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FLOR GONZÁLEZ PALMA EDUCADORA DIFERENCIAL MENCIÓN AUDICIÓN Y LENGUAJE ALTERACIONES  DEL LENGUAJE y su Detección
“ ALTERACIONES DEL LENGUAJE  y su Detección“ <ul><li>I.- Definición del lenguaje. </li></ul><ul><li>II.- Factores preponde...
I.- Definición del lenguaje: Lenguaje Cultural y social Signos  y  símbolos Comunicación Funciones  neurológicas  y psíqui...
II.- Factores preponderantes en el desarrollo del  lenguaje: <ul><li>Eventualmente, el lenguaje se va adquiriendo, previa ...
III.- Desarrollo normal del lenguaje de 0 a 3 años: <ul><ul><li>SUCCION </li></ul></ul><ul><ul><li>MASTICACION </li></ul><...
Evolución de la masticación y alimentación: Lengua lateraliza en ambos lados de la boca. Masticación con movimientos circu...
III.- Desarrollo normal del lenguaje de 0 a 3 años: Balbuceo reduplicativo (dada, mama). Secuencias más largas y con Enton...
III.- Desarrollo normal del lenguaje de 0 a 3 años: Vocabulario de unas 1000 palabras, sobre el 80% de los enunciados es i...
III.- Desarrollo normal del lenguaje de 0 a 3 años: El lenguaje está bien establecido, las desviaciones de la norma adulta...
Patrón de adquisición de los fonemas <ul><li>Puede haber una variación más menos de seis meses </li></ul>III.- Desarrollo ...
Dimensiones del Lenguaje Forma Contenido Uso El niño adquiere el lenguaje en etapas sucesivas, interactuando con su entorn...
IV.- Alteraciones del lenguaje más frecuentes <ul><li>1.-  Trastornos de la adquisición </li></ul><ul><li>a) Evolutivos o ...
IV.- Alteraciones del lenguaje más frecuentes 1.- Trastornos de la Respiración Respiración bucal Causas orgánicas Causas f...
IV.- Alteraciones del lenguaje más frecuentes 2.- Trastornos de la Voz Disfonías  Disfonías funcionales Disfonías orgánicas
IV.- Alteraciones del lenguaje más frecuentes 3.- Trastornos de la Palabra Dislalias Por alteración del fonema, ej: “rata”...
IV.- Alteraciones del lenguaje más frecuentes <ul><li>4.- Trastornos del Lenguaje </li></ul>Retraso Simple del Lenguaje Re...
IV.- Alteraciones de lenguaje más frecuentes <ul><li>Afasia Expresiva o Motora :  Afasia de Broca.  </li></ul><ul><li>Se p...
IV.- Alteraciones de lenguaje más frecuentes <ul><li>Afasia Receptiva o Sensorial :  Afasia de Wernicke.  </li></ul><ul><l...
V.- Detección del retraso del lenguaje. <ul><li>Test estandarizados para la detección del Retraso </li></ul><ul><li>del Le...
VI.- Consideraciones generales de prevención para   un buen desarrollo  del lenguaje. <ul><li>Educación Respiratoria : </l...
VI.- Consideraciones generales de prevención para   un buen desarrollo  del lenguaje. <ul><li>Educación Articulatoria : </...
VI.- Consideraciones generales de prevención para   un buen desarrollo  del lenguaje. <ul><li>Educación Articulatoria : </...
VI.- Consideraciones generales de prevención para   un buen desarrollo  del lenguaje. <ul><li>Educación Articulatoria : </...
VI.- Consideraciones generales de prevención para   un buen desarrollo  del lenguaje. <ul><li>Educación Articulatoria : </...
VI.- Consideraciones generales de prevención para   un buen desarrollo  del lenguaje. <ul><li>Algunas estrategias para est...
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Alteracioones Del Lenguaje

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lenguaje, desarrollo del lenguaje y sus alteraciones.

