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EL MODELO 1 A 1
Reflexiones, conceptos e ideas para
el aula
OBJETIVOS:
Ofrecer  herramientas cognitivas y
 desarrollo de competencias para
 actuar de modo crítico, creativo,
 reflexivo y responsable frente a la
 información y sus usos, para la
 construcción de conocimientos
 socialmente válidos.
MODELOS 1:1
El modelo 1:1 hace referencia a una
  computadora por alumno y por docente.
  Utilizando este modelo, el alumno puede:
 Acceder a información en línea.
 Descargar software y contenidos digitales.
 Trabajar en forma colaborativa y
  participar de redes.
 El aprendizaje se puede extender por
  fuera de los límites del aula
HACIA NUEVAS FORMAS DE ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE
Los recursos están al servicio de los proyectos
  didácticos. Al respecto cabe señalar que el
  docente a cargo del aula:
 Es el único operador de un cambio educativo.
 Graduará el uso de los equipos de acuerdo con
  sus objetivos y la realidad de su clase, de manera
  progresiva, a medida que se vaya familiarizando
  con la tecnología.
 La incorporación de una computadora por alumno
  no implica su utilización permanente en esta
  modalidad.
EL ROL DEL DOCENTE
 En los modelos 1:1 la figura del docente
 se torna más necesaria cuanto más
 autónoma es la acción de aprendizaje de
 los alumnos. Con sus equipos los
 estudiantes necesitan una guía
 permanente, un monitoreo de su uso y
 una mediación para el consumo de
 información.
TRABAJAR EN EL AULA CON MODELOS 1:1
Este proceso se vincula con cinco cuestiones
  fundamentales de la educación:
1) Nueva relación entre el estudiante y el
    conocimiento.
2) Continuidad.
3) Visibilidad.
4) Trabajo en equipo.
5) Interactividad
MODOS DE TRABAJO EN EL AULA PARA
 APROVECHAR LAS POSIBILIDADES DE LAS TIC

 Eje 1: Enseñar con contenidos educativos
  digitales.
 Eje 2: Enseñar con entornos de publicación.
 Eje 3: Enseñar con redes sociales.
 Eje 4: Enseñar con materiales multimedia.
 Eje 5: Enseñar con weblogs/blogs.
 Eje 6: Enseñar con proyectos.
 Eje 7: Enseñar con trabajos colaborativos
 Eje 8: Enseñar para la gestión de la información.
EJE 1: ENSEÑAR CON CONTENIDOS EDUCATIVOS
 DIGITALES

Un contenido es digital cuando es legible en un soporte
  informático. Las características del contenido digital son:
 Amplitud: Hay una infinita cantidad de contenido que puede ser
  usado en el aula.
 Editabilidad: Se puede copiar, pegar, reeditar.

 Evaluación: El gran volumen de información requiere de
  evaluación y selección.
 Transferibilidad: Puede transmitirse a otras terminales como
  celulares, otras computadoras, etc.
 Interactividad e hipertextualidad: Tienen enlaces que conducen
  a otros. La información posee diferentes niveles de relación y
  profundidad.
EJE 1: ENSEÑAR CON CONTENIDOS
EDUCATIVOS DIGITALES. SUGERENCIAS PARA
EL AULA

 Al ser editables el docente puede trabajar con
  varios contenidos, copiarlos, pegarlos en otros
  entornos digitales, (weblogs, power point, etc) y
  realizar con ellos nuevas creaciones, imprimirlo,
  etc.
 Ejemplo: El Mural del Bicentenario

  www.muralbicentenario.encuentro.gov.ar
EJE 2: ENSEÑAR CON ENTORNOS DE
PUBLICACIÓN

