ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA          VISUAL Y PLÁSTICA
   Las diferentes manifestaciones artísticas    tienen una presencia constante en el entorno    y en la vida de las perso...
   En medio de una coyuntura mundial    dominada por el lenguaje de la imagen, es    justamente la educación artística la...
   Desarrollar en los estudiantes su dimensión    valorativa estética y ética, asumiendo y    promoviendo actitudes sensi...
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   Para evaluar es necesario tener en cuenta que    los trabajos reflejen la interpretación propia del    estudiante.   ...
   Actitud frente al proceso de desarrollo de clase.   Participación activa, dinámica, y responsable en las    clases y ...
PRIMARIA Unidad   1:   Proyecto   motriz Unidad   2:   Proyecto   experimental Unidad   3:   Proyecto   gráfico Unidad...
   Recursos humanos: Estudiantes, docentes, directivos,    servicios generales, CEP.   Recursos logísticos: Grabadora, v...
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Síntesis plan de area

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  1. 1. ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA VISUAL Y PLÁSTICA
  2. 2.  Las diferentes manifestaciones artísticas tienen una presencia constante en el entorno y en la vida de las personas. Desde esta perspectiva, el área de Educación artística del Instituto Técnico Industrial San Juan Bosco de Cali, a través de las artes plásticas y visuales, tiene el propósito de favorecer la percepción y la expresión estética de los estudiantes, generando una apropiación de contenidos imprescindibles para su formación general y cultural.
  3. 3.  En medio de una coyuntura mundial dominada por el lenguaje de la imagen, es justamente la educación artística la que mas trabaja el desarrollo de procesos de pensamiento visual, técnico y creativo. En este compromiso, la educación artística transmite un conocimiento intuitivo, simbólico, estético y especializado.
  4. 4.  Desarrollar en los estudiantes su dimensión valorativa estética y ética, asumiendo y promoviendo actitudes sensibles hacia los demás, hacia el medio ambiente natural y hacia su contexto cultural, en general, y específicamente hacia el mundo visual y táctil de su contexto particular; que transformen cualitativamente su experiencia a través del que hacer plástico y visual; que gocen apreciando, creando, observando y recreando, elaborando formas expresivas y coordinando actividades artísticas.
  5. 5.  Las competencias asociadas a la Educación Artística son habilidades, conocimientos y actitudes que se relacionan en contextos particulares, y que deben tener unos dominios específicos. Perceptiva – cognitiva – técnica – estética – expresiva – creativa – ideológica – interactiva
  6. 6.  Los estudiantes de educación artística del Instituto Técnico Industrial San Juan Bosco deben destacarse por ser personas creativas, con capacidad de observación y transformación del entorno, con juicio y raciocinio, con capacidad de imaginación, con habilidades manuales, que le permitan un fácil desenvolvimiento en la sociedad, que gocen de relaciones interpersonales facilitadoras de convivencia pacífica.
  7. 7.  La Educación Artística desempeña una función en el desarrollo físico, ético, estético e imaginativo de los alumnos que sólo será posible si se emplean estrategias metodológicas que los invite a la creación, que les permita un ambiente adecuado de trabajo y que conlleven a unos resultados satisfactorios.  Realización de experiencias estéticas y artísticas, creativas e imaginativas por medio de dibujos, gráficos lineales y espontáneos.
  8. 8.  Recolección, selección y utilización adecuada de los recursos, materiales y técnicas a emplear: Pinturas, colores, lápices, pinceles, pegamento, papel, material de desecho entre otros. Análisis de temas y trabajos realizados, lecturas de las mismas obras creadas por los educandos. Integración y relación de temas y trabajos de Educación Artística con otras áreas disciplinarias: Matemática, español y literatura, ciencias sociales y naturales entre otras. Otras sugerencias y estrategias metodológicas que se vayan presentando a medida que las circunstancias y vivencias del acto educativo lo requieran.
  9. 9.  Para evaluar es necesario tener en cuenta que los trabajos reflejen la interpretación propia del estudiante. Hábitos – destrezas – desarrollo – creatividad - actividades Este proceso será permanente y continuo y tendrá en cuenta los siguientes medios: Interpretación y argumentación de imágenes. Composiciones artísticas, ejercicios y talleres realizados en el salón de clase o fuera de el. Tareas de consulta y trabajos de Investigación. Exposición oral o escrita de trabajos individuales y colectivos con referentes.
  10. 10.  Actitud frente al proceso de desarrollo de clase. Participación activa, dinámica, y responsable en las clases y los diferentes eventos del colegio y en los espacios lúdicos, tanto individual como grupal aplicando la escala de valores. Revisión del texto guía o carpeta de trabajos. Evaluaciones orales y escritas (sobre temas estudiados). Evaluación final de periodo. La evaluación diagnóstica. Evaluaciones sumativas. La autoevaluación. La coevaluación. La heteroevaluación.
  11. 11. PRIMARIA Unidad 1: Proyecto motriz Unidad 2: Proyecto experimental Unidad 3: Proyecto gráfico Unidad 4: Proyecto creativoSECUNDARIA Unidad 1: El arte de la composición Unidad 2: Sistemas de representación y técnicas artísticas Unidad 3: Teoría del color Unidad 4: Géneros artísticos Unidad 5: Estilos, movimientos, escuelas y tendencias artísticas Unidad 6: Apreciación visual Unidad 7: Perspectiva Unidad 8: Patrimonio cultural colombiano
  12. 12.  Recursos humanos: Estudiantes, docentes, directivos, servicios generales, CEP. Recursos logísticos: Grabadora, video beam, televisor, audios y videos en diferentes formatos, libros de consulta, talleres guía, laminas, imágenes, obras de arte. Recursos físicos: Salón de clases, sala de audiovisuales, biblioteca, teatro, patio de la institución, sala de exposiciones de la ciudad. Materiales de trabajo: Texto guía, carpeta de trabajo, lápices de colores, crayolas, temperas, vinilos, pinceles, tintas, cartulinas, colbón, compas, escuadras, transportadores, reglas plásticas, periódico, revistas, madera, tela, tijeras punta roma, marcadores, plastilina, borrador de nata, papel bond, lana. (Los materiales se exigen a los estudiantes en la medida que los necesiten). 

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