1. Las nuevas tecnologías de la información se refieren a todos los nuevos medios
que, en los últimos años, han facilitado el flujo de información (internet, el
videodisco digital [DVD], los computadores portátiles y todos los aparatos
tecnológicos que sirven para producir, desarrollar y llevar a cabo la
comunicación). En lo que se refiere a los medios de comunicación, las nuevas
tecnologías han posibilitado la existencia de periódicos digitales, de publicidad
en Internet, de la emisión de música y videos sin necesidad de aparatos de
radio o equipos de sonido, así como de la comunicación instantánea entre
personas de diversos países con un costo económico mucho menor que el que
implican los servicios telefónicos convencionales. Un efecto notable que han
tenido las nuevas tecnologías en el ámbito de los medios de comunicación ha
sido el de hacer que los medios manuscritos de comunicación (es decir, las
cartas y mensajes que se enviaban de un lado a otro por medio del servicio
postal) hayan menguado enormemente.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de
servicios, redes, software y dispositivos que tienen como fin la mejora de
la calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a un
sistema de información interconectado y complementario.
AUTOR: VICTOR VILLANUEVA

2. Las NTIC se desenvuelven en el contexto social y
económico, en el modelo conocido como globalización,
y sus efectos han tocado el sistema educativo mexicano.
Encontramos su influencia en varios ámbitos, uno de ellos
es la escuela. Desde el nivel preescolar hasta el
universitario, se hacen presentes las computadoras,
videocaseteras, DVD, videograbadoras, cámaras
digitales, internet, multimedia, etc. Por otro lado, las
relaciones sociales de la escuela se han visto fracturadas
y debilitadas, además, se registra un bajo índice de
aprendizaje en los alumnos. Analicemos algunas
implicaciones de la globalización en la sociedad.
AUTOR: VICTOR VILLANUEVA

3. Son las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación,
en otras palabras, son aquellas herramientas computacionales
e informáticas que procesan, sintetizan, recuperan y presentan
información científica académica y personal , representada de
la más variada forma.
Es un conjunto de herramienta, soportes y canales para el
tratamiento y acceso a la información, para dar forma, registrar,
almacenar y difundir contenidos digitalizados.
En cuanto a las aplicaciones educativas, las NTIC’s son medios y
no fines. Por lo tanto, son instrumentos y materiales de
construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de
habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los
aprendices.
AUTOR: VICTOR VILLANUEVA

4. Las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación TICS es un conjunto de medios o
herramientas tecnológicas de la informática y la
comunicación de que podemos utilizar en pro del
aprendizaje ; su importancia no puede desconocerse. La
facilidad de crear, procesar, difundir información ha roto
todas las barreras que limita la adquisición del
conocimiento, contribuyendo al desarrollo de habilidades
y destrezas comunicativas entre docentes y estudiantes.
AUTOR: VICTOR VILLANUEVA

5. Una ventaja directa en el campo educativo es la
posibilidad que ofrecen para la simulación de
fenómenos, sobre los cuales el estudiante puede
trabajar sin ningún riesgo, observar los elementos
significativos de una actividad o proceso, otra
característica significativa es la interactividad en
donde el estudiante no solo esta construyendo el
conocimiento sino que también esta
desarrollando el pensamiento.
AUTOR: VICTOR VILLANUEVA

6. A continuación vamos a desarrollar una breve historia sobre algunos
sucesos históricos de la inclusión de las TIC en el área educativa, que nos
permitirán tener una panorama global de su evolución. Y un apartado
especial sobre quien consideramos un visionario en el tema en la
Argentina, el Dr. Manuel Sadosky.
1958. Aparece el primer programa para la enseñanza dedicado a la
aritmética binaria, desarrollado por Raht y Anderson, en IBM, con un
ordenador IBM 650. A fines de 1960 implementaron 25 centros de
enseñanza en EE.UU., con ordenadores IBM 1500. Uno de los mayores
inconvenientes que tuvieron fueron los altos costos de su aplicación.
1969. La Universidad de California fundó en Irving el Centro de Tecnología
Educativa, bajo la dirección de Alfred Bork, donde se desarrollaron
materiales para la educación asistida con computadora.
1972. El gobierno de los EE.UU. concedió, a través de la American Nacional
Science Fundación (ANSF), 10 millones de dólares a dos compañías
privadas, Control Data Corporación (CDC) y Mitre Corporación (MC), con el
fin de lograr sistemas para enseñar con computadoras, aplicables a nivel
nacional. Produjeron las primeras versiones de sus sistemas, conocidos
como PLATO Y TTCCIT.
AUTOR: VICTOR VILLANUEVA

7. La anterior es una definición clara de lo que representan los tics en
nuestra sociedad actual, estos se han constituido como base
fundamental para nuestro progreso y desarrollo, a su vez es una
herramienta que funciona como las diferentes actividades que se
realizan dentro de un equipo de trabajo, tales el caso del SENA el
cual nos permite hacer uso de esta herramienta con el fin de hacer
mas practica nuestra exposición de evidencias para los cursos
desarrollados en esta institución, este eso solo un ejemplo de los
muchos que se pueden nombrar para evidenciar el impacto
positivo de los tics.
“Las Tecnologías de la Información y la Comunicación son un
conjunto deservicios, redes, software y dispositivos que tienen
como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de
un entorno, y que se integran a un sistema de información
interconectado y complementario”.
AUTOR: VICTOR VILLANUEVA

8. No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los
problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar
sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la
Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo
lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista
metodológico.
Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran
esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de
planificación y coordinación del equipo de profesores. Aunque es un
trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la
preparación de materiales adecuados para el alumno, porque no
suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo
de enseñanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se
trata de crear una enseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño
y experimentación estén integrados.
AUTOR: VICTOR VILLANUEVA

