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“La familia constituye el lugar
 natural y el instrumento más
  eficaz de humanización y
    personalización de la
           sociedad”.
                          JPII
Concepto familia
 Es un conjunto de personas que conviven
  bajo un mismo techo, organizadas en roles
  fijos (padre, madre, hermanos, etc). con
  vínculos consanguíneos o no, con un modo
  de existencia económico social comunes,
  con sentimientos afectivos que los unen y
  aglutinan.
 La familia es el núcleo de la sociedad.
 Tiene una finalidad: generar nuevos
  individuos a la sociedad.
TIPOLOGIA DE FAMILIAS
 FAMILIAS NUCLEARES– CLASICA
 FORMADA POR PADRE, MADRE E HIJOS

 MONOPARENTALES--- SOLO HAY UNA
 MADRE O PADRE E HIJOS

 EXTENSIVA: COMPARTE HOGAR CON
 FAMILIARES.
Características de la familia actual
 Reducción de la estabilidad (divorcios)
 Reducción de los componentes (menos hijos)
 Reducción de los espacios domésticos
 Reducción de los tiempos de relación (padre,
  y madre trabajan)
 Reducción de la normatividad axiología (de
  los valores).
Carencia en los hijos
 Hijos educados en soledad
T. V.
Música
 Hijos acostumbrados a conseguir todo
Egoístas
Individualistas
 Hijos mas de la calle que del hogar
 Pero nos preguntamos: ¿Hoy los padres
 tienen tiempo para cumplir con esta misión?
 El ser humano no crece solo. Hay que
 cuidarlo en la gestación y más aun cuando
 nace y crece.
OPORTUNIDADES
      Y
   RETOS
 ¿Qué hacer?
 ¿Ignorar los cambios y seguir
  haciendo lo de siempre?
 ¿someternos indiscriminadamente
  a los dictados de los nuevos
  cambios?
 ¿Intentar encontrar un equilibro?
Oportunidades
 Padres con mas conciencia de cercanía a sus
  hijos
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 Los ámbitos familiares gozan de mayores
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          RECUPERAR LA FAMILIA
               ¿Cómo vivimos?
             Hay una aceleración
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EL RETO SERÁ
Encontrar un tiempo para hablar del trabajo, familia,
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Encontrar el modo
 proporcionar a los hijos una formación integral, para
  ayudarles a alcanzar su madurez humana, y sean
  hombres de bien.
 El gran reto de la paternidad consiste en adquirir la
  capacidad para dar a nuestros hijos el mejor ejemplo,
  y sean personas asertivas dentro de una familia, y se
  refleje en la sociedad.
Educación
 No es fácil la tarea de la educación dentro de
  la familia, sin embargo es indispensable
  involucrar a los padres en la formación de
  sus hijos, puesto que ellos son los primeros
  maestros.
 En este sentido, la familia es el primer factor
  insustituible de la educación y lugar
  generador de la cultura.
Educación
 ¿que es educación?:
 El proceso mediante el cual se transmiten
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  de actuar. La educación no sólo se produce a
  través de la palabra: está presente en todas
  nuestras acciones, sentimientos y actitudes
 Es en realidad, en la familia donde acontece
  el don primero y fundamental de la vida;
  también la certeza afectiva y el patrimonio de
  valores, que constituyen el rostro interior con
  el cual el niño y el joven abren sus pasos a la
  existencia. Los padres para cumplir con esta
  misión necesitan la ayuda de la escuela, eje
  decisivo en esta formación.
Así como no puede haber
educación sin familia, tampoco
puede haber educación sin
escuela


