O documento discute a história e o contexto da educação infantil no mundo e no Brasil, desde o surgimento das primeiras escolas na Inglaterra no século XVIII até as regulamentações atuais. Também aborda os desafios da educação infantil, como pais confusos culturalmente e a necessidade de resgatar valores como respeito e limites para ajudar as crianças a se desenvolverem de forma integral.
1. WAGNER LUIZ GARCIA TEODORO
Psicólogo / Psicopedagogo
PROJETO DE APOIO PARA PAIS E EDUCADORES
2. O QUE É EDUCAR?
Do latim “educare” (instruir) e “educere”
(conduzir para fora), ou seja, levar uma pessoa
para fora de si mesma, mostrar o que existe
além dela, preparar para a vida.
Acompanhar a criança em suas experiências e
descobertas, orientando e estimulando novas
conquistas.
É estimular o desenvolvimento intelectual,
afetivo, físico e moral.
3. BREVE HISTÓRICO
CONTEXTO MUNDIAL
No passado, os valores e os conhecimentos eram
transmitidos pela mãe ou representante dela
Séc. XVIII, Inglaterra: Surgem as escolas
preparatórias para crianças de 1 a 6 anos, que
visavam a socialização e combater o sistema
fabril que explorava o trabalho infantil (14 h/dia)
Fim do séc. XVIII surgem os “refúgios”. Mulheres
cuidavam de filhos de operárias
4. CONTEXTO MUNDIAL (cont.)
As creches (berço) surgem na França em 1840,
mas só ofereciam cuidados (higiene, alimento...)
Com a Segunda Guerra Mundial aumenta o
número de creches. Mulheres ocupando o lugar
dos homens enviados para a guerra
Surgem as creches particulares e a necessidade
de regulamentar o serviço
Na década de 50, nos EUA, a evasão e o fracasso
escolar fizeram com que as creches começassem
a preparar as crianças para a escola elementar,
dando origem à pré-escola
5. CONTEXTO BRASILEIRO
Fim do séc. XIX: abolição da escravidão (1888),
aumento da imigração e do número de crianças
No início do séc. XX a educação se dividia em
Ensino primário 7-13 e Ensino secundário 13-15
O primeiro jardim de infância particular (1875)
A primeira creche pública surge em 1896, em SP
Creches e jardins de infância separavam classes
Em 1921 eram 30 creches e jardins de infância
Em 1932: regulamentação do trabalho feminino
Em 1965 já eram 3.320 instituições
6. CONTEXTO BRASILEIRO (cont.)
Anos 60-70: movimento feminista
Anos 80: Ideias de Piaget no Brasil e a psicologia
escolar atuando também preventivamente
Constituição de 1988 inclui as creches e pré-escolas
no sistema educacional e cita: “A educação é direito
de todos e dever do estado e da família”
A educação infantil foi regulamentada em 1996 pela
LDB como etapa da educação básica (0-6 anos)
Em 1998 surge o “Referencial Curricular”
Atualmente: creches (0-3), pré-escolas (4-5), mas a
obrigatoriedade é apenas a partir dos 4 anos.
7. A RELIGIÃO
A FAMÍLIA
A ESCOLA
O PAPEL DAS INSTITUIÇÕES
8. DESENVOLVIMENTO
INTEGRAL
NEUROLÓGICO: estruturas do cérebro em formação,
favorecendo os demais aspectos evolutivos
MOTOR: locomoção, coordenação grossa e fina
COGNITIVO: raciocínio, atenção, memória, fala,
percepção, cultura
SOCIOAFETIVO: autoestima, personalidade, valores
éticos e morais, socialização, cidadania
9. MUDANÇAS CULTURAIS
Acontecimentos históricos (décadas 60-70-80)
- Feminismo: mudanças no cenário familiar
- Papéis sociais: confusos, indefinidos
- Hippies: ideais de liberdade, paz e amor
- Ditadura: imagem negativa das regras sociais
- Tecnologia: rápido desenvolvimento
(imediatismo, intolerância, consumismo, ...)
- Teorias: da psicologia e da pedagogia
- ECA (1990) e Lei da Palmada
Perda de referências (valores, educação, família)
10. DESAFIOS DA INFÂNCIA
Pais confusos com as configurações culturais
Formação restrita a questões pedagógicas
As dificuldades de quem educa
Desenvolvimento socioafetivo
Resgate de valores (respeito, limites, erotização)
Convivência entre tecnologia e contato pessoal
Achar e estabilizar novos parâmetros para educar
11. O mundo agradece a coragem
daqueles que aceitaram a sublime tarefa
de acompanhar outras vidas
pelos caminhos do desenvolvimento,
ajudando crianças a se descobrirem
SERES HUMANOS !
12. Um bom desenvolvimento infantil começa
com adultos que conhecem a si mesmos,
sabem o que fazem e amam a vida !
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