 Un aula con una computadora es un aula
 con una radio, un noticiero, un canal de
 televisión, un periódico. Las
 computadoras pueden servir para filmar,
 tomar fotografías, editar imágenes,
 insertarlas en una publicación digital
 como un blog. ¿Por qué no utilizar estos
 formatos para trabajos prácticos,
 proyectos, evaluaciones?
EJE 2: ENSEÑAR CON ENTORNOS DE
PUBLICACIÓN. SUGERENCIAS PARA EL AULA
 Planificar  la tarea de manera que todos los
  trabajos concluyan en una publicación digital.
 Alentar a los jóvenes a que realicen productos
  audiovisuales.
 Registrar con videos, fotografías, las
  exposiciones de los alumnos.
 Ej: Vivir Juntos es una propuesta de Canal
  Encuentro y educ.ar junto a Unicef.
  http://vivirjuntos.encuentro.gov.ar/
EJE 3: ENSEÑAR CON REDES SOCIALES
Una red es un conjunto de nodos
 interconectados. Es una estructura abierta y
 multidireccional.
Los jóvenes utilizan habitualmente redes en
 contextos de ocio, como las redes sociales o de
 juegos.
Es importante que desde la escuela se las utilice
 para realizar intercambios sobre contenidos
 educativos.
EJE 3: ENSEÑAR CON REDES SOCIALES.
SUGERENCIAS PARA EL AULA.
Para armar las redes se pueden usar las
 plataformas informáticas: Twitter, Google
 Docs, YouTube, Facebook, MySpace.

Para aprender a usarlos pueden visitar:
http://coleccion.educ.ar>CD 26:”Publicar
 en Internet”.
EJE 4: ENSEÑAR CON MATERIALES
MULTIMEDIA. SUGERENCIAS PARA EL AULA
Videos, películas, programas de televisión,
simulaciones, clips, galerías fotográficas, entre
otros pueden utilizarse en todas las disciplinas.
Sitios recomendados de videos educativos:
http://wwwhatsnew.com/ > Buscar “10 sitios de
  videos”
Herramientas para crear materiales:
http://www.cuadernointercultural.com
  >Herramientas TIC>Generadores online de
  material educativo
EJE 5: ENSEÑAR CON WEBLOGS/BLOGS.
SUGERENCIAS PARA EL AULA
En las aulas 1:1 cada chico y/o docente
  pueden tener su blog y publicar allí sus
  trabajos.
Ejemplos de blogs educativos:
http://riocabanillas.blogspot.com/
http://blogeducativo.blogia.com/
http://domingomendez.blogspot.com/
EJE 6: ENSEÑAR CON PROYECTOS
El proyecto integra necesariamente varias
  disciplinas, desarrolla capacidades de diferente
  tipo y nivel, competencias de expresión oral y
  escrita y habilidades para el trabajo
  colaborativo.
Un esquema de proyecto que puede aplicarse en
  el modelo 1:1 lo pueden ver en:
www.slideshare.net >Buscar:”Proyecto en un
  Centro Educativo”.
EJE 7: ENSEÑAR CON TRABAJOS
COLABORATIVOS. SUGERENCIAS PARA EL AULA
En un trabajo colaborativo cada uno es
  responsable por el grupo y el objetivo que se
  logra a partir de la interacción grupal. Wikipedia
  es un proyecto que se realiza con la
  colaboración de millones de personas.
Se pueden realizar trabajos de recopilación de
  información colectiva: por ej. La historia de la
  escuela o de su comunidad, etc.
El soporte ideal puede ser un wiki, como espacio
  de escritura compartida o un archivo
  compartido como Google Docs.
EJE 8: ENSEÑAR PARA LA GESTIÓN DE LA
INFORMACIÓN.
Gestionar la información requiere de diferentes
  habilidades para transformarla en conocimiento,
  como establecer criterios de búsqueda,
  organizar la información, validar el material
  seleccionado, etc.
En el siguiente sitio hallarán consejos para realizar
  búsquedas en internet:
www.educared.org >Iniciativas >Premios y
  certámenes>Recursos>Recomendaciones>Búsq
  ueda de información en Internet. Cómo buscar
“De esta manera el Estado Nacional acompaña la
  progresiva apropiación de las TIC para mejorar
   prácticas habituales y explorar otras nuevas,
   con el fin de optimizar la calidad educativa y
    formar a los estudiantes para el desafío del
       mundo que los espera como adultos”.

