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  • 2. 1. PARADIGMA ECOLÓGICO 2. PARADIGMA CRÍTICO TIPOS DE CORRIENTESPEDAGÓGICAS 3. CONSTRUCTIVISMO
  • 3. PARADIGMA ECOLÓGICO EMERGENTE es un O MODELO INTEGRADOR ayuda explica FENÓMENOS SITUACIONES EDUCATIVAS COMPRENDER HECHOS de REALIDAD PEDAGÓGICOS según PRINCIPIOS EDUCATIVOS de ECOLOGÍA
  • 4. DOYLE BERNSTEIN (1971) ESTUDIA LAS RELACIONES DE SABER Y PODER QUE PRODUCE EL ALUMNO ESPACIO APTO PARA EL DESARROLLO E INTERCAMBIO DE SIGNIFICADOS CRÍTICOS EN EL ALUMNO REPRESENTANTES PARADIGMA ECOLÓGICO TIKUNOFF (1979) PROPONE UN MODELO EXPLICATIVO DE CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA COMO ESPACIO ECOLÓGICO
  • 5. 1. CIENTÍFICO Y METODOLOGICAMENTE SINTÉTICO EN INVESTIGACIÓN 2. INTERDISCIPLINAR Y DE CARÁCTER CONVERGENTE CARACTERÍSTICAS DEL PARADIGMA ECOLÓGICO 5. CONCEPCIÓN ETICA SOBRE LOS ELEMENTOS DEL ECOSISTEMA. 3. VISIÓN HOLÍSTICO, COMPLEJA E INTERDEPENDIENTE DE LA REALIDAD 4. BASADO EN CONCEPCIÓN ENTERACTIVA Y LA REALIDAD
  • 6. PARADIGMA CRÍTICO propone CRÍTICA EDUCACIÓN PROGRESISTA donde DEL MUNDO DONDE ACTUA FORME AL INDIVIDUO CON UNA AMPLIA PERSPECTIVA del para C O N S C I E N T E L I B E R A D O R A C U L T U R A L TRANSFORMARLO A LA PAR CON EL DESARROLLO DE LA HUMANIDAD.
  • 7. CONSTRUCTIVISMO según GALLEGO-BADILLO (1993) CONSIDERA ¿Cómo conoce el hombre ? Concepción del conocimiento en permanente desarrollo, como actividad humana construida, cuyos resultados sufren transformaciones. consideran 1. EPISTEMOLÓGICO ¿Cómo aprende el hombre? Construcción del conocimiento como un proceso activo y dinámico e individual . El individuo aprende al transformar sus ideas previas al interpretar y comprender información nueva que integra a sus esquemas. RESPONDEN A LA PREGUNTA TRES PLANOS 2.PSICOLÓGICO 3. PEDAGÓGICO ¿Cómo enseñarle la complejidad del aprendizaje? Se pretende abordar de manera creativa el proceso de aprendizaje de los estudiantes, para lo cual el docente debe construir de manera flexible, estrategias pedagógicas apropiadas.
  • 8. EL CONSTRUCTIVISMO EXPRESA QUE EL CONOCIMIENTO SE SUCEDE CON EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN INTERIOR, PERMANENTE, DINÁMICO A PARTIR DE IDEAS PREVIAS DEL ESTUDIANTE, CONSTRUIDOS POR SUS EXPERIENCIAS. DRIVER PIAGET NOVAK PRINCIPALES CORRIENTES CONSTRUCTIVISTAS PIAGET VIGOTSKY GALLEGO Componentes básicos en la construcción de un pensamiento Constructivista en la educación
  • 9. TEORIAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVISMO CONDUCTIVISMO CONSTRUCTIVISMO El estudiante es visto como un participante activo en el proceso de aprendizaje. Se centra en estímulos respuestas, discriminación generalización y encadenamiento El conocimiento es función de cómo el individuo CREA significados a partir de su experiencia.
  • 10. TEORIAS COGNITIVAS BASES DEL CONSTRUCTIVISMO (J. PIAGET) APRENDIZAJE SOCIAL (A. BANDURA) APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO AUSUBEL TEORÍA SOCIOCULTURAL VIGOSTKY APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO J. BRUNER