Unidad de Aprendizaje-FCC-Rutas de Aprendizaje

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Unidad de Aprendizaje

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  1. 1. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03 “CONSTRUYENDO UNA CULTURA DE PAZ CONVIVIENDO CON DEMOCRACIA” I. INFORMACIÓN GENERAL 1.1. Dirección regional de educación : JUNÍN 1.2. Ugel : HUANCAYO 1.3. Institución educativa : “LA ASUNCIÓN” 1.4. Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA. 1.5. Ciclo/ grado/ sección : VII / 3ro. / “A” y “B” 1.6. Bimestre : SEGUNDO BIMESTRE 1.7. N0 de semanas : 10 SEMANAS 1.8. Horas semanales : 02 HORAS 1.9. Directora : Lic. EDITH LA TORRE CAPACYACHI 1.10. Representante HFI : Hna GRACIELA LLATASI MAMANI 1.11. Docente : Lic. José Miguel Domínguez Ricaldi. II. TEMA TRANSVERSAL:  EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACIÓN ÉTICA  EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL III. APRENDIZAJE(S) FUNDAMENTALES Actúa en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien común. Institución Educativa “La Asunción” Palian -Huancayo
  2. 2. IV. FUNDAMENTACIÓN DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 CONVIVE DE MANERA DEMOCRÁTICA EN CUALQUIER CONTEXTO O CIRCUNSTANCIA, Y CON TODAS LAS PERSONAS SIN DISTINCIÓN DELIBERA SOBRE ASUNTOS PÚBLICOS, A PARTIR DE ARGUMENTOS RAZONADOS, QUE ESTIMULEN LA FORMACIÓN DE UNA POSICIÓN EN PRO DEL BIEN COMÚN. PARTICIPA DEMODRÁTICAMENTE EN ESPACIOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Por qué? ¿Para qué? En importante que las estudiantes interactúen con sus compañeras en armonía y respetando las diferencias, puedan valorar su cultura y enriquecerse con otras, valorando el medio ambiente, participando activamente en las decisiones sobre su futuro. Para que puedan desenvolverse de manera adecuada y pertinente y enfrentar los retos que la sociedad le imponga, sean capaces de resolver problemas utilizar todos los conocimientos y aplicaciones, todo en el marco del respeto y valoración de sus pares. Es importante que las estudiantes sepan expresar sus ideas y discriminar entre lo bueno y lo malo para tomar decisiones adecuadas frente a un tema o problema deben manejar la empatía y tolerancia para dar solución a distintos problemas. El poner de manifiesto su opinión respetando las opiniones de otros es un gran paso para el desarrollo personal y el de la sociedad que las estudiantes tomen conciencia sobre la importancia de emitir juicios racionalmente y valorando la diversidad conlleva aun desarrollo autónomo y significativo de su personalidad. En indispensable que las estudiantes sepan sus deberes y derechos frente a su rol de estudiantes y en base a ello puedan participar activamente de la sociedad e instituciones en un primer momento a nivel de las escuelas y luego en la sociedad en si teniendo la capacidad de saber elegir y participar activamente en un sistema democrático. Al comprender la importancia de la participación ciudadana en diversos ámbitos, las estudiantes podrán elegir adecuadamente a las autoridades, participar ellas mismas para dirigir un grupo determinado, comprender y entender sus derechos y defenderlos, formar parte de grupos políticos democráticos y saber convivir en una sociedad pluricultural y en diversidad. V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CUADRO ESPECÍFICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA– QUINTO GRADO 2014 SEMANAS HORAS INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUME NTO CAPACIDADES/APRENDIZAJES ESPERADOS - CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Se reconoce a sí mismo y a todas las personas como sujetos de derechos y se relaciona con cada uno desde la misma premisa. (Competencia 1) El Estado de Derecho Conceptos: Exposición Debate Pizarra Plumones Copias impresas Pepelógrafos Tarjetas metaplan 1 2 Reconoce a los demás como sujetos de derecho. Registro auxiliar de evaluación Lista de cotejo Utiliza reflexivamente Conocimientos, principios y valores Exposición Debate Pizarra Plumones Copias impresas 1 2 Conceptualiza los principales dispositivos legales: ley, decreto legislativo, Registro auxiliar de evaluación