                                  Prof. Alberto Sileoni
                  Ministro de Educación de la Nación

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El modelo 1 a 1

  • 1. EL MODELO 1 A 1 Reflexiones, conceptos e ideas para el aula
  • 2. OBJETIVOS: Ofrecer herramientas cognitivas y desarrollo de competencias para actuar de modo crítico, creativo, reflexivo y responsable frente a la información y sus usos, para la construcción de conocimientos socialmente válidos.
  • 3. MODELOS 1:1 El modelo 1:1 hace referencia a una computadora por alumno y por docente. Utilizando este modelo, el alumno puede:  Acceder a información en línea.  Descargar software y contenidos digitales.  Trabajar en forma colaborativa y participar de redes.  El aprendizaje se puede extender por fuera de los límites del aula
  • 4. HACIA NUEVAS FORMAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Los recursos están al servicio de los proyectos didácticos. Al respecto cabe señalar que el docente a cargo del aula:  Es el único operador de un cambio educativo.  Graduará el uso de los equipos de acuerdo con sus objetivos y la realidad de su clase, de manera progresiva, a medida que se vaya familiarizando con la tecnología.  La incorporación de una computadora por alumno no implica su utilización permanente en esta modalidad.
  • 5. EL ROL DEL DOCENTE En los modelos 1:1 la figura del docente se torna más necesaria cuanto más autónoma es la acción de aprendizaje de los alumnos. Con sus equipos los estudiantes necesitan una guía permanente, un monitoreo de su uso y una mediación para el consumo de información.
  • 6. TRABAJAR EN EL AULA CON MODELOS 1:1 Este proceso se vincula con cinco cuestiones fundamentales de la educación: 1) Nueva relación entre el estudiante y el conocimiento. 2) Continuidad. 3) Visibilidad. 4) Trabajo en equipo. 5) Interactividad
  • 7. MODOS DE TRABAJO EN EL AULA PARA APROVECHAR LAS POSIBILIDADES DE LAS TIC  Eje 1: Enseñar con contenidos educativos digitales.  Eje 2: Enseñar con entornos de publicación.  Eje 3: Enseñar con redes sociales.  Eje 4: Enseñar con materiales multimedia.  Eje 5: Enseñar con weblogs/blogs.  Eje 6: Enseñar con proyectos.  Eje 7: Enseñar con trabajos colaborativos  Eje 8: Enseñar para la gestión de la información.
  • 8. EJE 1: ENSEÑAR CON CONTENIDOS EDUCATIVOS DIGITALES Un contenido es digital cuando es legible en un soporte informático. Las características del contenido digital son:  Amplitud: Hay una infinita cantidad de contenido que puede ser usado en el aula.  Editabilidad: Se puede copiar, pegar, reeditar.  Evaluación: El gran volumen de información requiere de evaluación y selección.  Transferibilidad: Puede transmitirse a otras terminales como celulares, otras computadoras, etc.  Interactividad e hipertextualidad: Tienen enlaces que conducen a otros. La información posee diferentes niveles de relación y profundidad.
  • 9. EJE 1: ENSEÑAR CON CONTENIDOS EDUCATIVOS DIGITALES. SUGERENCIAS PARA EL AULA  Al ser editables el docente puede trabajar con varios contenidos, copiarlos, pegarlos en otros entornos digitales, (weblogs, power point, etc) y realizar con ellos nuevas creaciones, imprimirlo, etc.  Ejemplo: El Mural del Bicentenario www.muralbicentenario.encuentro.gov.ar
  • 10. EJE 2: ENSEÑAR CON ENTORNOS DE PUBLICACIÓN Un aula con una computadora es un aula con una radio, un noticiero, un canal de televisión, un periódico. Las computadoras pueden servir para filmar, tomar fotografías, editar imágenes, insertarlas en una publicación digital como un blog. ¿Por qué no utilizar estos formatos para trabajos prácticos, proyectos, evaluaciones?
