1. ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL
DEL ISTMO
MODULO:
OBSERVACION Y ANALISIS DE LA PRACTICA ESCOLAR
DOCENTE:
JORGE TORAL BENITEZ
NOMBRE DE LA ALUMNA
VILMA ALEJANDRA LAGUNAS LOPEZ
LICENCIATURA:
EDUCACIÓN PRIMARIA
SEMESTRE:
2°
GRUPO:
“A”

2. CD. IXTEPEC, OAX. MAYO DEL 2014
DESCUBRIENDOLASREDESSOCIALESENLAESCUELA
ElinaDabaspp.41-84
La apropiación de una red social no puede darse únicamente con definiciones, que
remiten a los aspectos reales del conocimiento sino también con las vivencias y
experiencias de ella.
La red social se compone de dos redes; la vincular que se edifica por las relaciones que
cada persona establece. D. Najmanovich plantea que los seres humanos nos convivimos
en un universo relacionados por la emoción.
FORTALECIENDO LA RED INTERNA
Esta red interna se desenvuelve en cada organización escuela y en sus unidades como la
dirección, aulas, espacios de usos múltiples, etc., al igual que en los actores que la
conforman: alumnos, docentes, padres etc., y cada uno de ellos realiza tareas importantes
en otros escenarios. Esta resulta ser el primer paso para la ampliación de las fronteras.
Situación 1. El proyecto institucional.- la LFE nos plantea una serie de cuestiones
respecto a la reforma, esta tiene dos posiciones antagónicas: los que la defienden y los
que la cuestionan.
Situación 2. La capacitación de los docentes.- la trasformación de la LFE expresa la
necesidad de capacitar a todo aquel docente en servicio.
Situación 3. El aprendizaje en el aula.- Todo lo que se logra ver dentro del salón de
clases resulta ser una serie de oportunidades en apoyo al fortalecimiento entre los
alumnos que asisten a esta escuela como para sus familias.
Situación 4. La convivencia.- con la implementación del Programa “Caminando Juntos”
se logró la convivencia, la producción y la creatividad, promoviendo redes sociales dentro
de la escuela esto se logra con la siguiente propuesta: el ingreso a esta actividad es
voluntaria y solo participan los alumnos que se propusieron como “hermanos mayores”
FORTALECIENDO LA RED EXTERNA
Esta relación entre la escuela y la comunidad se dio a partir de la necesidad de que la
institución educativa se conectara con los grupos sociales y diferentes sectores.

3. Laescuelaqueaprendeylasociedadneoliberal
MiguelÁngelSantosGuerra.
La escuela debe ser un medio de transformación activa, crítica y reflexiva; de acuerdo a
las necesidades que existen en una sociedad. Pero el neoliberalismo que se da hoy en
día en las escuelas, pretende que seamos acríticos.
La escuela tiene, entre sus funciones, la de la reproducción social o cultural
(entiendo aquí por cultura lo que no se identifica con la naturaleza). Pero la escuela
no debe convertirse, a mi juicio, en una cadena de transmisión acrítica. No debe
reproducirlaculturadeunamaneraautomática,irreflexiva,indiscriminada.
Un individualismo exacerbado: el individualismo exacerbado existe por el mismo sistema
que influye en la sociedad por falta de empleo, no busca el interés colectivo o no es
compartible. Se vuelve un tanto egocéntrico porque nada más piensa en su beneficio
personal, y no en un beneficio colectivo.
Competividad extrema: en la actualidad las escuelas de los estados compiten por ver
quién es mejor, pero en vez que beneficien perjudican ya que dan paso a la
discriminación, (porque hacen comparaciones, unos dicen “esta está mejor” o “esta no
sirve”)
Obsesión por la eficacia: todo aprendizaje que no conlleva al alcance de resultados
visibles y mediables no es importante.
Conformismo social: para alcanzar los fines o las metas que se han propuesto no importa
las formas legales, sino empleando la mentira, la artimaña y la corrupción, así se van
perdiendo los valores éticos y morales.

4. Conformismo social y olvido de los desfavorecidos: el conformismo es resultado de la
negligencia que se presenta en el sistema, porque hay favoritismo y conveniencia.
Privatización de bienes y servicios: la privatización no ayuda a la sociedad en general
especialmente los que menos tienen (etnias), sino que la privatización beneficia a los
poderosos particularmente.
Presión de los medios de comunicación: cuentan mucho los medios de comunicación para
el desarrollo de una sociedad siempre y cuando se apeguen a la realidad y no pretendan
persuadir algo que esta fuera de la realidad, esto pueden ser los modelos de edificación
para desarrollar una sociedad sólida.
Imperio de las leyes del mercado: el mercado ha ido destruyendo lo esencial y primordial
del individuo, porque se ha encargado de impregnar el lenguaje de las ganancias con tal
de tener un enriquecimiento ilícito que día a día va afectando a la sociedad en la
economía y de igual manera en su organismo.
La escuela no es una empresa sino una fuente de oportunidades que ayudan a
transformar el nivel de vida de cada individuo.
Las características de una escuela:
Es una institución de reclutamiento forzoso para los alumnos; lo que hace que los
alumnos no quieran estudiar, no quieran estar, no quieren esforzarse ni menos someterse
a exigencias.
Hay tres conceptos que define a la escuela como una comunidad critica de aprendizaje:
Comunidad: conjunto de personas que comparten vínculos generados y mantenidos por
fines comunes.
Critica: capacidad reflexiva y discriminadora del conocimiento y la realidad. La comunidad
crítica elabora, analiza y toma posición.
Aprendizaje: asimilación de destrezas, habilidades y procedimientos encaminados a la
comprensión del mundo y su mejora.
APRENDERENLAVIDAYENLAESCUELA.
JUANDELVAL
LAS FUNCIONES DE LA ESCUELA.