  3. 3. democráticos como base para la construcción de normas y acuerdos de convivencia. (Competencia 1) Dispositivos legales. Ley del Servicio Militar y su Reglamentación. Poderes del Estado peruano. Democracia. Constitución Política del Perú. Organismos autónomos Pepelógrafos Tarjetas metaplan ordenanzas, resoluciones. Analiza si las opiniones, las propuestas, las normas y los acuerdos se plantean tomando en cuenta el bien común o no. Lista de cotejo Explica y aplica principios, conceptos e información vinculados a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadanía. (Competencia 2) Exposición Debate Pizarra Plumones Copias impresas Pepelógrafos Tarjetas metaplan 1 2 Explica la relación entre la democracia y la estructura del Estado peruano, entre democracia y Derechos Humanos (explica cómo la democracia contribuye a la defensa de los Derechos Humanos) y entre democracia y Estado de Derecho. Registro auxiliar de evaluación Lista de cotejo Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de forma razonada. (Competencia 2) Exposición Debate Pizarra Plumones Copias impresas Pepelógrafos Tarjetas metaplan 1 2 Elabora argumentos razonados a partir de la contraposición de puntos de vista discrepantes y respuestas múltiples. Registro auxiliar de evaluación Lista de cotejo Ejerce, defiende y promueve los Derechos Humanos, tanto individuales como colectivos. (Competencia 3) Exposición Debate Pizarra Plumones Copias impresas Pepelógrafos Tarjetas metaplan 1 2 Utiliza la Constitución Política para analizar y explicar casos sobre los Derechos Humanos. Registro auxiliar de evaluación Lista de cotejo Propone y gestiona iniciativas de interés común. (Competencia 3) Exposición Debate Exposición Debate Pizarra Plumones Copias impresas Pepelógrafos Tarjetas metaplan 1 2 Exige en diferentes situaciones y contextos el cumplimiento de sus derechos. Registro auxiliar de evaluación Lista de cotejo Registro
  4. 4. VI. VALORES Y MATRIZ DE CONVIVENCIA VALORES INSTITUCIONALES MATRIZ DE CONVIVENCIA VALOR INDICADOR CAPACIDAD INDICADOR RESPONSABILIDAD  Se esfuerza por hacer todo bien  Presenta las tareas oportunamente e impecables  Planifica y cumple sus deberes con interés y agrado  Se compromete en las actividades de aprendizaje a desarrollarse en las diferentes áreas  Organiza y optimiza su tiempo  cumple con las normas de la institución y de su aula.  Actúa libremente con responsabilidad Interactúa con otros respetando el principio de interculturalidad. Se compromete con las normas y acuerdos establecidos- Maneja los conflictos de manera pacífica y constructiva-. Preserva el entorno natural y material. Muestra en sus acciones la interiorización los principios de interculturalidad. Se relaciona con todas sus compañeras. Ayuda a sus compañeras, al ejecutar una tarea Defiende a sus compañeras que han sido y son víctimas de discriminación. Cumple las normas de convivencia establecidas por la Institución. Motiva a sus compañeras en el cumplimiento de las normas establecidas. Mantiene la calma cuando resuelve situaciones problemáticas. Fomenta el diálogo asertivo en diversas situaciones Escucha con empatía y tolerancia las opiniones de los demás. Cuida los bienes materiales de la Institución educativa. Conserva los ambientes naturales de la Institución. Aprecia las expresiones culturales de su localidad y país. Valora las diferencias socioculturales de otros contextos (nacionales y mundiales). VII. FUENTES DE CONSULTA Para la estudiante:  MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Formación ciudadana y Cívica. Editorial San Marcos. 2012 Para el docente:  Carneiro FM. Manual de redacción Superior Practique y Aprenda por sí mismo. Lima, Perú: Editorial San Marcos; s/f. Palián, Mayo de 2014 ________________________________ _________________________________ Lic. Rosa Isabel Maraví Santana Lic. EDITH LA TORRE CAPACYACHI Docente Responsable Directora (e) José Miguel Domínguez Ricaldi Docente Responsable

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