1. PERGESERAN PARADIGMA
PEMBELAJARAN ABAD 21
Asep Mahmud Yunus
Siti Nuryana Hasyrin
Viory Eka Savitry

2. Pengertian Paradigma
• Secara etimologis, paradigma berasal dari bahasa
yunani “paradeigma” artinya “contoh”.
• Kaitannya dengan pengembangan kurikulum
2013:
1. Terjadi perkembangan kehidupan abad 21
menggeser paradigma belajar.
2. Lebih mengedepankan pengalaman personal
melalui proses mengamati, menanya, menalar
dan mencoba.
3. Belajar melalui Collaborative learning.

3. Faktor pengembangan kurikulum 2013
1. Tantangan masa depan, meliputi arus
globalisasi, masalah lingkungan, kemajuan
tegnologi informasi, dll.
2. Kompetensi masa depan, meliputi berpikir kritis,
kemampuan mencoba untuk toleran terhadap
pandangan yang berbeda, dll.
3. Fenomena sosial yang mengemuka seperti
perkelahian pelajar, narkoba, korupsi, dll.
4. Persepsi publik yang menilai pendidikan
menitikberatkan pada aspek kognitif.

4. Tema Pengembangan kurikulum 2013
Siswa diharapkan memiliki kompetensi sikap,
keterampilan dan pengetahuan jauh lebih baik,
yang akan lebih kreatif, inovatif dan produktif
dalam menghadapi berbagai persoalan dan
tantangan zaman dalam memasuki masa depan
lebih baik.

5. Informasi
(tersedia dimana saja, kapan saja)
Komputasi
(lebih cepat memakai mesin)
Otomasi
(menjangkau segala pekerjaan rutin)
Komunikasi
(dari mana saja, ke mana saja)
Pembelajaran diarahkan untuk mendorong
peserta didik mencari tahu dari berbagai
sumber observasi, bukan diberi tahu
Pembelajaran diarahkan untuk mampu
merumuskan masalah [menanya], bukan
hanya menyelesaikan masalah [menjawab]
Pembelajaran diarahkan untuk melatih
berfikir analitis [pengambilan keputusan]
bukan berfikir mekanistis [rutin]
Pembelajaran menekankan pentingnya
kerjasama dan kolaborasi dalam
menyelesaikan masalah
Pergeseran Paradigma Belajar Abad 21
Model PembelajaranCiri Abad 21

6. Pembelajaran dan Inovasi
• Kreatif dan inovasi
• Berfikir kritis menyelesaikan masalah
• Komunikasi dan kolaborasi
Informasi, Media and
Teknologi
• Melek informasi
• Melek Media
• Melek TIK
Kehidupan dan Karir
• Fleksibel dan adaptif
• Berinisiatif dan mandiri
• Keterampilan sosial dan budaya
• Produktif dan akuntabel
• Kepemimpinan&tanggung jawab
Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008
Kerangka Kompetensi Abad 21
Kerangka ini menunjukkan
bahwa berpengetahuan
[melalui core subjects] saja
tidak cukup, harus dilengkapi:
-Berkemampuan kreatif - kritis
-Berkarakter kuat [bertanggung
jawab, sosial, toleran,
produktif, adaptif,...]
Disamping itu didukung dengan
kemampuan memanfaatkan
informasi dan berkomunikasi
Partnership: Perusahaan, Asosiasi Pendidikan, Yayasan,...

7. Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008
Kerangka Kompetensi Abad 21
•Mendukung Keseimbangan
penilaian: tes standar serta
penilaian normatif dan sumatif
•Menekankan pada pemanfaatan
umpan balik berdasarkan kinerja
peserta didik
•Membolehkan pengembangan
portofolio siswa
•Menciptakan latihan
pembelajaran, dukungan SDM
dan infrastruktur
•Memungkinkan pendidik untuk
berkolaborasi, berbagi
pengalaman dan integrasinya di
kelas
•Memungkinkan peserta didik
untuk belajar yang relevan
dengan konteks dunia
•Mendukung perluasan
keterlibatan komunitas dalam
pembelajaran, baik langsung
Perlunya mempersiapkan proses penilaian yang tidak
hanya tes saja, tetapi dilengkapi dengan penilaian lain
termasuk portofolio siswa. Disamping itu dierlukan
dukungan lingkungan pendidikan yang memadai
7

8. Dampak Pengembangan Kurikulum
No Entitas Pendidikan Perubahan yang diharapkan
1 Peserta didik • Lebih produktif, kreatif, inovatif, efektif.
2 Pendidik dan tenaga
kependidikan
• Lebih bergairah dalam mengajar
• Lebih mudah dalam memenuhi ketentuan 24 jam
per minggu
3 Manajemen satuan
pendidikan
• Lebih mengedepankan layanan pembelajaran
termasuk bimbingan dan penyuluhan
• Antisipasi atas semaraknya variasi kegiatan
pembelajaran
4 Negara dan bangsa • Meningkatkan reputasi internasional dalam
bidang pendidikan
• Meningkatkan daya saing
• Berkembangnya peradaban bangsa
5 Masyarakat umum • Memperoleh lulusan sekolah yang kompeten
• Kebutuhan pendidikan dapat dipenuhi oleh
sekolah
• Dapat meningkatkan kesejahteraannya.