9. Uno de los objetivos con los cuales nació este blog es la correcta aplicación de
las TICS en la educación, pero también se debe ser consecuente en las
investigaciones y para ello y tomando como complementar lo apuntado en
post anteriores sobre algunos de los problemas planteados en la implantación
de las TICS. Entre los cuales destacan
Grandes desigualdades, pues muchos no tienen acceso a las TIC. Aparece una
nueva brecha tecnológico que genera exclusión social
Dependencia tecnológica: creencia de que las tecnologías solucionarán todos
nuestros problemas
Necesidad de una alfabetización digital para integrarse en la nueva sociedad
Problemas del libre acceso a la información en el ciberespacio( niños)
Exceso muchas veces de información en la red
Problemas de acceso a la intimidad, accesos no autorizados a la información
El coste de la adquisición de equipos y programas
La propiedad intelectual de los programas informáticos y de los materiales que
se colocan en Internet.
AUTOR: VICTOR VILLANUEVA

10. Desde el principio de la humanidad, la necesidad de repetir
tareas de cálculo para completar grandes proyectos llevó a
los investigadores y técnicos al desarrollo de máquinas que
pudieran llevar a cabo automáticamente dichas tareas.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC),
concepto aparecido en el año 1970 y la define como un
conjunto de servicios, redes, software y dispositivos que
tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las
personas dentro de un entorno, y que incluyen la electrónica
como tecnología base que soporta el desarrollo de las
telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.
Las TICS están conformadas por tres especialidades
principales:
La microelectrónica: que tiene su origen con la electricidad
y su presente
con la electrónica.
AUTOR: VICTOR VILLANUEVA

11. La explotación de las TIC en la docencia universitaria tiene
como objetivo principal que los alumnos tengan acceso a los
servicios educativos del campus desde cualquier lugar, de
manera que puedan desarrollar personal y
autónomamente acciones de aprendizaje.
Se pretende contribuir a la igualdad de oportunidades de los
alumnos, a la oportunidad de acceso de la población a la
formación superior, a mejorar la competencia profesional de
manera constante. Para ello se ha implantado un modelo de
formación apoyado en un sistema mixto en el que se utiliza
tanto sesiones de videoconferencia, como actividades
presenciales, enseñanza a través de Internet mediante
materiales de aprendizaje en la Web y explotación de
comunicación telemática interactiva, etc.
AUTOR: VICTOR VILLANUEVA

12. 1 Diseñar e implantar un servicio educativo innovador de
aprendizaje abierto, implantando el dispositivo tecnológico
adecuado para ampliar el marco de actuación de la
universidad al ámbito nacional e internacional.
2 Implantar un servicio de educación semipresencial para
estudios regulares de grado y de postgrado, apoyado en el
servicio a que hace referencia en primer objetivo con el apoyo
pedagógico, técnico y administrativo adecuado.
3 Proporcionar acceso a los servicios educativos del campus a
cualquier alumno desde cualquier lugar, de forma que pueda
desarrollar acciones de aprendizaje autónomamente, con
ayuda de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación.
AUTOR: VICTOR VILLANUEVA

13. De todo ello se esperan beneficios en términos de:
accesibilidad de los estudiantes involucrados a los materiales de
aprendizaje y a las clases en las extensiones, posibilidades de acceso
a la formación permanente de personas desde su propio entorno,
actualización profesional en campos económicos dinámicos, etc.;
efectos inducidos en el campus en cuanto a actualización del
profesorado en relación a las nuevas tecnologías, cambio de
estrategias didácticas e innovación en la dinámica educativa de
nuestra universidad;
efectos inducidos en el mercado de trabajo de nuestra sociedad al
permitir cursar estudios de mayor demanda desde fuera del campus y
mediante la mejora de la competencia profesional en
sectores activos de la economía balear;
interés social al acercar la universidad a ciudadanos alejados de
los circuitos culturales convencionales y al adecuar la actuación
universitaria a las condiciones sociales y tecnológicas; y,
progreso al contribuir a la adecuación de los sistemas de enseñanza-
aprendizaje de nivel superior a la sociedad de la información.
AUTOR: VICTOR VILLANUEVA

14. Los estudios ofertados se destinan a alumnos que por
razones fundamentalmente geográficas, pero
también por necesidades de una formación más
individualizada y flexible en relación al ritmo de
aprendizaje, a la frecuencia, al tiempo, al lugar,
al grupo de compañeros, etc. requieren acciones
formativas más abiertas y flexibles en cuanto a las
necesidades individuales (compatibilizar estudio y
trabajo, discapacidades físicas, etc.) y sociales
(personas en segunda oportunidad de formación,
estudiantes de áreas remotas y rurales, barreras
sociales...).
AUTOR: VICTOR VILLANUEVA

15. El aprendizaje que solía ser un claro proceso tras humano se ha convertido en
algo en lo que la gente comparte, cada vez más, poderosas redes y cerebros
artificiales.
El reto de aprender solo puede gestionarse mediante una red mundial que
agrupe todo el saber y todas las mentes.
Con esto surge entonces una nueva forma de concebir la enseñanza y el
aprendizaje, pues es indiscutible que en la existencia de esa red de
conocimientos que se concibe, está de por medio la computadora y por ende
la introducción de las nuevas teorías sobre la obtención de conocimientos y el
empleo de las tecnologías de información y comunicación.
La educación del tercer milenio es: aprender a aprender, aprender a conocer,
aprender a hacer, y aprender a comprender al otro, por ello aquí planteamos
algunos de los objetivos que se esperan cumplir en el aspecto educativo con el
empleo de estas nuevas tecnologías de información y comunicación.
AUTOR: VICTOR VILLANUEVA