pr$EÑo pE cAPActrA0ÓN

 Lugar:                              San Francisco Zapotitlán Suchitepéquez

Tema:                 ...
PARTE    METoDolóarcn
    Desarrollo de la actividad: todos los escritorios se colocarán al rededor de la clase, en forma ...
VI        INTRODUCCIÓN DEL         CONOCIMIENTOS                    2               La explicación empieza:
          TEMA...
ACTIVIDAD Y DESARROTLO:

Actividad lN: en el ingreso de la puerta se colocará un grupo de alumnos con 6 recortes de papel
...
Actív¡dad V   -    HACER UNA PEQUEÑA     Reflexlóru:    Se menciona que la haremos a partír de preguntas
generadoras.

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Actividad Vlll: REFLEXION DEL MAESTRO SOBRE EL CONTENIDO.

De nuevo haremos preguntas generadoras: (A)

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Capacitación realizada en e Colegio Bellos Horizontes de San Francisco Zapotitlan

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  1. 1. pr$EÑo pE cAPActrA0ÓN Lugar: San Francisco Zapotitlán Suchitepéquez Tema: origen del cERo, suMA y REsrA DE NUMERoS NATURALES. Enfocado para: Romper et tradicionalismo recalcitrante y crear conr , nc¡a en los participantes, sobre el buen manejo det cNs", el aprendizaje significativo. Fecha: Miércoles 21y 22de Julio de 2010 Hora: 6:00 p.m. a 12:30 p"m. Tiempo de duración Efectiva: 4 Horas 3O minutos Dirigido a: 25 docentes por ponencia para dar un total de 150 por día durante 2 días. Perfil de participantes: Docentes del nivel medio, Monolingüe y bilingue Edad Promedio: 20 a 50 años Sede: Facilitadores: Alumnos ds {e.,ge. y 6e. Primaria. Religión: Diversas. Supervisores: Lic. Patric¡a Ochoa, Juan Pablo Urrutia, Loreny Valdes, Claudia Lorena DESCR|pClorrl Oe * rra*:^^rwkilá*.u.,,usta y/o interactiva, se pretende dar un modelo de clase o manejo de contenido, utilizando la motivación total, al entorno del contenido y se potencializará la práctica del contenído para fijar de la mejor forma el contenido programático del área de matemática, en este tema específico. PARTE TECNICA Competencias: o Los part¡cipantes involucrados en el proceso de enseñanza, distingan la d¡ferenc¡a entre objetivos y competencias. r Que los involucrado utilicen el conocimiento adquirido en los díversos temas y aéreas u.rJ',cativas. o e los niños ylo facilitadores demuestren e impacten en el que hacer educativo de los tr, ,"iir"ip¿¡1gs, involucrándolos durante el evento en las actividades programadas.
  2. 2. PARTE METoDolóarcn Desarrollo de la actividad: todos los escritorios se colocarán al rededor de la clase, en forma de U. Pasos Actividad Materiales ó Tiempo de Observacíones Detonantes. desarrollo IN Al ingreso de los Papel Construcción de Al inicio e Puede trabajarse con partícípantes se colores: Rojo, Azul, ingreso de los colores de gafetes entregará cuadrítos Verde, Naranja, los de una vez para ahorrar materíal y tíempo. de 3" por 3 pulgadas Amarillo. docentes a Esta actividad está a de colores para ubicar las aulas. cargo de los docentes grupos de trabajo. que acompañan. PRESENTACIÓN: VERBAL l minuto Al referirse al público el Como colegio, a cargo término será: NlñOS. del docente acompañante. I PRESENTACION: Se coloca letrero del 2 minutos Al referirse al público el De los alumnos y el área. término será: NlÑOS. área de trabajo a Cada alumno dirá su cubrir. (.¡)v (z) nombre. ilt INTRODUCCION: Computadora. 2 minutos Ver contenido de A cargo de un Cañonera. introducción. estudíante (A). Diapositivas. Regleta. Extensión. Bocinas y micrófono. Marcadores de pízarra. Marcadores permanentes. IV 1S. JUEGO 2 Grupos, ejemplo los L0 minutos Ver instrucciones. EDUCATIVO. rojos y los azules y los verdes y los verdes. Dirige un estudiante (E) y sus ayudantes Los amarillos se (V,A) reparten entre los 2 grupos ya mencionados. v REFLEXIONES Participación del 3 minutos Ver instruccíones. público. Preguntas A cargo de alumnos generadoras. {E, A, S.) Complementación de alumnos en eltema de valores. MOT tV A C tO N. Alumnos (J)v (Z) l" minuto MOTtVACtON. s A cada grupo se le 18 juego de tablas o Al mismo tiempo que I facilitan 3 tablas o legos de matemática. se hace la entrega de M legos de trabajo. los juegos. U Escritorio, conexión L A cargo de los eléctrica, extensión Ver Metodología. T alumnos (S,E,V, A) eléctrica, regleta, A Cañonera. Computadora