Alteracioones Del Lenguaje

  1. 1. FLOR GONZÁLEZ PALMA EDUCADORA DIFERENCIAL MENCIÓN AUDICIÓN Y LENGUAJE ALTERACIONES DEL LENGUAJE y su Detección
  2. 2. “ ALTERACIONES DEL LENGUAJE y su Detección“ <ul><li>I.- Definición del lenguaje. </li></ul><ul><li>II.- Factores preponderantes en el desarrollo del lenguaje. </li></ul><ul><li>III.- Desarrollo normal del lenguaje de 0 a 5 años. </li></ul><ul><li>IV.- Alteraciones de lenguaje más frecuentes. </li></ul><ul><li>V.- Detección de retraso del lenguaje. </li></ul><ul><li>VI.- Consideraciones generales de prevención para un buen desarrollo del lenguaje. </li></ul>
  3. 3. I.- Definición del lenguaje: Lenguaje Cultural y social Signos y símbolos Comunicación Funciones neurológicas y psíquicas <ul><li>Es la herramienta que posee el pensamiento para manifestarse. </li></ul>(diferentes lenguajes)
  4. 4. II.- Factores preponderantes en el desarrollo del lenguaje: <ul><li>Eventualmente, el lenguaje se va adquiriendo, previa superación de etapas psicológicas y de funcionamiento neuropsicológico. </li></ul>Audición Desarrollo psicoafectivo Maduración e integridad neurológica Órganos fonoarticulatorios indemnes
  5. 5. III.- Desarrollo normal del lenguaje de 0 a 3 años: <ul><ul><li>SUCCION </li></ul></ul><ul><ul><li>MASTICACION </li></ul></ul><ul><ul><li>DEGLUCIÓN </li></ul></ul><ul><ul><li>RESPIRACION </li></ul></ul><ul><ul><li>AUDICION </li></ul></ul>FUNCIONES PRELINGÜISTICAS:
  6. 6. Evolución de la masticación y alimentación: Lengua lateraliza en ambos lados de la boca. Masticación con movimientos circulares de mandíbula. Comida picada 10 - 18 Labio superior activo en alimentación con cuchara. Lateralización de comida a dientes que aparecen. Reflejo de extrución Comida molida 8 - 12 Movimiento labio superior para limpiar cuchara. Masticación, succión perfecta de pecho o mamadera. Líquidos, papillas, galletas 5 - 7 Introducción de cuchara, alimentación pasiva. Papillas 4 - 6 Mamar y succionar mamadera o pecho Líquidos 0 – 6 Conductas Alimentos Edad (meses)
  7. 7. III.- Desarrollo normal del lenguaje de 0 a 3 años: Balbuceo reduplicativo (dada, mama). Secuencias más largas y con Entonación. Responde a su nombre. Comprende más nombres. Uso de primeras palabras (mamá, papá). Uso de gestos 9 a 12 meses Los arrullos cambian por balbuceos que recuerdan, enunciados de una sílaba (ni vocales ni consonantes se repiten de modo fijo). Comprensión inicial de un nombre. Juegos imitativos de vocales. Silabeos bilabiales: ma, pa, ba. 6 a 9 meses Entonación ascendente u descendente. Inicio imitación vocal. Juegos vocálicos acompañados con sonidos más consonánticos. Sigue la mirada de su madre sobre distintos objetos. 3 a 6 meses Llantos y gritos sin actividad articulatoria diferenciada. Contacto ocular con acompañamiento vocálico. Sonrisa social. Predominio de sonidos guturales. Comienza a discriminar la voz humana. 0 a 3 meses
  8. 8. III.- Desarrollo normal del lenguaje de 0 a 3 años: Vocabulario de unas 1000 palabras, sobre el 80% de los enunciados es inteligible incluso para los extraños. La complejidad gramatical es aproximadamente la del lenguaje coloquial de los adultos. 36 meses Incremento del vocabulario, los enunciados poseen intención comunicativa, sentimiento de frustración si no le entienden. Construcciones de dos palabras al menos muchos tienen tres e incluso cinco. 24 a 30 meses Más de 50 elementos. Rápido incremento del léxico. Primeras combinaciones de dos palabras: más pan, papá mío, ahí está, mamá dame. Comprensión de adjetivos. Aparecen preposiciones: a mi, para mi. 18 a 24 meses Más de tres palabras pero menos de cincuenta. Mucho balbuceo de varias sílabas con entonación. Puede incluir elementos como gracias, nada más, mamá ven. Comienza a señalar partes de su cuerpo. Comprende enunciados de mayor complejidad. 12 a 18 meses
  9. 9. III.- Desarrollo normal del lenguaje de 0 a 3 años: El lenguaje está bien establecido, las desviaciones de la norma adulta tiende a darse más en la pronunciación que en la construcción gramatical. 4 – 5 años
  10. 10. Patrón de adquisición de los fonemas <ul><li>Puede haber una variación más menos de seis meses </li></ul>III.- Desarrollo normal del lenguaje de 0 a 3 años: s gr fr rr pr dr cr br tr r fl tl gl cl j pl bl d p n b m l g f y k t 4 años 3 años 2 años
  11. 11. Dimensiones del Lenguaje Forma Contenido Uso El niño adquiere el lenguaje en etapas sucesivas, interactuando con su entorno y con hablantes adultos que le proporcionan una estimulación lingüística gradual, hablantes con los que se comunica para lograr objetivos.
