Este documento presenta información sobre el uso de recursos educativos abiertos (REA) en el proceso de enseñanza desde diferentes perspectivas: 1) Las oportunidades que brindan los REA para mejorar la educación; 2) Los retos asociados a su uso, como la dependencia en motores de búsqueda y la falta de habilidades para evaluar información; 3) Iniciativas a nivel mundial para promover el acceso abierto al conocimiento académico.
3. Mark Zuckerberg
Feb 23, 2016
*Data March, 2016
1.65 Billion montly active users
5 de cada 10 usuarios de Internet
1.51 Billion mobile active users
1.09 Billion daily active users (average)
4. Mark Zuckerberg
Apr 12, 2016
F8 Facebook Developers Conference
www.fbf8.com
“Giving everyone in the world the
power to share anything with anyone”
25 million people in 37 countries are now
using Free Basics (free internet services)
5. Usuarios de dispositivos tecnológicos (U.S.)
Cellphone
Smarthphone
Tablet
Computer
eBook
Reader
Three Technology Revolutions
www.pewinternet.org/three-technology-revolutions/
6. Uso de internet y tecnología (U.S.)
91% of teens go online from a mobile device
33% of teens with cellphone use messaging apps
•A typical teen receives 30 messages a day
17% of teens read or comment on online discussion
boards
72% of teens play video games
47% of teens use video calling or chats
71% of teen use social media
Teens, Social Media & Technology Overview 2015
www.pewinternet.org/2015/04/09/teens-social-media-technology-2015/
7. Frecuencia de uso de internet (U.S.)
92%
Teens, Social Media & Technology Overview 2015
www.pewinternet.org/2015/04/09/teens-social-media-technology-2015/
8. Los estudiantes:
§ Tienen una excesiva dependencia en los motores de
búsqueda;
§ Se les dificulta juzgar la calidad de la información en-línea;
§ Carecen de habilidades de gestión del tiempo y hay un
aumento de distracciones en-línea;
§ Hoy en día pueden tomar prestado del trabajo de los demás
con mayor facilidad.
Preocupaciones desde la práctica docente
14. “I never teach my pupils. I
only attempt to provide the
conditions in which they can
learn”
Albert Einstein
(1879-1955)
15. Priya Shivraj, 21, a college student at NYU majoring in biology, Spanish and pre-med, with "at least" $1,200 in textbooks from seven semesters. John Brecher / NBC News
www.nbcnews.com/feature/freshman-year/college-textbook-prices-have-risen-812-percent-1978-n399926
16. American Enterprise Institute (public policy think tank)
www.aei.org/publication/the-new-era-of-the-400-college-textbook-which-is-part-of-the-unsustainable-higher-education-bubble/
Un incremento
anual aproximado
del 7%
comparado con un
4% de los bienes
y servicios en el
mercado.
17. American Enterprise Institute (public policy think tank)
www.aei.org/publication/do-you-hear-that-it-might-be-the-
growing-sounds-of-pocketbooks-snapping-shut-and-the-
chickens-coming-home/
El costo de la educación ha
aumentado en un 1,120%
aproximadamente, por encima de los
servicios de salud y la adquisición de
vivienda.
http://sco.lt/6qctRh
19. § Open Archives Initiative -OAI
www.openarchives.org/Register/BrowseSites
§ Directory of Open Access Repositories - DOAR
www.opendoar.org
§ Registry of Open Access Repositories - ROAR
http://roar.eprints.org
§ Directory of Open Access Journals – DOAJ
www.doaj.org
§ Directory of Open Access Books –DOAB
www.doabooks.org/
§ Public Knowledge Project - PKP
http://pkp.sfu.ca
Iniciativas Acceso Abierto a nivel mundial
20. www.remeri.org.mx
CONACYT
Ley de Ciencia y Tecnología, Art 2: http://goo.gl/H1e305)
publicación de la investigación académica y científica
financiada con fondos federales (www.conricyt.mx/acervo-
editorial/recursos-abiertos).