  3. 3. VI INTRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTOS 2 La explicación empieza: TEMA CENTRAL. PREVIOS. TRABAJO EN EQUIPO- DE 2 EN 2 SE COLOCAN, Por un alumno-(A,O). PREGUNTAS luego los colores de las GENERADORAS. unidades negativas y positivas. Y se empieza COLOCAR CARTELES DE la explicación a partír AREA, TEMA Y de una pregunta generadora. coMPETENCtAS.(E,V) Cuánto vale el 0? De donde sale el0? vtl CONTENIDO DEL Trabajo práctico y 1.8 minutos Recordar el valor y TEMA. sincronía con el uso de color de los cuadritos. la cañonera. (V) {E) Por Alumnos (O,A) VER INSTRUCCIONES. vill REFLEXION DEL PREGUNTAS 3 minutos CONTENIDO. GENERADORAS. VER INSTRUCCIONES. Por Alumn@s (A, E) Complemento de reflexión por alumnos. tx REFLEXION DE: CAÑONERA, 2 minutos Objetivos: es lo que se OBJETIVOS Y COMPUTADORA Y pretende alcanzar.(E) coMPETENCTAS. (V, DIAPOSITIVAS. APRENDIZAJE E) RECORTES Y AFICHES. srGNtFlcATtvo. {E} Y de los valores que pusimos en práctica. Competencias: Cuando utilizo el conocimiento (S, A) a partir de lo que aprendí.(V) X Agradecimientos Exposición Verbal de un 2 Mas que Maestros alumno. {S} Necesitamos Amigos que nos comprendan, que jueguen, que sonrían, que nos amen y que de paso nos enseñen. MOTIVACION Alumnos (llv (Z) L minuto MOTIVACtON. De Cierre, RETLENO vrDEo Y/o A CARGO DE UN 10 DIAPOSITIVAS ALUMNO (O). MINUTOS. MOTIVACIONALES
  4. 4. ACTIVIDAD Y DESARROTLO: Actividad lN: en el ingreso de la puerta se colocará un grupo de alumnos con 6 recortes de papel construccíón de los colores ya definidos se entregaran al azar los colores con el fín que se haga una mescla entre los integrantes de las díversas escuelas. Actividad l: el docente "buenos días niños nosotros venímos del colegío Nuevos Horizontes de San Antonío Suchitepéquez, con el propósito de compartir con ustedes, nuestro caríño y deseo de trabajar por la educación de nuestro bello país, Guatemala" Actividad ll: Cada níño dirá su nombre y grado al que representa. "Hola níños mi nombre es... y estudio el grado de... es un gusto enorme estar compartiendo con ustedes" Actividad que acompaña: 5e colocan los afiches de identificación de área. Actividad lll INTRODUCCIÓN: Bueno Niños, el objeto de que estemos hoy reunidos, es para hablar de algo que ustedes ya conocen, de algo que nos sirve para aprender a todos los niños, es algo que el gobierno nos dio. éSaben que es? Se llama CNB, Currículum Nacional Base, y hoy lo vamos a aprender de una forma muy fácí|, como nos gusta aprender a nosotros los níños!!lverdadiiii de una forma fácil y práctica, así lograremos saber más acerca de las competencias, el constructivismo, las preguntas generadoras y algunos jueguitos que nos enseñan y se llaman a todas estas cosas ..... Metodología activa. Bueno empecemos. (A). Actívidad lV - 1e. JUEGO EDUCATIVO: Bueno Niños les daré las instrucciones para lo cual deseo me pongan atención y tratemos de ser participativos, en este caso haremos el juego de los camellos y los domadores, oigamos y... (E) y sus ayudantes (V,A) t- Separémonos por equipos, unos al fondo y otros al frente. (V, A) 2- Los rojos y tos ver.des para et fondo serán los domadores y los azules y anaranjados serán los camellos. 3- Ahora le daré las instrucciones por separado: Instrucciones a CAMEILOS - ustedes irán hasta el otro extremo, con sus domadores si solo si se sienten agusto con el trato que reciben de los domadores, si se síenten seguros¡ protegidos y amados. Si no, no se moverán de su lugar por nada del mundo. Instrucciones a DOMADORES - ustedes tienen que traer a su camello a este extremo, es importante que en el menor tiempo posible ustedes ya vengan con el camello hasta este otro extremo, hoy aprenderemos a tratar con camellos. BUENO RECORDEMOS... ¿QUIENES SON USTEDES? ....Responderán...domadores. 4- Damos la voz de salida y empieza la acción, "domadores a traer a sus camellos".(E)
