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Universidad Diego Portales
Facultad de Educación
Postítulo Mención en primer ciclo.
Profesores: Adrian Alejandro Jara Kessi – Hortencia Soto Rojas



 INTEGRANTES                         Violeta Acevedo

                                     María Loreto Hidalgo Z.




EXPERIENCIA EDUCATIVA: VISITA GUIADA AL                          m.i.m.



                                     Santiago, Junio 2011
Guía Actividad visita MIM Museo Interactivo Mirador

A partir de los recorridos pedagógicos realizados:

1-. Planificar un recorrido para llevar un curso de 1º a 4º básico.
2.- características de grupo curso y contexto



         2-. Nivel curso: 2º año básico




3-. El contenido a tratar = “ La tierra y el Universo ”

4-. Los aprendizajes esperados =




   1.- Reconocen que la Tierra es el planeta en donde vive.

   2.- Distinguen que el planeta tiene zonas diversas con agua, aire y Tierra.
5.- Contenido mínimo




     Reconocimiento e importancia de que nuestro planeta existen zonas ocupadas por agua, aire y Tierra; que nos permite la
     vida a nuestro planeta.




6-. Justifiquen la organización del recorrido escogido:

.

    Escogimos el recorrido de la sala del Universo, ubicada en el Museo interactivo Mirador.
    En primera instancia escuchan y observan una pantalla gigante, donde les explica el comienzo del universo, sus estudios,
    hasta la actualidad.
    La sala fue elegida para que los niños y niñas puedan vivenciar con material interactivo, un globo terráqueo gigante y
    digitalizado.
    De esta forma se puede observar la forma de la Tierra y las zonas de agua, aire y Tierra. Por ser el globo terráqueo

6-. Argumenten si estas instancias educativas fuera de la sala de clases son enriquecedoras para los alumnos/
as.




    Las actividades o salidas pedagógicas incentivan al estudiante a obtener aprendizajes significativos, donde interactúen,
    exploren, pregunten y den respuesta a las interrogantes que le surgen, por medio de un material visual llamativo y novedoso no
    encontrado en una sala de clases.
7.- Explicación de las actividades




Los alumnos y alumnas ingresan a la sala del universo y exploran libremente todo el lugar. Luego se reúnen todos a ver el video
sobre el comienzo del universo. Divididos en pequeños grupos exploran en forma guiada los distintos ambientes de la sala,
enfocándose específicamente en el globo terráqueo gigante, en el cual los alumnos/as controlan y van cambiando los
componentes de la Tierra, observando sus cambios (agua, aire y Tierra)


                                            Profesor o profesora va anticipadamente al Museo a preparar la visita que posteriormente realizará con sus alumnos/as,
 8.- Preparación previa de la actividad     relacionando los contenidos de las exhibiciones con el currículum escolar.




  La actividad previa a la visita del MIM (Museo Interactivo Mirador), consiste en que los alumnos/as reconozcan que la
  Tierra es el planeta en que vive; que existen diferentes zonas ocupadas por agua, aire y tierra, que son importantes para
  todos los ser vivos.




 9.- Indicadores de evaluación de la(s) Actividad(es)




   Reconoce el planeta Tierra como el planeta en que vive mediante el uso de una imagen.
   Distinguen la zona de agua y tierra en un mapa mudo.
10.- planificación de las actividades


                             Mini Planificación       Comprensión de la Naturaleza Una Clase
MES : julio
NIVEL : NB1 , 2º básico                                                                        FECHA : 02 de julio 2011
PROFESOR/a: María Loreto Hidalgo – Violeta Acevedo
OBJETIVO FUNDAMENTAL:
Reconocen que la Tierra posee zonas ocupadas por el aire, agua y tierra, y que dichas zonas son importantes para vida.



   APRENDIZAJES           CONTENIDOS                      ACTIVIDAD                  ACTITUDINAL
    ESPERADOS              (Conceptual)                 (Procedimental)              (Transversal) EVALUACIÓN             RECURSOS

1.- Reconocen que la    Reconocimiento      INICIO                                   Establecer           Indicadores Museo
Tierra es el planeta en e importancia       Escuchan las instrucciones dadas por     relaciones          de evaluación. Interactivo
donde vive.             de que nuestro      los monitores del MIM (Museo             simples.                           Mirador.
                        planeta existen     Interactivo Mirador)                     Seleccionar,       - Reconoce el (MIM y
2.- Distinguen que el   zonas ocupadas                                               comparar y         planeta Tierra locomoción )
planeta tiene zonas     por agua, aire y    DESARROLLO                               organizar          como el
diversas con agua, aire Tierra; que nos     Los alumnos y alumnas ingresan a la      información.       planeta en que Sala
y Tierra.               permite la vida     sala del universo y exploran                                vive mediante interactiva
                        a nuestro           libremente todo el lugar. Luego se                          el uso de una   “El universo”
                        planeta.            reúnen todos a ver el video sobre el                        imagen.
                                            comienzo del universo. Divididos en                         - Distinguen la Guía de
                                            pequeños grupos exploran en forma                           zona de agua y aplicación
                                            guiada los distintos ambientes de la                        tierra en un
                                            sala, enfocándose específicamente                           mapa mudo.
                                            en el globo terráqueo gigante, en el                        - Diferencian
                                            cual los alumnos/as controlan y van                         al planeta
cambiando los componentes de la                          Tierra del
                                       Tierra, observando sus cambios                           resto de los
                                       (agua, aire y Tierra)                                    planetas.