                    La vocación de la escuela
                    consiste precisamente en
                    colaborar con los padres de
                    familia en el cumplimiento
                    de su responsabilidad.
 La calidad de la escuela mide la
 dignidad de una sociedad, por lo
 tanto el estado debe garantizar
 una óptima educación a todos los
 ciudadanos a través de un
 sistema educativo abierto, y no
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 ¿Qué le sucede a la familia?
 En la actualidad muchas familias están
  dejando de lado su función educadora y
  formativa. Quizá se debe a los cambios que
  plantean las nuevas condiciones y estilos de
  vida, a la prisa o a las exigencias económicas.
 Algunos consideran que dar una buena
  educación consiste en ofrecerles todo lo que
  ellos no tuvieron en la niñez. Hoy abunda la
  confusión en algunos padres. Esto es un error
  porque reduce la educación familiar a dar a los
  hijos/as todo lo que ellos piden, sin
  contradecirlos en nada
 La identidad se construye a partir de
 modelos humanos. En este sentido, los
 modelos son personas admirables, que
 impresionan y atraen la atención de los
 niños. Los modelos ofrecen a los niños
 que crecen una idea de cómo quieren
 llegar a ser cuando sean grandes.
 Por eso decíamos que es
 importante que niñas y niños, al
 crecer, tengan cerca de ellos
 figuras de adultos hombres y
 mujeres. No necesitan ser el padre
 o la madre biológicos, pueden ser
 un amigo, un tío, una vecina o
 incluso la madrastra o el padrastro,
 siempre que tengan conciencia de
 su importante compromiso con los
 niños.
 Pero la socialización y la construcción de la
  identidad personal no se dan sólo a partir de
  la familia. La escuela es un importante
  espacio en el que ocurren procesos de
  transmisión de cultura y valores, y de
  observación de modelos. Por eso es
  importante que las familias participen en los
  procesos escolares de sus hijos y que estén
  en permanente contacto con los maestros:
  para ejercer el derecho a participar de
  manera directa en la educación escolarizada
  y en la socialización de sus hijos e hijas.
 Los valores se aprenden a lo largo
  de la vida, pero no sólo de manera
  receptiva, sino que se van
  construyendo y se ven influidos por
  el entorno social.
 Los valores no son hereditarios,
  hay que descubrirlos, formarlos,
  construirlos y modificarlos en la
  vida diaria.
Preguntas

 1.- ¿Qué características podemos rescatar de la educación rural para
   aplicarlas en la educación urbana?