  • 11. EJE 2: ENSEÑAR CON ENTORNOS DE PUBLICACIÓN. SUGERENCIAS PARA EL AULA  Planificar la tarea de manera que todos los trabajos concluyan en una publicación digital.  Alentar a los jóvenes a que realicen productos audiovisuales.  Registrar con videos, fotografías, las exposiciones de los alumnos.  Ej: Vivir Juntos es una propuesta de Canal Encuentro y educ.ar junto a Unicef. http://vivirjuntos.encuentro.gov.ar/
  • 12. EJE 3: ENSEÑAR CON REDES SOCIALES Una red es un conjunto de nodos interconectados. Es una estructura abierta y multidireccional. Los jóvenes utilizan habitualmente redes en contextos de ocio, como las redes sociales o de juegos. Es importante que desde la escuela se las utilice para realizar intercambios sobre contenidos educativos.
  • 13. EJE 3: ENSEÑAR CON REDES SOCIALES. SUGERENCIAS PARA EL AULA. Para armar las redes se pueden usar las plataformas informáticas: Twitter, Google Docs, YouTube, Facebook, MySpace. Para aprender a usarlos pueden visitar: http://coleccion.educ.ar>CD 26:”Publicar en Internet”.
  • 14. EJE 4: ENSEÑAR CON MATERIALES MULTIMEDIA. SUGERENCIAS PARA EL AULA Videos, películas, programas de televisión, simulaciones, clips, galerías fotográficas, entre otros pueden utilizarse en todas las disciplinas. Sitios recomendados de videos educativos: http://wwwhatsnew.com/ > Buscar “10 sitios de videos” Herramientas para crear materiales: http://www.cuadernointercultural.com >Herramientas TIC>Generadores online de material educativo
  • 15. EJE 5: ENSEÑAR CON WEBLOGS/BLOGS. SUGERENCIAS PARA EL AULA En las aulas 1:1 cada chico y/o docente pueden tener su blog y publicar allí sus trabajos. Ejemplos de blogs educativos: http://riocabanillas.blogspot.com/ http://blogeducativo.blogia.com/ http://domingomendez.blogspot.com/
  • 16. EJE 6: ENSEÑAR CON PROYECTOS El proyecto integra necesariamente varias disciplinas, desarrolla capacidades de diferente tipo y nivel, competencias de expresión oral y escrita y habilidades para el trabajo colaborativo. Un esquema de proyecto que puede aplicarse en el modelo 1:1 lo pueden ver en: www.slideshare.net >Buscar:”Proyecto en un Centro Educativo”.
  • 17. EJE 7: ENSEÑAR CON TRABAJOS COLABORATIVOS. SUGERENCIAS PARA EL AULA En un trabajo colaborativo cada uno es responsable por el grupo y el objetivo que se logra a partir de la interacción grupal. Wikipedia es un proyecto que se realiza con la colaboración de millones de personas. Se pueden realizar trabajos de recopilación de información colectiva: por ej. La historia de la escuela o de su comunidad, etc. El soporte ideal puede ser un wiki, como espacio de escritura compartida o un archivo compartido como Google Docs.
  • 18. EJE 8: ENSEÑAR PARA LA GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN. Gestionar la información requiere de diferentes habilidades para transformarla en conocimiento, como establecer criterios de búsqueda, organizar la información, validar el material seleccionado, etc. En el siguiente sitio hallarán consejos para realizar búsquedas en internet: www.educared.org >Iniciativas >Premios y certámenes>Recursos>Recomendaciones>Búsq ueda de información en Internet. Cómo buscar
  • 19. “De esta manera el Estado Nacional acompaña la progresiva apropiación de las TIC para mejorar prácticas habituales y explorar otras nuevas, con el fin de optimizar la calidad educativa y formar a los estudiantes para el desafío del mundo que los espera como adultos”. Prof. Alberto Sileoni Ministro de Educación de la Nación