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Gestión ambiental
Juan Suarez 19431145

Educación ambiental.

Es el proceso que permite al
individuo comprender las
relaciones de
interdependencia con su
entorno, a partir del
conocimiento reflexivo y
crítico de su realidad biofísica,
social, política, económica y
cultural.
Este proceso debe generar en el educando y en su
comunidad actitudes de valoración y respeto por el
ambiente, y de esta manera, propiciar un mejoramiento
de la calidad de vida, en una concepción de desarrollo
humano que satisfaga las necesidades de las generaciones
presentes, asegurando el bienestar de las generaciones
futuras.
También podemos decir que
es un proceso de aprendizaje
dirigido a toda la población,
con el fin de motivarla y
sensibilizarla para lograr una
conducta favorable hacia el
cuidado del ambiente,
promoviendo la participación
de todos en la solución de los
problemas ambientales que se
presentan.
El objetivo de la educación ambiental es lograr una
población ambientalmente informada, preparada para
desarrollar actitudes y habilidades prácticas que
mejoren la calidad de vida.
Educación Ambiental

Historia
La educación ambiental, debe estar dirigida
a la estimulación de la adopción por parte
de las personas de un modo de vida
compatible con la sostenibilidad, en el que
se valorice la sencillez y el gastar los
recursos de la tierra a la menor velocidad
posible, lo cual supone un freno parcial en
algunas direcciones que se traducirá a la
larga, en una mayor abundancia y
durabilidad de la vida en sentido general.
La educación ambiental, surgida en los
años 70, como respuesta a la crisis
ambiental, debe entenderse como un
proceso de aprendizaje que debe
facilitar la comprensión de las
realidades del medioambiente, del
proceso socio histórico que ha
conducido a su actual deterioro; que
tiene como propósito que cada
individuo posea una adecuada
conciencia de dependencia y
pertenencia con su entorno, que se
sienta responsable de su uso y
mantenimiento, y que sea capaz de
tomar decisiones en este plano.
Lograr esta aspiración, es imprescindible
elevar el nivel de conocimiento e
información, de sensibilización y
concienciación por parte de los ciudadanos,
científicos, investigadores, gobiernos, la
sociedad civil y todas las organizaciones
nacionales e internacionales.
Educación Ambiental

Teniendo en cuenta que la educación ambiental es un proceso que se basa tanto en la
reflexión como en el análisis crítico permanente, mediante el cual un individuo y un grupo
puede llegar a apropiarse de su realidad al comprender de manera integral las relaciones que
se presentan en sus dimensiones natural, cultural y social.
La importancia de la educación ambiental está basada en el aporte de conocimientos e
información que faciliten al hombre interpretar los fenómenos naturales, así como los
procesos dinámicos de cambio que ocurren dentro de ellos, es decir que con los
conocimientos suministrados por la educación ambiental se pueden explicar los fenómenos
climáticos (Climatología, lluvias, cambios en la temperatura, estaciones) o los ciclos
bioquímicos (ciclo del agua, ciclo del carbono), entre otros
Educación Ambiental
(Importancia)

Incluye todas las formas de conocimiento promovidas por
el profesor y el alumno, pero no se lleva a cabo en el
ámbito de instituciones educativas reconocidas
oficialmente. La educación no formal se desarrolla en los
siguientes ámbitos:
Actividades organizadas y estructuradas: por ejemplo por
Ayuntamientos o Comunidades Autónomas que en su
programa incluyan actividades de educación ambiental de
apoyo a las escuelas o dirigidas al público en general.
Actividades extra escolares: se llevan a cabo fuera del
sistema educacional establecido y están orientadas a
estudiantes que no tienen por qué estar oficialmente
matriculados en la escuela. Por ejemplo, la organización
por parte de la escuela de un taller puntual sobre el
reciclaje y la separación de residuos, o la impartición de
charlas de profesionales dedicados al medioambiente. La
educación ambiental no formal contribuye de forma más
notoria a la ampliación de conocimientos relacionados con
el medio ambiente.
Educación
no formal. Es la que se imparte en instituciones y planes de estudios
que figuran dentro de la formación “reglada”, reconocida
oficialmente, que va desde la educación infantil hasta la
universidad. Este tipo de educación se caracteriza por su
uniformidad y especificidad; las clases se agrupan por
edad y ciclos jerárquicos, y pretenden la modificación de
conductas de quienes aprenden. Esta educación se diseña
para ser universal, secuencial, estandarizada e
institucionalizada y garantizar una cierta medida de
continuidad.
La incorporación de la educación ambiental a la educación
formal es un proceso lento pero de máxima importancia si
queremos inculcar una conciencia ambiental en la
población.
Educación
formal.
Educación Ambiental

