1. TALLER DE ANIMACION A LA LECTURA
VIVIANA MARTINEZ CERVERA
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
FACULTAD: CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y
ARCHIVISTICA- CIDBA
EXPRESION ORAL Y ESCRITA
ARMENIA-QUINDIO
2012

2. TALLER DE ANIMACION A LA LECTURA
VIVIANA MARTINEZ CERVERA
ENSAYO
PROFESORA: MARIA ALEXANDRA LEON MARTINEZ
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
FACULTAD: CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVISTICA-
CIDBA
EXPRESION ORAL Y ESCRITA
ARMENIA-QUINDIO
2012

3. TABLA DE CONTENIDO
Pág.
INTRODUCCION---------------------------------------------------------------------------------- 4
OBJETIVOS----------------------------------------------------------------------------------------- 5
TALLER DE ANIMACION A LA LECTURA ----------------------------------------------- 6-8
ENSAYO ------------------------------------------------------------------------------------------- 9
CONCLUSIONES--------------------------------------------------------------------------------- 10
BIBLIOGRAFIA ------------------------------------------------------------------------------------- 11

4. INTRODUCCION
 El propósito de esta actividad es ofrecer a los niños oportunidades para explorar y “descubrir” las características de la
lectura. Se espera que los niños puedan probar y también reflexionar y conversar acerca de los resultados de sus
exploraciones.
 A través de estas actividades, se espera que los niños aprendan a fortalecer las ganas de conocer y de aumentar sus
vínculos con la realidad, mediante la decisión de hacerse a si mismo objeto de construcción mediante el juego.
 La mayoría de los niños no habrá tenido oportunidad de trabajar anteriormente con cuadros. Por esta razón, el docente
les deberá explicar cómo utilizarlo, los ayudará a completarlo y facilitará la lectura y el establecimiento de relaciones.
 Favorecer en los niños una actitud ante el mundo y, en particular, ante la escolaridad como posibilidad de crear.

5. OBJETIVOS
 Incentivar la lectura teniendo siempre como invitados los niños para crearles el hábito de la misma, mediante estrategias
lectoras que sean asimiladas con facilidad y así lograr que el niño descubra un mundo mágico que solo se puede crear en
su imaginación.
 Adquirir una serie de libros de lectura adecuados para la edad de nuestros alumnos.
 Realizar actividades de animación a la lectura basándonos en el material que tenemos.
 Establecer un sistema para compartir las colecciones entre los niveles implicados.
 Fomentar la lectura a través del Rincón de la Lectura y la Biblioteca de Aula.
 Implicar a la Asociación de Padres en el Proyecto, estableciendo una campaña de divulgación del mismo y de la lectura
coincidiendo con las semanas previas al 23 de abril “Día del Libro”

6. TALLER DE ANIMACION A LA LECTURA
¿Como realizar un taller de animación a la lectura?, las edades de los participantes oscilan entre los 5 y los 13 años
El taller se llevara a cabo en las instalaciones de Telefónica Telecom Bucaramanga.
Lugar auditorio 5 piso
Fecha sábado 18 de Abril de 2009
Hora: 3-5 Pm
Para realizar esta actividad deben realizaremos los siguientes pasos.
 Decoración del auditorio con elementos alusivos a las obras que se narraran
 Las personas encargadas es decir el Área de Gestión Documental, contará con maquillaje y vestidos para realizar
una mejor caracterización de los personajes
 Se seleccionaron obras de acuerdo a las edades de los asistentes
 Los niños y jóvenes serán divididos en grupos de acuerdo a sus edades.
 Para el primer grupo formado por 9 niños con edades comprendidas entre los 5 y los 9 años. Se narrarán dos
clásicos uno de los hermanos Grimm titulado EL PESCADOR Y SU MUJER y otro de Hans Christian Andersen
titulado EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR
 Para los jovencitos de 10 a 13 años se narraran de la obra NUNCA CONFIES EN UNA COMPUTADORA de
Verónica Sukaczer, Se extraerán solo dos cuentos el primero EL ULTIMO NAVEGANTE DE UNA NAVE
ESPACIAL, el segundo EXTRAÑOS ENCUENTROS EN INTERNET

7.  Después de estas narraciones se realizara para los más pequeños una actividad en la que se harán preguntas
sobre cómo les pareció el final de cada obra y si les gustaría darles otro final.
 Además se entregaran fotocopias para decorar de los personajes de los cuentos.
 Para los jovencitos se realizara una tanda de preguntas sobre las obras narradas y un pequeño análisis de lo
que más les intereso.
 A la salida se entregaran formatos para que los niños y jóvenes lo diligencien con las obras que deseen
escuchar en la próxima jornada, en la que además puedan participar de manera mas activa.
 En actividades posteriores podría incluirse uno o dos niños para que participen en la
animación, caracterizándolo como un personaje de la historia escogida.

8. MOTIVAR A LOS NIÑOS EN EL GUSTO POR LA LECTURA, DESPERTANDO SU CURIOSIDAD, SU INTERÉS, LA DIVERSIÓN EN EL
APRENDIZAJE, ESTIMULANDO SU PARTICIPACIÓN EN EL GRUPO, LAS HABILIDADES SICOSOCIALES, LA IMAGINACIÓN Y LA PROPIA
CREATIVIDAD.