                                       CIERRE                                                   Instrumento
                                       Exploran libremente el museo y sus                       de evaluación:
                                       diversas salas.                                          Guía de
                                                                                                aplicación.




11.-Algunos Antecedentes a considerar para el diseño de Guía de Recorrido en la Visita al MIM




 El Museo es un panorama para todo un día... y más. Un visitante promedio demora al menos tres
  horas en recorrer las salas e interactuar con las exhibiciones del MIM, sin considerar la
  realización de las actividades complementarias., por lo que focalizarse en lo que te solicita la guía
  de recorrido.
 Además de sus casi 300 módulos interactivos, el MIM cuenta con una serie de actividades a las
  que se puede acceder con sólo inscribirse en el Mesón de Informaciones. Sólo hay que mostrar el
  ticket de entrada, posterior a recorrer el mínimo establecido para complementar tu guía

 Lee la información de las exhibiciones para interactuar mejor con ellas.
 Recibirás una guía con el mapa de ubicación de las salas y las principales atracciones. El personal
  del Museo está disponible para responder tus consultas.
 Deposita la basura en los puntos habilitados.
 El consumo de alimentos dentro del edificio Museo, se realiza exclusivamente en la zona de la
  Cafetería.
 Otros espacios: Jardín de juego, Patio de comida, Guardarropía, Primeros auxilio, Tienda…
 Ciudadela: ¿Te gustaría tocar un piano con los pies? ¿Crees que es posible engordar, adelgazar,
  crecer o encogerte en sólo segundos? Este espacio es una pequeña ciudad llena de personajes y
  colores, que incluye “Explora mim Mundo”, una zona dedicada a los más pequeños.
  Robótica Esta muestra interactiva funciona como un taller que introduce a la Robótica. Utilizando
  un conjunto de robots didácticos, armables y de fácil programación, los participantes conocen las
  principales características de estos mecanismos.
 La pre-inscripción de profesores para asistir al Programa de Capacitación de Profesores que
  imparte el mim, se puede realizar a través de la web mim, en forma gratuita.
 …