  5. 5. Actív¡dad V - HACER UNA PEQUEÑA Reflexlóru: Se menciona que la haremos a partír de preguntas generadoras. 1. Un alumno ara una pregunta a un grupo, color o niñó en específico iQué les parecíó la activídad y como se sintieron? (E) ése dieron cuenta de los tratos que se dieron a los camellos? ldentificamos a un domador que trato mal ó que trato con mucho amor a su camello y le preguntamos éPor qué usted trato a su camello así? Y luego al que lo trato de modo contrario iy usted porque lo trato así? .... Muy bien. Actividad que acompaña: Entrega de legos de matemática por pareja. Actividadqueacompaña:MOT lV A C I O N.Motivandoalosniñosqueparticiparonenel juego educativos, se les dirá que se han hecho acreedores de un premio, que no es cualquÍer premio es un aplauso pero no como los que ellos ya conocen este es especial, y se llama el aplauso del chanso. {J) v (Z) Se procede a enseñara el aplauso del chango, luego se pide que nos imiten 2 veces como mínimo. 2. Otro alumno pregunta a la general ipara qué clase ó área podríamos usar este mismo juego? y asevera, muy bien y si no se mencionará para que área, el alumno explicara donde lo usaría el. (A) 3. El tercer niño les explicara que en este juego se ponen en práctica muchos valores ímportantes que son: El respeto, el amor, la tolerancia, la comprensión, también entenderemos que es la diversidad, las actitudes y el significado de ganarse el amor y la confianza de los que se merecen ser guiados o dirigidos. {S) ACtiVidAd VI: INTRODUCCIÓN DELTEMA CENTRAL. De manera rápida explicaran a todos los niños que para empezar partirán de CONOCIMIENTOS PREVIOS, por lo que utilizarán PREGUNTAS GENERADORAS: (A) 1,. éDe donde sale el Cero? Esperamos nuevamente para saber que piensan... iPorque? Rl/ del uso de cantidades positivas y negativas. El no aparece solo es un resultado generado o un complemento. {A} 2. iCuánto Vale el Cero? Y esperarnos para saber que piensan o saben del cero. Preguntamos éPor qué piensan eso? R// el cero tiene valor ya que es un resultado y un complemento y lo vamos a aprender con Ia siguiente práctica. (O) Actividad VII: CONTENIDO DELTEMA. Explicación y desarrollo por un alumno (O). EMPIEZAN LAS D]APOSITIVAS Y SIMULTANEAMENTE SE VA RESOLVIENDO EN PANTALLA, LO QUE VEMOS Y LAS TNSTRUCCIONES QUE DAMOS. (V)
  6. 6. Actividad Vlll: REFLEXION DEL MAESTRO SOBRE EL CONTENIDO. De nuevo haremos preguntas generadoras: (A) f . iQue les pareció la forma de aprender, algo de matemática y de todo lo que se puede enseñar con creativídad y paciencia? 2. éPor qué cree...? (E) Actividad lX: REFLEXION DEL ALUMNO, SOBRE OBJETIVOS Y COMPETENCIAS. Objetivos: es lo que se pretende alcanzar, lo que uno desea que aprendan .{E) Competencias: Cuando utilizo el conocimiento por cuenta propia, a partir de lo que aprendí. (V) Bueno niños también podemos mencionar: Los valores, ejes transversales que fueron puestos en práctica en este pequeño ratito que compartimos juntos. (S) Muy bien nuestra reflexión termína entonces dicíendo que el APRENDIZAiE SIGNIFICATIVO: es facilitar el conocimiento y hacerlo práctico y si nos apegamos al CNB será más fácil. (E) Actividad X: Agradecimientos. (S) Bueno níños ahora sabemos que Más que Maestros Necesitamos Amigos que nos comprendan, que jueguen, que sonrían, que nos amen yque de paso nos enseñen, para quejuntos podamos descubrír el saber, el saber ser, el saber hacer. Y así tener una Guatemala mejor. ActividadqueAcompaña:MOT I V A C I O NdeCierre.{S},0}. ...... Permftanme, permítanme espérense hoy ya aprendieron aplausos significativos así que haremos el aplauso del canchinflín. Y si hay tiempo miramos un videÍto. No. ActMdad Materiales requeridos Númerode Tiempo Desaipción El objetivo part¡c¡pantes necesario 1 Origen del 18 juego de tablas o CERO legos de 25 por equipo. t hora. Manejo de matemática. contenidos del 1 Escrítorio, CNB a part¡r 1 conexión eléctrica, de 1 extensión eléctrica, metodología 1 regleta, act¡va. 1 Cañonera. L Computadora y diapositivas. lMicrófono, 2 Bocinas. 5 Marcadores de pizarra. 2 Marcadores permanentes

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