Taller realizado por Maria Dolores Vega y Wildes Mendoza Plata

1. UNIVERSIDAD DE SANTANDER
“UDES”
MARIA DOLORES VEGA MAESTRE
WILDES GUILLERMO MENDOZA PLATA
ESPECIALIZACIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA
INFORMÁTICA EDUCATIVA
TIC EN EDUCACIÓN
FEBRERO 19 DE 2011
ELIECER SUAREZ SERRANO

2. TECNOLOGÍA INTERNET CONVERGENCI
A
TIC EN LA NUEVO ROL
TIC’I
EDUCACIÓN DEL DOCENTE
CUALIDADES QUE VENTAJAS DEL
DEBE DESVENTAJAS
DESARROLLAR EL
USO DE LAS TIC
EN EDUCACIÓN DE LA TIC
DOCENTE
RECOMENDACIO VIDEO
NES EXPLICATIVO
SALIR

3. La tecnología es un concepto amplio
que abarca un conjunto de técnicas,
conocimientos y procesos, que sirven
para el diseño y construcción de
objetos para satisfacer necesidades
humanas.
En la sociedad, la tecnología es
consecuencia de la ciencia y la
ingeniería, aunque muchos avances
tencológicos sean posteriores a estos
dos conceptos.
La palabra tecnología proviene del
griego tekne (técnica, oficio) y logos
(ciencia, conocimiento).

4. "w@llwaywehb" ó
En todos lados se hace mención constante del
WWW y en las revistas, diarios y la televisión aparecen
con más frecuencia esas extrañas direcciones
http://bingo.com/aqui.htlm o algo así. Todo el mundo
parece que está usando Internet o por lo menos sabe lo
que es. Pero ¿lo sabe usted?
Internet es el legado del sistema de protección de los
Estados Unidos para mantener sus computadoras
militares conectadas en caso de un ataque militar y la
destrucción de uno o varios de los nodos de su red de
computadoras.
En la actualidad es una enorme red que conecta redes
y computadoras distribuidas por todo el mundo,
permitiéndonos comunicarnos y buscar y transferir
información sin grandes requerimientos tecnológicos ni
económicos relativos para el individuo.
En esta red participan computadoras de todo tipo,
desde grandes sistemas hasta modelos personales
descontinuados hace años. En adición, se dan cita en
ella instituciones gubernamentales, educativas,
científicas, sin fines de lucro y, cada vez más, empresas
privadas con intereses comerciales, haciendo su
información disponible a un público de más de 30
millones de personas.

5. Es la integración de la
computación con las
telecomunicaciones.
Permite el manejo
simultáneo de voz, textos,
datos, imágenes por
medio de medios
electrónicos; que
partiendo de diferentes
tecnologías, convergen en
un mismo canal.

6. Son las tecnologías de la Información y
Comunicación, es decir, son aquellas
herramientas computacionales e
informáticas que
procesan, sintetizan, recuperan y
presentan información representada de
la más variada forma. Es un conjunto de
herramienta, soportes y canales para el
tratamiento y acceso a la
información, para dar
forma, registrar, almacenar y difundir
contenidos digitalizados.
Para todo tipo de aplicaciones
educativas, las TIC’s son medios y no
fines. Por lo tanto, son instrumentos y
materiales de construcción que facilitan
el aprendizaje, el desarrollo de
habilidades y distintas formas de
aprender, estilos y ritmos de los

7. Las TIC han llegado a ser uno de los pilares
básicos de la sociedad y hoy es necesario
proporcionar al ciudadano una educación
que tenga que cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han
de ser consideradas en dos aspectos: su
conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa
de la cultura de la sociedad actual. No se
puede entender el mundo de hoy sin un
mínimo de cultura informática. Es preciso
entender cómo se genera, cómo se
almacena, cómo se transforma, cómo se
transmite y cómo se accede a la información
en sus múltiples manifestaciones (textos,
imágenes, sonidos) si no se quiere estar al
margen de las corrientes culturales. Hay que
intentar participar en la generación de esa
cultura.