 2.-¿


 3.-¿Qué grupos sociales han identificado en el aula?
 4.- ¿Cómo influye en el desarrollo de su práctica la existencia de esos
  grupos sociales?
 5.- ¿Cuáles son los valores principales que se deben dar dentro de una
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  • 1. “La familia constituye el lugar natural y el instrumento más eficaz de humanización y personalización de la sociedad”. JPII
  • 2. Concepto familia  Es un conjunto de personas que conviven bajo un mismo techo, organizadas en roles fijos (padre, madre, hermanos, etc). con vínculos consanguíneos o no, con un modo de existencia económico social comunes, con sentimientos afectivos que los unen y aglutinan.  La familia es el núcleo de la sociedad.  Tiene una finalidad: generar nuevos individuos a la sociedad.
  • 3. TIPOLOGIA DE FAMILIAS  FAMILIAS NUCLEARES– CLASICA FORMADA POR PADRE, MADRE E HIJOS  MONOPARENTALES--- SOLO HAY UNA MADRE O PADRE E HIJOS  EXTENSIVA: COMPARTE HOGAR CON FAMILIARES.
  • 4. Características de la familia actual  Reducción de la estabilidad (divorcios)  Reducción de los componentes (menos hijos)  Reducción de los espacios domésticos  Reducción de los tiempos de relación (padre, y madre trabajan)  Reducción de la normatividad axiología (de los valores).
  • 5. Carencia en los hijos  Hijos educados en soledad T. V. Música  Hijos acostumbrados a conseguir todo Egoístas Individualistas  Hijos mas de la calle que del hogar
  • 6.  Pero nos preguntamos: ¿Hoy los padres tienen tiempo para cumplir con esta misión? El ser humano no crece solo. Hay que cuidarlo en la gestación y más aun cuando nace y crece.
  • 7. OPORTUNIDADES Y RETOS
  • 8.  ¿Qué hacer?  ¿Ignorar los cambios y seguir haciendo lo de siempre?  ¿someternos indiscriminadamente a los dictados de los nuevos cambios?  ¿Intentar encontrar un equilibro?
  • 9. Oportunidades  Padres con mas conciencia de cercanía a sus hijos  Padres mejor preparados e informados  Los ámbitos familiares gozan de mayores espacios de confianza, paz y convivencia RECUPERAR LA FAMILIA ¿Cómo vivimos? Hay una aceleración Poco tiempo para la familia
  • 10. EL RETO SERÁ Encontrar un tiempo para hablar del trabajo, familia, relaciones personales Encontrar el modo  proporcionar a los hijos una formación integral, para ayudarles a alcanzar su madurez humana, y sean hombres de bien.  El gran reto de la paternidad consiste en adquirir la capacidad para dar a nuestros hijos el mejor ejemplo, y sean personas asertivas dentro de una familia, y se refleje en la sociedad.
  • 11. Educación  No es fácil la tarea de la educación dentro de la familia, sin embargo es indispensable involucrar a los padres en la formación de sus hijos, puesto que ellos son los primeros maestros.  En este sentido, la familia es el primer factor insustituible de la educación y lugar generador de la cultura.
  • 12. Educación  ¿que es educación?:  El proceso mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes
  • 13.  Es en realidad, en la familia donde acontece el don primero y fundamental de la vida; también la certeza afectiva y el patrimonio de valores, que constituyen el rostro interior con el cual el niño y el joven abren sus pasos a la existencia. Los padres para cumplir con esta misión necesitan la ayuda de la escuela, eje decisivo en esta formación.
  • 14. Así como no puede haber educación sin familia, tampoco puede haber educación sin escuela La vocación de la escuela consiste precisamente en colaborar con los padres de familia en el cumplimiento de su responsabilidad.
  • 15.  La calidad de la escuela mide la dignidad de una sociedad, por lo tanto el estado debe garantizar una óptima educación a todos los ciudadanos a través de un sistema educativo abierto, y no tradicional
  • 16.  ¿Qué le sucede a la familia?  En la actualidad muchas familias están dejando de lado su función educadora y formativa. Quizá se debe a los cambios que plantean las nuevas condiciones y estilos de vida, a la prisa o a las exigencias económicas.  Algunos consideran que dar una buena educación consiste en ofrecerles todo lo que ellos no tuvieron en la niñez. Hoy abunda la confusión en algunos padres. Esto es un error porque reduce la educación familiar a dar a los hijos/as todo lo que ellos piden, sin contradecirlos en nada
  • 17.  La identidad se construye a partir de modelos humanos. En este sentido, los modelos son personas admirables, que impresionan y atraen la atención de los niños. Los modelos ofrecen a los niños que crecen una idea de cómo quieren llegar a ser cuando sean grandes.
  • 18.  Por eso decíamos que es importante que niñas y niños, al crecer, tengan cerca de ellos figuras de adultos hombres y mujeres. No necesitan ser el padre o la madre biológicos, pueden ser un amigo, un tío, una vecina o incluso la madrastra o el padrastro, siempre que tengan conciencia de su importante compromiso con los niños.
  • 19.  Pero la socialización y la construcción de la identidad personal no se dan sólo a partir de la familia. La escuela es un importante espacio en el que ocurren procesos de transmisión de cultura y valores, y de observación de modelos. Por eso es importante que las familias participen en los procesos escolares de sus hijos y que estén en permanente contacto con los maestros: para ejercer el derecho a participar de manera directa en la educación escolarizada y en la socialización de sus hijos e hijas.
  • 20.  Los valores se aprenden a lo largo de la vida, pero no sólo de manera receptiva, sino que se van construyendo y se ven influidos por el entorno social.  Los valores no son hereditarios, hay que descubrirlos, formarlos, construirlos y modificarlos en la vida diaria.
  • 21. Preguntas  1.- ¿Qué características podemos rescatar de la educación rural para aplicarlas en la educación urbana?  2.-¿  3.-¿Qué grupos sociales han identificado en el aula?  4.- ¿Cómo influye en el desarrollo de su práctica la existencia de esos grupos sociales?  5.- ¿Cuáles son los valores principales que se deben dar dentro de una familia?.  6.- ¿La educación en la globalización que ventajas y desventajas adquiere?