El desarrollo sostenible
procura satisfacer las
necesidades del presente
sin hipotecar las de las
generaciones venideras,
hallar un medio para
solucionar los problemas
sociales y
medioambientales de hoy
y aprender a vivir de
manera sostenible.
La educación para el
desarrollo sostenible
(EDS) tiene por objeto
ayudar a las personas a
desarrollar actitudes y
capacidades, como
también adquirir
conocimientos que les
permitan tomar decisiones
fundamentadas en
beneficio propio y de los
demás, ahora y en el
futuro, y a poner en
práctica esas decisiones.
Debemos pensar en un
futuro en el que las
consideraciones
ambientales, sociales y
económicas estén en
equilibrio en la búsqueda
del desarrollo y una buena
calidad de vida.
Educación
para el
desarrollo
sostenible
Educación Ambiental

El estado
•Formular leyes y reglamentos que
tengan que ver con la educación
ambiental, la protección del ambiente y
su uso racional.
•Asignar presupuestos adecuados para
la implementación de programas y
proyectos educativo-ambientales.
•Establecer mecanismos de cooperación
técnica con gobiernos extranjeros en
cuanto a educación ambiental.
•Diseñar estrategias y realizar
programas de educación ambiental, a
nivel regional y Nacional.
La comunidad
•Desarrollar y participar activamente en
los programas educativos-
ambientalistas como parte de las
actividades realizadas en los barrios o
urbanizaciones, clubes, organizaciones
vecinales, trabajo, otros.
•Solicitar ayuda a las instituciones
competentes: Ministerio del Ambiente y
de los Recursos Naturales Renovables,
Inparques, Alcaldías, y otros, a fin de
implementar programas de educación
ambiental para la comunidad.
El individuo
•Conocer los problemas ambientales
locales, nacionales y mundiales.
•Tomar medidas para proteger el
ambiente, comenzando en el hogar,
haciendo uso adecuado del agua,
cuidando, las plantas, los animales,
evitando los ruidos molestos y
procurando no lanzar la basura a la
calle y a las quebradas.
¿Quiénes pueden
contribuir a la educación
ambiental?
Existen diferentes maneras de entender y aplicar la educación ambiental, no
obstante, la mayoría coincide en la necesidad de contar con nuevos modelos pedagógicos que
mejoren nuestra relación con la naturaleza. En este sentido, resulta de gran interés aplicar
algunas de las características de la educación ambiental a la crisis del agua que actualmente
padecemos y que nos está afectando a todos, aunque como siempre pasa, es mayor el impacto
en aquellas personas que por su vulnerabilidad económica y social no tienen los recursos
necesarios para amortiguar los efectos de la mencionada crisis.
Desde diferentes enfoques, la educación ambiental plantea reconocer el problema
ambiental así como los factores y actores que lo forman. Como se nos ha informado, la parte
más grave del problema lo tenemos en el valle principal de la Comarca, en donde la
sobreexplotación del acuífero ha ocasionado la disminución de la calidad del agua
principalmente por las elevadas concentraciones de arsénico que avanzan de manera
verdaderamente alarmante, y por el deterioro de ecosistemas que están ocurriendo como
consecuencia de la expansión agropecuaria. Es legítimo usar el agua en los negocios, sea en
actividades agropecuarias, industriales o de servicios, sin embargo, es importante tener
presente que se trata de un derecho económico de interés individual no de interés general o
comunitario. De manera que si en estos casos el agua se utiliza de manera inadecuada dichos
negocios serían ilegítimos, incluso ilegales, esto último lo señaló recientemente la Comisión
Nacional del Agua, para los casos en los que se extrae del acuífero subterráneo una cantidad de
agua mayor a la concesionada.
Desde el enfoque de la Educación Ambiental, se trata de informar a las personas
sobre las problemáticas ambientales y a desarrollar habilidades para resolverlos. Por otra parte,
pone especial énfasis en la gestión sustentable de los recursos, que para el caso se trataría de la
gestión del agua. Es un paradigma disponible para todos aquellos interesados en el desarrollo
de habilidades de gestión ambiental y en el eco civismo.
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Educación Ambiental

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Educacion ambiental Gestion ambiental, Aplicabilidad y definicion e importancia.