Repositorio Nacional: www.repositorionacionalcti.mx
Artículo 2, párrafo II
“Promover el desarrollo, la vinculación y diseminación de la
investigación científica que se derive de las actividades de
investigación básica y aplicada, el desarrollo tecnológico de
calidad y la innovación, asociados a la actualización y
mejoramiento de la calidad de la educación y la expansión de las
fronteras del conocimiento apoyándose en las nuevas tecnologías
de la información y, en su caso, mediante el uso de plataformas
de acceso abierto”
DOF: 20/05/2014
DECRETO por el que se reforman y adicionan diversas disposiciones de la Ley de Ciencia y Tecnología, de la Ley
General de Educación y de la Ley Orgánica del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.
Artículo 64
El CONACyT diseñará e impulsará una estrategia nacional para
democratizar la información Científica, Tecnológica y de
Innovación, con el fin de fortalecer las capacidades del país para
que el conocimiento universal esté disponible a los educandos,
educadores, académicos, investigadores, científicos, tecnólogos y
población en general.
DOF: 20/05/2014
DECRETO por el que se reforman y adicionan diversas disposiciones de la Ley de Ciencia y Tecnología, de la Ley
General de Educación y de la Ley Orgánica del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.
Artículo 65
Por Acceso Abierto se entenderá el acceso a través de una plataforma digital y
sin requerimientos de suscripción, registro o pago, a las investigaciones,
materiales educativos, académicos, científicos, tecnológicos y de innovación,
financiados con recursos públicos o que hayan utilizado infraestructura pública
en su realización, sin perjuicio de las disposiciones en materia de patentes,
protección de la propiedad intelectual o industrial, seguridad nacional y
derechos de autor, entre otras, así como de aquella información que, por razón
de su naturaleza o decisión del autor, sea confidencial o reservada.
DOF: 20/05/2014
DECRETO por el que se reforman y adicionan diversas disposiciones de la Ley de Ciencia y Tecnología, de la Ley General de Educación
y de la Ley Orgánica del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.
21. Visibilidad: conocimiento académico abierto
Directory of Open Access
Repositories (OpenDOAR);
www.opendoar.org
Crecimiento de repositorios institucionales
Total = 3,281 Repositorios
15 Apr, 2012
15/Sepl/2011
22. Impacto: conocimiento académico abierto
Tamaño . Número de páginas recuperadas a través de motores de búsqueda.
Visibilidad. Número de enlaces externos únicos recibidos (inlinks) por un sitio.
Ficheros ricos. Se considera el número de archivos de texto en formato PDF.
Scholar. Usando la base de datos de Google Scholar se calcula la media del número total
normalizado de artículos y de aquellos (recientes) publicados.
http://repositories.webometrics.info
23. Iniciativas REA a nivel mundial
http://oyc.yale.edu/
http://oli.web.cmu.edu/openlearning/ http://nptel.iitm.ac.in/
http://cnx.org
http://oerwiki.iiep-unesco.org/
http://www.hewlett.org/oer
http://www.capetowndeclaration.org/
http://oer-quality.org/
https://open.umich.edu/
http://creativecommons.org/
iTunes U (niversity)
www.apple.com/education/itunes-u
www.temoa.info
www.oeconsortium.org
www.laclo.org
https://openstax.org/
https://blossoms.mit.edu/
www.hhmi.org/educational-materials
http://textbooks.opensuny.org
24. “REA son recursos destinados para la enseñanza, el
aprendizaje y la investigación que residen en el dominio
público o que han sido liberados bajo un esquema de
licenciamiento que protege la propiedad intelectual y permite su
uso de forma pública y gratuita o permite la generación de
obras derivadas por otros.
