JUSTIFICACIÓN Este tipo de proyecto es importante ya que ayuda a que los niños y niñas a explorar la tecnología por medio del juego. También ayuda a los niños a fomentar su creatividad y el criterio observación e indagación. El proyecto es un apoyo muy interesante para el docente y a la vez ayuda a que los niños comprendan el contenido. Utilizar la tecnología en los niños abre las puertas a nuevos horizontes.
  • 5. EN QUE CONSISTE  Consiste en una representación digital, en Micro mundos, de un animal silvestre y el lugar donde vive.  Contiene una grabación sobre este animal. La idea de esta grabación es que los estudiantes construyan y expresen sus propias ideas sobre la búsqueda de información que realizan.  El educador de Informática Educativa debe desarrollar un álbum digital grupal con las representaciones digitales de cada pareja de niños, para la presentación final del trabajo.
  • 6. QUE PRETENDE  Que los estudiantes se guíen por la siguiente pregunta orientadora: ¿Qué son los animales silvestres y dónde viven en Costa Rica?  Su objetivo es que los estudiantes aborden objetivos específicos del programa de estudio de transición, * “Me comunico conmigo mismo y con los demás por medio de diferentes lenguajes” * “Descubro, investigo y disfruto el medio natural, físico y sociocultural que me rodea”.  Tengan la oportunidad de explorar los elementos, objetos y materiales que configuran el entorno que los rodea.
  • 7. COMO ORGANIZARLO La organización del grupo de estudiantes consta de:  Dividir al grupo de estudiantes para que, mientras unos estén trabajando en la computadora, otros estén realizando con el educador de preescolar las actividades concretas del proyecto  Luego, el grupo se organiza en parejas. Primero, todos los niños deben indagar sobre los animales silvestres que viven en los bosques y selvas de Costa Rica, así como escoger uno de ellos para traer una imagen e información sobre este.  Por último, cada pareja realiza en Micro mundos su representación digital sobre el animal silvestre y el lugar donde este vive, incluyendo una grabación con la información hallada acerca de la manera como vive y se alimenta este animal.
  • 8. EVALUACIÓN  Por medio de la observación en el manejo de la herramienta
  • 9. “CONTANDO EL CUENTO: Justificación En que consiste Que pretende Como organizarlo Evaluación
  • 10. JUSTIFICACIÓN Al utilizar la tecnología desde una temprana edad es importante ya que ayuda a que los niños y niñas vean el aprendizaje de una manera mas divertida y dinámica, ya que al diseñar o jugar directamente está aprendiendo, como es el caso de este proyecto que presentaremos a continuación.
  • 11. EN QUE CONSISTE  Narrar el cuento.  Los niños y niñas deben de realizar el cuento narrado e ilustrado digitalmente  Los niños (as) deben lograr contarlo por medio de una secuencia.  Deben sugerir cambios.  Deben inventar otro final. C U E N T O Q U E H A Y Q U E N A R R A R .
  • 12. QUE PRETENDE  En el nivel de lenguaje oral : Trabajar entre las diferencias y semejanzas de sonidos. Trabajar el vocabulario. Comprensión e interpretación de historias  En el nivel de lenguaje plástico:, trabajar: formas, color, figuras, espacios, lateralidad  Fomentar la creatividad  Promover el uso de la imaginación • Además, orientar a 3 estándares de desempeño de los estudiantes: * Ilustran y narran historias sobre temas de interés, utilizando software y multimedia *Expresarse a través de producciones digitales Construir una secuencia de pasos para resolver un problema de la vida cotidiana utilizando recursos tecnológicos
  • 13. COMO ORGANIZARLO  Se organiza en parejas
  • 14. EVALUACIÓN Por medio de una rubrica, en donde se evalúa tanto el desempeño de estudiantes como la calidad del producto.
  • 15. “UN JUEGO DE MEMORIA PARA APRENDER SOBRE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Y LOS CONJUNTOS DE NÚMEROS” Justificación En que consiste Que pretende Como organizarlo Evaluación
  • 16. JUSTIFICACIÓN Es importante poner a trabajar la mente con diferentes técnicas. En este proyecto eso es lo que se pretende al solicitarle; a los niños que busquen o asocien numero y cantidad por medio del juego de memoria con el objetivo que su nivel cognitivo se desarrolle exitosamente.
  • 17. EN QUE CONSISTE 1. En un juego de memoria en Micro mundos 2.05 (similar al de volver cartas y encontrar parejas), con imágenes de medios de transporte agrupadas en conjuntos y números del 1 al 5 y del 6 al 10. 2. Los estudiantes desarrollan las imágenes con los conjuntos de números y también los números, para que el educador de Informática Educativa los coloque en la plantilla programada del juego. 3. Los estudiantes establecen relaciones de correspondencia entre los conjuntos y los números, y de este modo encuentran las parejas. EJEMPLO:
  • 18. QUE PRETENDE A. Apoyar objetivos pertenecientes al bloque temático: “Me relaciono con los objetos y las personas mediante juegos matemáticos”. B. Busca que los estudiantes tengan la oportunidad de ordenar los objetos de acuerdo con un criterio establecido. C. Pretende que los niños reconozcan la presencia de más o menos cantidad de elementos en los grupos. D. Relacionar el número de elementos que tiene una agrupación con su respectivo símbolo E. Plantear y resolver problemas en que deban agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
  • 19. COMO ORGANIZARLO Se juega en parejas.
  • 20. EVALUACIÓN Se evalúa por medio de una rubrica, que se aplica en 3 momentos. La evaluación se relaciona directamente con los estándares de desempeño
  • 21. CONCLUSIÓN Como conclusión se pueden decir los siguientes aspectos: El implemento de la tecnología en las clases de preescolar ayuda a que los niños se motiven para aprender de una manera diferente. Es un recurso muy importante para los profesores de preescolar, ya que de ellos se les puede sacar bastantes beneficios, siempre y cuando este la guía del profesor. Las tics ayuda a la concentración, dominio propio, fomentar la creatividad y la imaginación. Es importante incluir la tecnología en la educación desde temprana edad como lo es el preescolar, ya que es la mejor edad en donde los niños y niñas absorben la información de una manera más rápido.