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  • 1. Universidad Diego Portales Facultad de Educación Postítulo Mención en primer ciclo. Profesores: Adrian Alejandro Jara Kessi – Hortencia Soto Rojas INTEGRANTES Violeta Acevedo María Loreto Hidalgo Z. EXPERIENCIA EDUCATIVA: VISITA GUIADA AL m.i.m. Santiago, Junio 2011
  • 2. Guía Actividad visita MIM Museo Interactivo Mirador A partir de los recorridos pedagógicos realizados: 1-. Planificar un recorrido para llevar un curso de 1º a 4º básico. 2.- características de grupo curso y contexto 2-. Nivel curso: 2º año básico 3-. El contenido a tratar = “ La tierra y el Universo ” 4-. Los aprendizajes esperados = 1.- Reconocen que la Tierra es el planeta en donde vive. 2.- Distinguen que el planeta tiene zonas diversas con agua, aire y Tierra.
  • 3. 5.- Contenido mínimo Reconocimiento e importancia de que nuestro planeta existen zonas ocupadas por agua, aire y Tierra; que nos permite la vida a nuestro planeta. 6-. Justifiquen la organización del recorrido escogido: . Escogimos el recorrido de la sala del Universo, ubicada en el Museo interactivo Mirador. En primera instancia escuchan y observan una pantalla gigante, donde les explica el comienzo del universo, sus estudios, hasta la actualidad. La sala fue elegida para que los niños y niñas puedan vivenciar con material interactivo, un globo terráqueo gigante y digitalizado. De esta forma se puede observar la forma de la Tierra y las zonas de agua, aire y Tierra. Por ser el globo terráqueo 6-. Argumenten si estas instancias educativas fuera de la sala de clases son enriquecedoras para los alumnos/ as. Las actividades o salidas pedagógicas incentivan al estudiante a obtener aprendizajes significativos, donde interactúen, exploren, pregunten y den respuesta a las interrogantes que le surgen, por medio de un material visual llamativo y novedoso no encontrado en una sala de clases.
  • 4. 7.- Explicación de las actividades Los alumnos y alumnas ingresan a la sala del universo y exploran libremente todo el lugar. Luego se reúnen todos a ver el video sobre el comienzo del universo. Divididos en pequeños grupos exploran en forma guiada los distintos ambientes de la sala, enfocándose específicamente en el globo terráqueo gigante, en el cual los alumnos/as controlan y van cambiando los componentes de la Tierra, observando sus cambios (agua, aire y Tierra) Profesor o profesora va anticipadamente al Museo a preparar la visita que posteriormente realizará con sus alumnos/as, 8.- Preparación previa de la actividad relacionando los contenidos de las exhibiciones con el currículum escolar. La actividad previa a la visita del MIM (Museo Interactivo Mirador), consiste en que los alumnos/as reconozcan que la Tierra es el planeta en que vive; que existen diferentes zonas ocupadas por agua, aire y tierra, que son importantes para todos los ser vivos. 9.- Indicadores de evaluación de la(s) Actividad(es) Reconoce el planeta Tierra como el planeta en que vive mediante el uso de una imagen. Distinguen la zona de agua y tierra en un mapa mudo.
  • 5. 10.- planificación de las actividades Mini Planificación Comprensión de la Naturaleza Una Clase MES : julio NIVEL : NB1 , 2º básico FECHA : 02 de julio 2011 PROFESOR/a: María Loreto Hidalgo – Violeta Acevedo OBJETIVO FUNDAMENTAL: Reconocen que la Tierra posee zonas ocupadas por el aire, agua y tierra, y que dichas zonas son importantes para vida. APRENDIZAJES CONTENIDOS ACTIVIDAD ACTITUDINAL ESPERADOS (Conceptual) (Procedimental) (Transversal) EVALUACIÓN RECURSOS 1.- Reconocen que la Reconocimiento INICIO Establecer Indicadores Museo Tierra es el planeta en e importancia Escuchan las instrucciones dadas por relaciones de evaluación. Interactivo donde vive. de que nuestro los monitores del MIM (Museo simples. Mirador. planeta existen Interactivo Mirador) Seleccionar, - Reconoce el (MIM y 2.- Distinguen que el zonas ocupadas comparar y planeta Tierra locomoción ) planeta tiene zonas por agua, aire y DESARROLLO organizar como el diversas con agua, aire Tierra; que nos Los alumnos y alumnas ingresan a la información. planeta en que Sala y Tierra. permite la vida sala del universo y exploran vive mediante interactiva a nuestro libremente todo el lugar. Luego se el uso de una “El universo” planeta. reúnen todos a ver el video sobre el imagen. comienzo del universo. Divididos en - Distinguen la Guía de pequeños grupos exploran en forma zona de agua y aplicación guiada los distintos ambientes de la tierra en un sala, enfocándose específicamente mapa mudo. en el globo terráqueo gigante, en el - Diferencian cual los alumnos/as controlan y van al planeta
  • 6. cambiando los componentes de la Tierra del Tierra, observando sus cambios resto de los (agua, aire y Tierra) planetas. CIERRE Instrumento Exploran libremente el museo y sus de evaluación: diversas salas. Guía de aplicación. 11.-Algunos Antecedentes a considerar para el diseño de Guía de Recorrido en la Visita al MIM  El Museo es un panorama para todo un día... y más. Un visitante promedio demora al menos tres horas en recorrer las salas e interactuar con las exhibiciones del MIM, sin considerar la realización de las actividades complementarias., por lo que focalizarse en lo que te solicita la guía de recorrido.  Además de sus casi 300 módulos interactivos, el MIM cuenta con una serie de actividades a las que se puede acceder con sólo inscribirse en el Mesón de Informaciones. Sólo hay que mostrar el ticket de entrada, posterior a recorrer el mínimo establecido para complementar tu guía  Lee la información de las exhibiciones para interactuar mejor con ellas.  Recibirás una guía con el mapa de ubicación de las salas y las principales atracciones. El personal del Museo está disponible para responder tus consultas.  Deposita la basura en los puntos habilitados.
  • 7.  El consumo de alimentos dentro del edificio Museo, se realiza exclusivamente en la zona de la Cafetería.  Otros espacios: Jardín de juego, Patio de comida, Guardarropía, Primeros auxilio, Tienda…  Ciudadela: ¿Te gustaría tocar un piano con los pies? ¿Crees que es posible engordar, adelgazar, crecer o encogerte en sólo segundos? Este espacio es una pequeña ciudad llena de personajes y colores, que incluye “Explora mim Mundo”, una zona dedicada a los más pequeños.  Robótica Esta muestra interactiva funciona como un taller que introduce a la Robótica. Utilizando un conjunto de robots didácticos, armables y de fácil programación, los participantes conocen las principales características de estos mecanismos.  La pre-inscripción de profesores para asistir al Programa de Capacitación de Profesores que imparte el mim, se puede realizar a través de la web mim, en forma gratuita.  …