Los REA se identifican como cursos completos, materiales de
cursos, módulos, libros, video, exámenes, software y cualquier
otra herramienta, materiales o técnicas empleadas para dar
soporte al acceso de conocimiento“
- The William and Flora Hewlett Foundation -
Recursos Educativos Abiertos (REA)
Atkins, D; Brown, J; Hammond, A (2007). Report to The William and Flora Hewlett Foundation
(February 2007); pp.4, http://www.hewlett.org/oer
Smith, Marshall S.; Casserly, Catherine M. (2006). The Promise of Open Educational Resources;
Change: The Magazine of Higher Learning; Sep-Oct 2006; 38(5); p. 8 (EJ772126)
25. Acceso libre (abierto) del conocimiento
Todos los
derechos reservados
Dominio
Público
Concesiones de
licenciamiento
Otro tipo de licencia,
concesión, permiso,
cesión.
26. Términos de uso
Uso libre = Sin restricción Uso
_________________________________________________
a. Sin restricción
– Gratuito (acceso sin costo económico)
– Público (acceso libre/ expuesto a la vista)
b. Uso
– Copiar
– Reproducir
– Distribuir
– Adaptar
– Modificar
$
Combinación de
posibles usos
+
+
Esquemas de licenciamiento
…que permitan la posible combinación de
27. Movimiento Educativo Abierto
Burgos, J.V, and Ramírez, M.S. (2011). Innovative experiences of Open Educational Resources towards academic knowledge
mobilization: Latin-American context. In Proceedings of OpenCourseWare Consortium Global 2011: Celebrating 10 Years of
OpenCourseWare. Cambridge, MA. USA. http://www.ruv.itesm.mx/convenio/catedra/recursos/material/ci_34.pdf [View full PPT]
Infomediario
---------------
Catálogo de
conocimiento abierto
Gobierno
Industria
ONG
Comunidades
Personas
Academia
Universidad
INTERNET
Producción Selección Diseminación Movilización
28. Movimiento Educativo Abierto: Acceso, colaboración
y movilización de recursos educativos abiertos
MÓDULO 1: Experiencias de acceso de recursos
educativos abiertos
MÓDULO 2: Experiencias de colaboración de recursos
educativos abiertos
MÓDULO 3: Experiencias de movilización de recursos
educativos abiertos
Movimiento Educativo Abierto: Acceso, colaboración y movilización de recursos
educativos abiertos / coordinadores Maria Soledad Ramírez Montoya; José Vladimir
Burgos Aguilar
México, Mayo 2012 -Primera edición; 127 p.;
Crown Quarto (18.89 ancho x 24.59 alto) / Rústica (tapa blanda)
ISBN: 978-1-4717-0838-1 / eISBN: 978-1-4717-0842-8
LC –LB1028.3’T4
http://tiny.cc/movabierto
29. Es una acción a través de la cual se reconoce el valor de
uso del conocimiento existente en un proceso de
adecuación y aplicación enfocado en necesidades
específicas, en este sentido, la movilización de recursos
educativos abiertos se puede incentivar a través de
prácticas educativas abiertas.
Movilización de REA
Burgos, J.V, and Ramírez, M.S. (2011). Innovative experiences of Open Educational Resources towards academic knowledge
mobilization: Latin-American context. In Proceedings of OpenCourseWare Consortium Global 2011: Celebrating 10 Years of
OpenCourseWare. Cambridge, MA. USA. http://www.ruv.itesm.mx/convenio/catedra/recursos/material/ci_34.pdf [View full PPT]
30. Las Prácticas Educativas Abiertas (Open Educational
Practices, OEP) son descritas como un conjunto de actividades
en torno al diseño instruccional y su aplicación en actividades y
procesos destinados a apoyar el aprendizaje.
También incluyen la creación, uso y reutilización de recursos
educativos abiertos (REA) y su adaptación a la configuración de
un contexto o ambiente de aprendizaje.
