La presentación sobre la Investigación Acción (IA) parte de un mapa conceptual general, mismo que se desglosa en partes en las diferentes diapositivas El contenido de la presentación aborda los siguientes subtemas de la IA: Mapa conceptual de la Investigación Acción Enfoque y beneficios de la Investigación Acción (IA) Diferencias de la IA con respecto a la investigación tradicional Las etapas básicas de la Investigación Acción (IA) Características de la Investigación Acción (IA) Los principios éticos de la Investigación Acción (IA) El ciclo, los niveles y las modalidades de la Investigación Acción (IA) La aplicación utilizada para la generación de los mapas conceptuales fue CmapTools (software libre)

1. La Investigación
Acción
en mapas
conceptuales
Por
Víctor Manuel Beltrán Morales
La presentación sobre la Investigación Acción
(IA) parte de un mapa conceptual general,
mismo que se desglosa en partes en las
diferentes diapositivas
El contenido de la presentación aborda los
siguientes subtemas de la IA
• Mapa conceptual de la Investigación Acción
• Enfoque y beneficios de la Investigación
Acción (IA)
• Diferencias de la IA con respecto a la
investigación tradicional
• Las etapas básicas de la Investigación
Acción (IA)
• Características de la Investigación Acción
(IA)
• Los principios éticos de la Investigación
Acción (IA)
• El ciclo, los niveles y las modalidades de la
Investigación Acción (IA)
La aplicación utilizada para la generación de los
mapas conceptuales fue CmapTools (software
libre)
Introducción

2. Mapa conceptual de la Investigación Acción (IA)

3. Enfoque y beneficios de la Investigación Acción
(IA)
La IA se enfoca a desarrollar y mejorar el o los
procesos de enseñanza y de aprendizaje con
múltiples beneficios a partir de los principios de
las R’s de Jan Robertson:
1. Reciprocidad. Tanto para el investigador, como
para el proceso de creación del conocimiento
(autodesarrollo profesional)
2. Reflexión. Para la acción metodológica como
para la utilización del conocimiento (su propio
ejercicio docente y su propio entorno)
3. Reflexividad. Proceso del investigación hacia
su propia práctica (grupos o comunidades de
investigadores)

4. Diferencias de la IA con respecto a la investigación tradicional
¿Quién?
¿Dónde?
¿Cómo?
¿Por qué?

5. Las etapas básicas de la Investigación Acción
(IA)
La IA como proceso presenta etapas y cada una
de éstas etapas tiene sus entradas y salidas,
considerando las 5M’s:
1. Medio Ambiente. El escenario en donde se
realiza
2. Maquinaría y equipo. El hardware y software
utilizado para apoyar la realización de cada una
de las etapas
3. Mano de obra. El investigador o los
investigadores, así como personal de soporte o
apoyo durante el proceso con un perfil laboral o
profesional definido
4. Materiales. Los instrumentos o insumos
utilizados para el acopio, interpretación,
ejecución del plan y la elaboración del informe
5. Método. La metodología de la IA, el plan de
acción, las técnicas y dinámicas de integración
o participación utilizadas

6. Características de la Investigación Acción (IA)
A las características básicas que propone el
documento Action Research, se integra la
característica cualitativa
Sin embargo, es evidente que la característica más
sobresaliente es la del cambio, ya debido a ella
podemos aplicar los postulados del Modelo Siglo
XXI de la Unesco:
Aprender a:
• Ser (investigador con un perfil)
• Emprender (planes de acción)
• Hacer (aplicar metodologías)
• Convivir (los participantes en la IA)
• Dominar el cambio (aprender a desaprender
para el autodesarrollo profesional y para la
mejora continua de los procesos de la
enseñanza y el aprendizaje)

7. Los principios éticos de la Investigación Acción
(IA)
La IA implica el uso de principios éticos antes,
durante y al final de su proceso ya que el
investigador no es el único involucrado
El dominio de la integridad es una habilidad entre
otras que debe estar siempre presente en la IA
Lo anterior, implica el uso de valores en el perfil del
investigador

8. El ciclo, los niveles y las modalidades de la
Investigación Acción (IA)
El ciclo de IA es repetitivo a partir del supuesto de
que la IA es utilizada para la mejora continua
Los niveles de la IA se definen según la cobertura o
delimitación del escenario en donde se tiene interés
en realizarla
Por su proceso metodológico la IA presenta
modalidades mismas que se pueden conjugar entre
sí de acuerdo a las condiciones del Quién, en
Dónde, el Cómo y el para Qué que permean a
dicho proceso

9. Conclusiones sobre la Investigación Acción
1. Es un proceso
2. Permite rescatar aprendizajes y
3. Producir conocimiento desde la experiencia
4. Se pone énfasis en los procesos vividos
5. Proceso pretende lo más participativo y pluralista posible
6. Utiliza el conocimiento local y científico
7. Mejora la ejecución de la práctica
8. Desarrolla la capacidad organizacional del investigador
9. Puede utilizar múltiples herramientas (Técnicas y dinámicas)

10. Bibliografía consultada
Bausela Herreras, E. (25 de 04 de 2004). La docencia a través de la investigación-acción. La
Revista Iberoamericana de Educación, 1-9. Recuperado el 07 de 10 de 2015, de
http://www.rieoei.org/deloslectores/682Bausela.PDF
Gay, L. R., & Airasian, P. W. (2003). Action research. En Educational research: competencies
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Martí Olivé, J. (202). La investigacioón - acción participativa. estructura y fases. La
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Red Cimas. Una red de profesionales comprometidos con la transformación social y las
democracias participativas: http://www.redcimas.org/wordpress/wp-
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Robertson, J. (20 de December de 2006). The three Rs of action research methodology:
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Taylor & Francis Online:
http://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/09650790000200124