  12. 12. IV.- Alteraciones del lenguaje más frecuentes <ul><li>1.- Trastornos de la adquisición </li></ul><ul><li>a) Evolutivos o no lesionales: </li></ul><ul><ul><li>Estimulación insuficiente </li></ul></ul><ul><ul><li>Estimulación inadecuada </li></ul></ul><ul><ul><li>Retraso maduracional del lenguaje </li></ul></ul><ul><li>b) No evolutivos o de evolución lenta: </li></ul><ul><li> Déficit sensorial </li></ul><ul><li> Síndrome autista </li></ul><ul><li> Déficit Intelectual </li></ul><ul><li> Parálisis cerebral </li></ul><ul><li> Síndrome disfásico </li></ul><ul><li>2.- Trastornos adquiridos del lenguaje </li></ul><ul><li> Síndrome afásico </li></ul><ul><li> Psicosis desintegrativa. </li></ul>Potencialidad biológica- genética TEL
  13. 13. IV.- Alteraciones del lenguaje más frecuentes 1.- Trastornos de la Respiración Respiración bucal Causas orgánicas Causas funcionales
  14. 14. IV.- Alteraciones del lenguaje más frecuentes 2.- Trastornos de la Voz Disfonías Disfonías funcionales Disfonías orgánicas
  15. 15. IV.- Alteraciones del lenguaje más frecuentes 3.- Trastornos de la Palabra Dislalias Por alteración del fonema, ej: “rata” con erre gutural. Por sustitución del fonema, ej: “ lata” en vez de “rata”. Por omisión del fonema, ej: “ ata” en vez de “rata”. Rinolalias las causas son orgánicas (fisura palatina) Tartamudez espasmofenia Tartajeo Taquilalia Bradilalia
  16. 16. IV.- Alteraciones del lenguaje más frecuentes <ul><li>4.- Trastornos del Lenguaje </li></ul>Retraso Simple del Lenguaje Retraso Severo del Lenguaje Afasia Infantil Afasia Adquirida <ul><li>Comprensiva o sensorial </li></ul><ul><li>Expresiva o motora </li></ul><ul><li>Mixta </li></ul>
  17. 17. IV.- Alteraciones de lenguaje más frecuentes <ul><li>Afasia Expresiva o Motora : Afasia de Broca. </li></ul><ul><li>Se produce por lesiones situadas al pié de la circunvalación frontal ascendente izquierda en las personas diestras y derecha en las personas zurdas. </li></ul><ul><li>Incapacidad para combinar e integrar los movimientos del lenguaje hablado. </li></ul><ul><li>El comportamiento general se presenta alterado por fallas en la atención y por </li></ul><ul><li>falta de expresividad facial. </li></ul><ul><li>En algunos casos repite incesantemente una palabra (perseveración). </li></ul><ul><li>En personas adultas puede presentarse : Agrafia, amusia, discalculia. </li></ul>
  18. 18. IV.- Alteraciones de lenguaje más frecuentes <ul><li>Afasia Receptiva o Sensorial : Afasia de Wernicke. </li></ul><ul><li>Se origina por lesión en la parte posterior de la primera circunvolución temporal izquierda en las personas diestras y derecha en las personas zurdas. </li></ul><ul><li>Incapacidad para entender el lenguaje. </li></ul><ul><li>Presenta perturbaciones en la lectura, escritura y lenguaje expresivo. La repetición de palabras está perturbada. </li></ul><ul><li>Habla incesantemente sin darse cuenta de sus incoherencias. </li></ul><ul><li>La audición de estas personas está conservada pero, son incapaces de entender el significado de las palabras oídas, es como si se les hablara en un idioma desconocido. </li></ul>Etiología: ACV, traumatismos, tumores, infecciones, demencias y episodios epilépticos.