  • 3.  Es el proceso que permite al individuo comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, a partir del conocimiento reflexivo y crítico de su realidad biofísica, social, política, económica y cultural. Este proceso debe generar en el educando y en su comunidad actitudes de valoración y respeto por el ambiente, y de esta manera, propiciar un mejoramiento de la calidad de vida, en una concepción de desarrollo humano que satisfaga las necesidades de las generaciones presentes, asegurando el bienestar de las generaciones futuras. También podemos decir que es un proceso de aprendizaje dirigido a toda la población, con el fin de motivarla y sensibilizarla para lograr una conducta favorable hacia el cuidado del ambiente, promoviendo la participación de todos en la solución de los problemas ambientales que se presentan. El objetivo de la educación ambiental es lograr una población ambientalmente informada, preparada para desarrollar actitudes y habilidades prácticas que mejoren la calidad de vida. Educación Ambiental
  • 4.  Historia La educación ambiental, debe estar dirigida a la estimulación de la adopción por parte de las personas de un modo de vida compatible con la sostenibilidad, en el que se valorice la sencillez y el gastar los recursos de la tierra a la menor velocidad posible, lo cual supone un freno parcial en algunas direcciones que se traducirá a la larga, en una mayor abundancia y durabilidad de la vida en sentido general. La educación ambiental, surgida en los años 70, como respuesta a la crisis ambiental, debe entenderse como un proceso de aprendizaje que debe facilitar la comprensión de las realidades del medioambiente, del proceso socio histórico que ha conducido a su actual deterioro; que tiene como propósito que cada individuo posea una adecuada conciencia de dependencia y pertenencia con su entorno, que se sienta responsable de su uso y mantenimiento, y que sea capaz de tomar decisiones en este plano. Lograr esta aspiración, es imprescindible elevar el nivel de conocimiento e información, de sensibilización y concienciación por parte de los ciudadanos, científicos, investigadores, gobiernos, la sociedad civil y todas las organizaciones nacionales e internacionales. Educación Ambiental
  • 5.  Teniendo en cuenta que la educación ambiental es un proceso que se basa tanto en la reflexión como en el análisis crítico permanente, mediante el cual un individuo y un grupo puede llegar a apropiarse de su realidad al comprender de manera integral las relaciones que se presentan en sus dimensiones natural, cultural y social. La importancia de la educación ambiental está basada en el aporte de conocimientos e información que faciliten al hombre interpretar los fenómenos naturales, así como los procesos dinámicos de cambio que ocurren dentro de ellos, es decir que con los conocimientos suministrados por la educación ambiental se pueden explicar los fenómenos climáticos (Climatología, lluvias, cambios en la temperatura, estaciones) o los ciclos bioquímicos (ciclo del agua, ciclo del carbono), entre otros Educación Ambiental (Importancia)
  • 6.  Incluye todas las formas de conocimiento promovidas por el profesor y el alumno, pero no se lleva a cabo en el ámbito de instituciones educativas reconocidas oficialmente. La educación no formal se desarrolla en los siguientes ámbitos: Actividades organizadas y estructuradas: por ejemplo por Ayuntamientos o Comunidades Autónomas que en su programa incluyan actividades de educación ambiental de apoyo a las escuelas o dirigidas al público en general. Actividades extra escolares: se llevan a cabo fuera del sistema educacional establecido y están orientadas a estudiantes que no tienen por qué estar oficialmente matriculados en la escuela. Por ejemplo, la organización por parte de la escuela de un taller puntual sobre el reciclaje y la separación de residuos, o la impartición de charlas de profesionales dedicados al medioambiente. La educación ambiental no formal contribuye de forma más notoria a la ampliación de conocimientos relacionados con el medio ambiente. Educación no formal. Es la que se imparte en instituciones y planes de estudios que figuran dentro de la formación “reglada”, reconocida oficialmente, que va desde la educación infantil hasta la universidad. Este tipo de educación se caracteriza por su uniformidad y especificidad; las clases se agrupan por edad y ciclos jerárquicos, y pretenden la modificación de conductas de quienes aprenden. Esta educación se diseña para ser universal, secuencial, estandarizada e institucionalizada y garantizar una cierta medida de continuidad. La incorporación de la educación ambiental a la educación formal es un proceso lento pero de máxima importancia si queremos inculcar una conciencia ambiental en la población. Educación formal. Educación Ambiental