8. Las transformaciones que está viviendo el
mundo en materia económica, educativa,
social, política y cultural, aunado a los grandes
avances de la ciencia, la tecnología y la
información en estos tiempos ha producido un
nuevo contexto socio histórico donde la
sociedad humana cada día debe asumir los
cambios y retos que le impone la sociedad de la
información y el conocimiento.
Todos estos cambios han impactado al sistema
educativo en el mundo estableciendo una
nueva concepción filosófica en los docentes y
en las instituciones de educación superior. Esta
realidad conlleva al surgimiento de nuevos
requerimientos y prácticas de gestión para el
docente, para responder de forma eficiente y
efectiva a los cambios que experimentamos hoy
en día en este sector

9. El profesor deber ser una persona
abierta, serena y tolerante, que
asuma ante sus alumnos el papel
de mediador y consejero, que
domine las nuevas tecnologías,
que sea un buen pedagogo, que
tenga capacidad para el trabajo en
equipo, que sea capaz de orientar
personalmente y profesionalmente
a los alumnos, que tenga un alto
grado de adaptabilidad a las
situaciones conflictivas y
cambiantes del aula y del contexto
social; y, sobre todo, debe poseer
tres cualidades: la ejemplaridad, la
autoridad moral y la madurez

10. Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que
proporcionan las TICs facilitan el trabajo en grupo y el
cultivo de actitudes sociales ya que propician el
intercambio de ideas y la cooperación.
Alto grado de interdisciplinariedad. Las tareas
educativas realizadas con computadoras permiten
obtener un alto grado de interdisciplinariedad ya que el
computador debido a su versatilidad y gran capacidad de
almacenamiento permite realizar diversos tipos de
tratamiento de una información muy amplia y variada.
Alfabetización tecnológica (digital, audiovisual). Hoy
día aún conseguimos en nuestras comunidades
educativas algún grupo de estudiantes y profesores que
se quedan rezagados ante el avance de las tecnologías,
sobretodo la referente al uso del computador. Por suerte
cada vez es menor ese grupo y tienden a desaparecer.
Dada las necesidades de nuestro mundo moderno, hasta
para pagar los servicios (electricidad, teléfono, etc) se
emplea el computador, de manera que la actividad
académica no es la excepción. Profesor y estudiante
sienten la necesidad de actualizar sus conocimientos y
muy particularmente en lo referente a la tecnología
digital, formatos de audio y video, edición y montaje, etc.

11. Dado que el aprendizaje cooperativo está
sustentado en las actitudes sociales, una
sociedad perezosa puede influir en el
aprendizaje efectivo.
• Dado el vertiginoso avance de las
tecnologías, éstas tienden a quedarse
descontinuadas muy pronto lo que obliga a
actualizar frecuentemente el equipo y
adquirir y aprender nuevos software.
• El costo de la tecnología no es nada
despreciable por lo que hay que disponer
de un presupuesto generoso y frecuente
que permita actualizar los equipos
periódicamente. Además hay que disponer
de lugares seguros para su almacenaje
para prevenir el robo de los equipos.

12. Para usar eficientemente las TIC, se deben tener en cuenta varios factores, como el político, el pedagógico, el
instrumental y el administrativo. A continuación describiré cada uno de ellos:
Competencias
• Conocer las políticas del Ministerio de Educación Nacional sobre el uso de las TIC.
• Identificar cómo aportar y cómo involucrarse en dichas políticas.
• Participar en la construcción y reconocer los lineamientos, la visión y la misión en TIC de la institución educativa a la
cual pertenecen.
Integración curricular
• Integrar las TIC al desarrollo curricular y a sus ejes temáticos, e incorporar recursos tecnológicos.
• Comprender la aplicación didáctica de las TIC.
• Identificar los cambios que se producen en las prácticas metodológicas con el uso de las TIC.
• Identificar los escenarios más propicios para el uso las TIC.
• Identificar el modo de aprendizaje del estudiante del siglo XXI, que permite potenciar el uso de las TIC.
Uso instrumental de las TIC
Para usar eficientemente las TIC, se debe conocer el instrumento (computador, tablero digital, videoproyector, etc.), sus
componentes básicos en hardware y software; las aplicaciones básicas de comunicación, como el procesador de textos,
los navegadores, el e-mail, el chat y el uso de la multimedia, entre otros.
Organización en el uso las TIC
Para el adecuado uso de las TIC es importante administrar y coordinar actividades individuales y de grupo en el aula de
clase, que conlleven a la interacción con los mediadores tecnológicos (tablero digital, videoproyector, sala de informática,
laboratorios). Para ello, las instituciones educativas deben estandarizar y regular el uso de los espacios físicos y el tiempo
invertido en cada uno ellos, especialmente si estos son limitados.
Alfabetización digital
• Reconocer los recursos web y hacer uso de ellos (blogs, redes sociales, comunidades virtuales, chat, simuladores,
foros, bibliotecas digitales, etc.).
• Manifestar el deseo de experimentar con las TIC.
• Fomentar el aprendizaje independiente y continuo.
• Crear espacios comunitarios de aprendizaje y contenidos de modo colaborativo (entre pares).