  19. 19. V.- Detección del retraso del lenguaje. <ul><li>Test estandarizados para la detección del Retraso </li></ul><ul><li>del Lenguaje: </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>EEDP </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>TEPSI </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>ESCALA REEL </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  20. 20. VI.- Consideraciones generales de prevención para un buen desarrollo del lenguaje. <ul><li>Educación Respiratoria : </li></ul><ul><li>- Vías respiratorias despejadas </li></ul><ul><li>- Respiración nasal </li></ul><ul><li>- Ejercicios de soplo </li></ul>
  21. 21. VI.- Consideraciones generales de prevención para un buen desarrollo del lenguaje. <ul><li>Educación Articulatoria : </li></ul><ul><li>Ejercicios para la motilidad de los labios: </li></ul><ul><li>- Proyección de los labios unidos </li></ul><ul><li>- Distensión labial </li></ul><ul><li>- Vibración labial prolongada </li></ul><ul><li>- Separación de labios hacia arriba y abajo mostrando los dientes </li></ul><ul><li>- Morder labios inferior y superior alternadamente </li></ul><ul><li>- Juntar labios y desviar la comisura lo más fuerte posible hacia </li></ul><ul><li>la izquierda y derecha. </li></ul><ul><li>- Oprimir y separar los labios con fuerza emitiendo : p –p –p – p. </li></ul><ul><li>- Esconder ambos labios. </li></ul>
  22. 22. VI.- Consideraciones generales de prevención para un buen desarrollo del lenguaje. <ul><li>Educación Articulatoria : </li></ul><ul><li>Ejercicios para la motilidad de la lengua: </li></ul><ul><li>- Abrir la boca manteniendo la lengua plana e inmóvil </li></ul><ul><li>- Colocar la punta de la lengua en las encías </li></ul><ul><li>- Sacar la lengua ancha rozando las comisuras labiales. </li></ul><ul><li>- Llevar la lengua de una comisura a otra. </li></ul><ul><li>- Colocar la punta de la lengua delante de los dientes. </li></ul><ul><li>- Adherir la lengua al paladar. </li></ul><ul><li>- Ubicación de la punta de la lengua en posición alta. </li></ul><ul><li>- Doblar y desdoblar la lengua con fuerza. </li></ul><ul><li>- Colocar la lengua baja tratando de formar un tubito. </li></ul>
  23. 23. VI.- Consideraciones generales de prevención para un buen desarrollo del lenguaje. <ul><li>Educación Articulatoria : </li></ul><ul><li>Ejercicios para la motilidad de las mejillas: </li></ul><ul><li>- Hundir las mejillas. </li></ul><ul><li>- Llevar la punta de la lengua contra las mejillas </li></ul><ul><li>- Inflar las mejillas </li></ul><ul><li>Ejercicios para la motilidad del velo de paladar : </li></ul><ul><li>- Bostezar </li></ul><ul><li>- Hacer gárgaras </li></ul><ul><li>- Toser </li></ul>
  24. 24. VI.- Consideraciones generales de prevención para un buen desarrollo del lenguaje. <ul><li>Educación Articulatoria : </li></ul><ul><li>Ejercicios para la motilidad de maxilar inferior: </li></ul><ul><li>- Abrir y cerrar la boca rápidamente. </li></ul><ul><li>- Mover maxilar de izquierda a derecha </li></ul><ul><li>- Proyectar y retraer mandíbula </li></ul>
  25. 25. VI.- Consideraciones generales de prevención para un buen desarrollo del lenguaje. <ul><li>Algunas estrategias para estimular el desarrollo del lenguaje oral: </li></ul><ul><li>- Tener variados juguetes. </li></ul><ul><li>- Jugar con el niño hablándole constantemente dejando un tiempo para dar </li></ul><ul><li>oportunidad de respuesta. </li></ul><ul><li>- Nombrar los objetos más cercanos a él. </li></ul><ul><li>- Describir las acciones que se están realizando con él. </li></ul><ul><li>- Sacarlo de paseo a distintos lugares. </li></ul><ul><li>- Permitirle que juegue con otros niños. </li></ul><ul><li>- Ver videos de su interés y comentarlos, contarle cuentos y escuchar música. </li></ul><ul><li>- Enseñarles canciones, poesías, rimas y trabalenguas. </li></ul><ul><li>- Hacer que el niño cuente sus experiencias y dar tiempo para escucharlo. </li></ul><ul><li>- Animarlo constantemente a que haga cosas. </li></ul><ul><li>- Hacerle cariño, regalonearlo y premiarlo. </li></ul><ul><li>- No permitir el uso del chupete y mamadera por tiempo prolongado. </li></ul><ul><li>- No caer en la crítica. </li></ul>
  26. 26. ¡ MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN !

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