The OPAL Report 2011
Prácticas Educativas Abiertas (PEA)
The OPAL Report 2011 “Beyond OER: Shifting Focus to Open Educational Practices”, The "Open
Educational Quality Initiative", retrieved at 23 February, 2011 from http://oer-quality.org/
31. § Enfoques pedagógicos para OER (P), incluidos los aspectos de
enseñanza y aprendizaje y enlaces con el aprendizaje social,
aprendizaje constructivo entre pares;
§ Soluciones tecnológicas para REA (T), incluidas tecnologías clave,
estándares, especificaciones (es decir, metadatos, publicación,
consulta) e infraestructura;
§ Marcos Organizativos y Procedimientos (OF), los roles de los
diferentes actores en las instituciones para la construcción,
reutilización y mezcla de REA, y procedimientos rentables de REA;
§ Nuevos modelos de financiación institucional y sostenibilidad
(FMS), cómo las PEA contribuyen a generar nuevos recursos y
modelos institucionales de negocio con el fin de asegurar la
sostenibilidad a largo plazo de las iniciativas;
§ Modelos colaborativos para REA entre Instituciones (CM) y
comunidades de interés.
Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas (PEA)
http://www.oportunidadproject.eu/resources/regional-agenda
32. Casos de Estudio
§Unicycle OER Project, Leeds Metropolitan University (Reino Unido)
§OpenER, Open Universiteit (Países Bajos)
§Openlearn, Open University (Reino Unido)
§University of Alicante’s Open Knowledge Strategy (España)
§Open Educational Practices, UTPL (Ecuador)
§TEMOA, Tecnológico de Monterrey (México)
§CEDERJ – TECA, (Brasil)
§Institucional Policy Of Open Access, OUC (España)
§OpenSpires, Oxford University (Reino Unido)
Entrevistas
§David Kernohan, Programme Manager, e-Learning, JISC
§Faraón Llorens and Juan José Bayona, University of Alicante’s,
§Fred Mulder, UNESCO Chair in OER.
§Mary Lou Forward, Executive Director OpenCourseWare Consortium.
§Pedro Aranzadi, Managing Director of Universia Spain
§Robert Schuwer, Associate Professor at the Open University of the Netherlands.
Compendio de Casos
www.oportunidadproject.eu/resources/compendium
33. Hoja de Ruta: Prácticas Educativas Abiertas
Hoja de Ruta (RoadMap)
(Planeación de Acciones de PEA)
•Misión/ Visión de la IES
•Estrategias/ Metas/ Objetivos
•Audiencia
•Enfoque (Agenda Regional)
•Acciones corto, mediano y largo plazo
http://oportunidadproject.eu/resources/hoja-de-ruta-procedimiento-y-formulario
35. Visibilidad de la Información
(Discoverability)
Evaluar, seleccionar,
contextualizar
(Curate)
Diseminación
(Share)
Adopción
(Mobilize)
Diseminación
(Share)
Rol del profesor como
curador de contenidos
36. § Hacer conciencia de los REA en todos los niveles directivos, con enfásis en
profesores.
§ Proponer y definir políticas (directrices) de acceso abierto que incentiven
prácticas educativas abiertas.
§ Promover programas de formación, talleres, pláticas o cursos para fortalecer
competencias digitales e informativas, así como clarificar y definir los esquemas
de licenciamiento y mecanismos de protección de los derechos de autor.
§ Promover una apertura en la compartición de las mejoras prácticas educativas,
con el objetivo de facilitar el reúso efectivo de los REA y el aprendizaje de
experiencias significativas en el uso de los REA en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
§ Establecer mecanismos de monitoreo y de reconocimiento que soporten la
práctica educativa al compartir las experiencias de uso de los REA a través de la
evidencia científica y académica.
Retos y acciones por realizar
Burgos, J. V. (2010). Aprovechamiento de Recursos Educativos Abiertos (REA) en ambientes enriquecidos con tecnología, en Ramírez, M. S. y
Burgos, J. V. (Coords.). Recursos educativos abiertos en ambientes enriquecidos con tecnología: Innovación en la práctica educativa. México;
Sep2010, Programa editorial del Tecnológico de Monterrey. Disponible en: www.lulu.com
37. Generamos ideas y las hacemos realidad, rompemos
paradigmas, asumimos riesgos y aprendemos de
nuestros errores.