9. ENSAYO
LA FORMACIÓN QUE SE LOGRA PARA QUE NUESTROS HIJOS, ALUMNOS O AMIGOS SE ADENTREN EN UN LIBRO DEPENDE EN
PARTE DE NOSOTROS, DE LOS TRUCOS QUE EMPLEEMOS PARA MOTIVARLOS Y DE LAS OBRAS QUE PONGAMOS ANTE SUS
OJOS. LOS AFICIONADOS A LEER SABEMOS QUE UN BUEN LIBRO PUEDE RESULTAR UN EXCELENTE COMPAÑERO Y QUE LA
LECTURA AVIVA LA CURIOSIDAD, ABRE LA MENTE Y NOS MUESTRA LOS DIVERSOS MATICES DE LA VIDA, REGALÁNDONOS
EXPERIENCIAS Y SENSACIONES ÚNICAS. CUALQUIER ADULTO QUE ES CAPAZ DE DISFRUTAR CON LA LECTURA DESEA
TRANSMITIR ESTE SANO HÁBITO A LOS NIÑOS Y JÓVENES QUE LE RODEAN. LOS PEQUEÑOS APRENDEN A LEER EN LA
ESCUELA PERO GENERALMENTE COMO DESCIFRAMIENTO DE LOS CÓDIGOS DEL LENGUAJE, PASANDO POR ALTO EL
DISFRUTE DE LA LITERATURA. QUE LOS NIÑOS, ADOLESCENTES Y JÓVENES LLEGUEN A DELEITARSE CON UN LIBRO ES
IMPRESCINDIBLE PARA HACER DE ELLOS INDIVIDUOS MÁS CAPACES, CULTOS E INDEPENDIENTES.
A TRAVÉS DE ESTAS ACTIVIDADES, SE ESPERA QUE LOS NIÑOS APRENDAN A FORTALECER LAS GANAS DE CONOCER Y DE
AUMENTAR SUS VÍNCULOS CON LA REALIDAD, MEDIANTE LA DECISIÓN DE HACERSE A SI MISMO OBJETO DE
CONSTRUCCIÓN MEDIANTE EL JUEGO. LA MAYORÍA DE LOS NIÑOS NO HABRÁ TENIDO OPORTUNIDAD DE TRABAJAR
ANTERIORMENTE CON CUADROS. POR ESTA RAZÓN, EL DOCENTE LES DEBERÁ EXPLICAR CÓMO UTILIZARLO, LOS
AYUDARÁ A COMPLETARLO Y FACILITARÁ LA LECTURA Y EL ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES. FAVORECER EN LOS
NIÑOS UNA ACTITUD ANTE EL MUNDO Y, EN PARTICULAR, ANTE LA ESCOLARIDAD COMO POSIBILIDAD DE CREAR. COMO
PADRES, TÍOS O AMIGOS DEBEMOS SER QUIENES TRANSMITAMOS E IMPULSEMOS DESDE MUY PEQUEÑOS PROGRAMAS DE
ANIMACIÓN A LA LECTURA PARA QUE LA AFICIÓN CREZCA EN LOS NIÑOS Y DE ESTA MANERA CONCIENTIZARLOS DE SER
LECTORES POR GUSTO. QUE PUEDAN CULTIVAR ESTE HABITO QUE LOS LLEVARA A SER PARTICIPES DE LAS MÁS GRANDES
AVENTURAS QUE PUEDAN IMAGINAR.

10. CONCLUSIONES
 La comprensión de lectura es fundamental a la hora de analizar un texto, por este motivo al inculcarle a los niños
desde temprana edad la motivación por la lectura será para ellos más fácil en su etapa adulta la comprensión de los
textos sugeridos para su aprendizaje académico superior.
 Es debido a esto que las técnicas utilizadas en el taller de lectura motivan a los niños a leer con gusto y no por
obligación. Permitiéndoles así encontrar en los libros sus mayores aliados y por ende sus más grandes amigos
 El arte de leer no se compone de sólo ver las palabras en un texto o decirlas en voz alta; se trata de
comprender, analizar, reflexionar y practicar signos de puntuación los cuales dan a las frases y oraciones un
significado completo.
Es fundamental determinar los materiales, la información que aporta el instructor, las tareas. En fin, se trata de
facilitar la actividad de escribir antes de saber escribir.
 Los profesores que trabajan así sostienen que ésta es una forma constructiva de aprender no sólo para los
alumnos sino también para ellos mismos.

11. BIBLIOGRAFIA
 C. A. PARMEGIANI: “Lecturas, libros y bibliotecas para niños” Fundación Germán Sánchez Ruipérez.
 GLENN DOMAN: “Cómo enseñar a leer a su bebé” La revolución pacífica.
Edad
 CARLOS ALLER, JOSÉ MANUEL TRIGO, CONCEPCIÓN CUENCA Y OCTAVIA
 GARCÍA: “Estrategias lectoras” Juegos que animan a leer.