  • 7.  El desarrollo sostenible procura satisfacer las necesidades del presente sin hipotecar las de las generaciones venideras, hallar un medio para solucionar los problemas sociales y medioambientales de hoy y aprender a vivir de manera sostenible. La educación para el desarrollo sostenible (EDS) tiene por objeto ayudar a las personas a desarrollar actitudes y capacidades, como también adquirir conocimientos que les permitan tomar decisiones fundamentadas en beneficio propio y de los demás, ahora y en el futuro, y a poner en práctica esas decisiones. Debemos pensar en un futuro en el que las consideraciones ambientales, sociales y económicas estén en equilibrio en la búsqueda del desarrollo y una buena calidad de vida. Educación para el desarrollo sostenible Educación Ambiental
  • 8.  El estado •Formular leyes y reglamentos que tengan que ver con la educación ambiental, la protección del ambiente y su uso racional. •Asignar presupuestos adecuados para la implementación de programas y proyectos educativo-ambientales. •Establecer mecanismos de cooperación técnica con gobiernos extranjeros en cuanto a educación ambiental. •Diseñar estrategias y realizar programas de educación ambiental, a nivel regional y Nacional. La comunidad •Desarrollar y participar activamente en los programas educativos- ambientalistas como parte de las actividades realizadas en los barrios o urbanizaciones, clubes, organizaciones vecinales, trabajo, otros. •Solicitar ayuda a las instituciones competentes: Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales Renovables, Inparques, Alcaldías, y otros, a fin de implementar programas de educación ambiental para la comunidad. El individuo •Conocer los problemas ambientales locales, nacionales y mundiales. •Tomar medidas para proteger el ambiente, comenzando en el hogar, haciendo uso adecuado del agua, cuidando, las plantas, los animales, evitando los ruidos molestos y procurando no lanzar la basura a la calle y a las quebradas. ¿Quiénes pueden contribuir a la educación ambiental?
  • 9. Existen diferentes maneras de entender y aplicar la educación ambiental, no obstante, la mayoría coincide en la necesidad de contar con nuevos modelos pedagógicos que mejoren nuestra relación con la naturaleza. En este sentido, resulta de gran interés aplicar algunas de las características de la educación ambiental a la crisis del agua que actualmente padecemos y que nos está afectando a todos, aunque como siempre pasa, es mayor el impacto en aquellas personas que por su vulnerabilidad económica y social no tienen los recursos necesarios para amortiguar los efectos de la mencionada crisis. Desde diferentes enfoques, la educación ambiental plantea reconocer el problema ambiental así como los factores y actores que lo forman. Como se nos ha informado, la parte más grave del problema lo tenemos en el valle principal de la Comarca, en donde la sobreexplotación del acuífero ha ocasionado la disminución de la calidad del agua principalmente por las elevadas concentraciones de arsénico que avanzan de manera verdaderamente alarmante, y por el deterioro de ecosistemas que están ocurriendo como consecuencia de la expansión agropecuaria. Es legítimo usar el agua en los negocios, sea en actividades agropecuarias, industriales o de servicios, sin embargo, es importante tener presente que se trata de un derecho económico de interés individual no de interés general o comunitario. De manera que si en estos casos el agua se utiliza de manera inadecuada dichos negocios serían ilegítimos, incluso ilegales, esto último lo señaló recientemente la Comisión Nacional del Agua, para los casos en los que se extrae del acuífero subterráneo una cantidad de agua mayor a la concesionada. Desde el enfoque de la Educación Ambiental, se trata de informar a las personas sobre las problemáticas ambientales y a desarrollar habilidades para resolverlos. Por otra parte, pone especial énfasis en la gestión sustentable de los recursos, que para el caso se trataría de la gestión del agua. Es un paradigma disponible para todos aquellos interesados en el desarrollo de habilidades de gestión ambiental y en el eco civismo. Aplicabilidad de la Educación Ambiental