5. El problema fundamental que existe en las escuelas es el ¿Por qué? los alumnos no
aprenden tal y cual debería de ser en verdad. Esto en ocasiones se debe a que la escuela
cumple con distintas funciones pero no la de centrarse en transmitir conocimientos.
“entreelinstructor,queessimplementeunprofesor,yelayo,queesun
director.Aquéleducasoloparalaescuela;esteparalavida”(Kant,1804,
pag.29)
LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA
Hoy en día la educación es casi todos los países es obligatoria, aunque cabe mencionar
que esta exigencia no se cumple totalmente, en algunos países que se encuentran aún en
desarrollo la escolarización aun no es completa.
Antes se creía que los alumnos que no mostraban un interés mínimo para aprender no
obtenían resultados favorables así que tenía que abandonar la escuela. Estos padres de
alumnos regularmente son personas que no asistieron a la escuela, por eso no le ven el
caso a asistir a una institución, para ellos no se les hace algo productiva sino más bien
una pérdida de tiempo.
La educación obligatoria se resume a que todos lo niños deben de asistir a la escuela,
pero no se afirma que todos sirvan para estudiar o que obtengan buenos resultados.
La extensión de la educación para todos ha supuesto el mayor cambio de la escuela
desde su aparición, la primera gran conmoción que ha experimentado.
FUNCIONES DE LA ESCUELA
Si se realizara una encuesta a la población y preguntamos ¿ del por qué los niños asisten
a la escuela? La mayoría llegaría a la conclusión, que es para aprender y adquirir
conocimientos necesarios para la vida. Las funciones que la escuela debe de cumplir son:
- Guardar a los niños: esta función tal vez no sea la fundamental pero si muy importante
ya que se adapta a los cambios que sufre la vida cotidiana de todas las personas, la
escuela guarda a los niños mientras los padres trabajan, o bien la incorporación de las
mujeres en el ámbito laboral.
- Socialización: hacer que los niños puedan relacionarse con otros, aquí aprenden a cómo
comportarse ante la sociedad, y prepararlos para el mundo real, que consiste en trabajar,
sobrevivir.

6. - Adquirir conocimientos: la escuela tiene la misión de transmitirle conocimientos al
alumno, el deberá adquirir conocimientos básicos tales como leer, escribir, expresarse,
etc…
- Rito de iniciación: someter a los alumnos a pruebas que sirven para selección de la vida
social.
LA ESCUELA Y EL APRENDIZAJE ESPONTANEO
EL APRENDIZAJE EN LA VIDA COTIDIANA
En algunos alumnos surge cierta polémica en su educación ya que por ejemplo, en su
vida cotidiana pueden resolver operaciones con mucha fluidez y rapidez, pero al aplicarlo
en la escuela se le complica un poco.
EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
La dificultad para poder entender la ciencia viene de que no todos pueden comprender su
naturaleza y eso sin querer tiene una relación con la que no se transmite de una forma
adecuada.
DIFERENCIA ENTRE EL APRENDIZAJE COTIDIANO Y ESCOLAR
El conocimiento científico no tiene relación con lo que realmente sucede día con día, y no
se puede vincular con lo que cotidianamente pase en la vida. Otra diferencia entre los
saberes cotidianos y escolares, es cuando el sujeto no puede terminar cierta tarea o se
encuentra en una situación complicada, las consecuencias son distintas para cada
conocimiento, ya que en el conocimientos cotidiana repercute mucho más que en el
conocimiento escolar.
ALGUNOS PROBLEMAS DE LA ESCUELA.
El conocimiento científico resulta ser una parte de lo que verdaderamente debemos de
aprender pero sin embargo no es tan importante para sobrevivir día con día. Sin embardo
la misma sociedad al conocimiento científico la ha estado haciendo parte de la esta
misma, le dan cada vez mas importancia.
- ¿Qué se pretende enseñar?
No hay duda que el conocimiento científico es extraordinario y de gran importancia social,
ha transformado la vida del hombre, por último esta nos ayuda a entender y controlar la
naturaleza.La ciencia ha progresado extraordinariamente en estos últimos años ya que la

7. sociedad lo ha permitido así, generando una riqueza en donde los sujetos no trabajan
directamente en la elaboración de bienes materiales.
- La televisión y la escuela
A la difusión de los medios de comunicación de masas, se puede considerar como la
segunda gran conmoción que ha sacudido a la escuela.
Uno de los fenómenos que se presentó a mediados del siglo xx fue la “televisión” junto
con otros medios usados… la televisión puede llegar asta los hogares familiares en todo
el mundo y los sujetos pasan un gran tiempo viendo lo que se transmite. A la televisión se
le debe de ver como un progreso, en primer lugar esta nos permite tener la información
inmediatamente y la información es algo positivo, ósease bueno.
“PALABRAEIMAGENDEBENCOMBINARSEYDARLUGARAUNASINTESIS
ARMONIOSA”(SARTORI,1990PAG.50)