Este documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. En las últimas décadas, las TIC como los ordenadores, Internet y las herramientas digitales han transformado la enseñanza y el aprendizaje. El documento analiza cómo las TIC pueden integrarse en las aulas y cursos de manera efectiva, así como los retos que enfrenta la educación para aprovechar plenamente las oportunidades de las nuevas tecnologías. También resalta la importancia de reducir la bre

1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE LOS SANTOS
FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
POSGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR
ASIGNATURA
COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
CONSIGNA Nº 1
INTRODUCCION A LA TECNOLOGIA
ELABORADO POR:
WILLIAM CHIRIBOGA CED: 7-90-1008
Profesora. Delia Consuegra De Sucre
Los Satos
25-9-2015

2. En el último cuarto del siglo XX la aparición de
los ordenadores, la expansión de la demanda
de servicios de consumo terciario, la toma de
conciencia del agotamiento de los recursos
naturales y de los efectos negativos de la
industrialización, las nuevas formas de
organización y distribución de la información,
junto a otros factores, están produciendo una
importante y profunda trasformación de las
estructuras y procesos de producción
económica, de las formas y patones de vida y
cultura de los ciudadanos, así como de las
relaciones sociales.
La incorporación de la TIC a los
distintos ámbitos de la actividad
humana, y en
especial en las actividades laborales y
formativas, ha contribuido de forma
importante a reforzar la tendencia
hacia el diseño de metodologías de
trabajo y de enseñanza basadas en la
cooperación. Trabajar en red con el
apoyo de la TIC conlleva a una nueva
manera de entender y de plantear las
competencias necesarias para realizar
las tareas y llevar a cobo actividades

3. OBJETIVOS GENERALES.
Analizar el impacto de las
Tecnologías Educativas y de
Comunicación en el proceso
de enseñanza – aprendizaje
de los estudiantes y la
influencia que han tenido
estas en los diferentes
aspectos de la vida
socioeconómicos, políticos y
culturales.

4. 1. Recocer, la importancia del uso de
Tecnología Educativas y Comunicativa en
el proceso de enseñanza aprendizaje.
2. Manejar y desarrollar técnicas en el uso de
Tecnología Educativas y Comunicación,
para el proceso de aprendizaje de la clase.
3. Desarrollar estrategias necesarias que nos
permitan una mejor utilización de las
herramientas tecnológicas en nuestra vida
familiarizarse con estas herramientas
tecnológicas
4. Desarrollar el interés como estudiantes aún
más como futuros dcentes sobre la gran
importancia que tiene el utilizar las TICS en el
proceso de enseñanza –aprendizaje.
5. Aplicar de una u otra manera, las nuevas
tecnologías como parte del proceso de
continuos cambios en nuestra sociedad.
6. Estimular nuestro interés y habilidades para
familiarizarse con estas herramientas
tecnológicas
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

5. En la actualización los sistemas
educativos de todo el mundo se
enfrentan al desafío de utilizar las
tecnologías para proveer a sus alumnos
con las herramientas y conocimientos
necesarios que se requieren en el siglo
XXI. Esto ayudara a desarrollar
estrategias que permitan mejorar y
aumentar la calidad en la educación
aplicando tecnología para impartir el
conocimiento a los alumnos.
INTRODUCCIÓN

6. Considerando que actualmente
los alumnos que se encuentran
cursando estudios en los niveles
de inicial, primaria y secundaria,
universitario y educación
superior se encuentran viviendo
una etapa donde todas las
tecnologías tienen en presencia
en el quehacer diario de todas las
áreas; cada día se hace más
necesario innovar el proceso de
aprendizaje- enseñanza.
INTRODUCCIÓN

7. Es por lo antes mencionado que
debemos adaptarnos a la influencia de
las tecnologías de la información y la
comunicación, tomando en cuenta, que
estas han tenido tanto un impacto
positivo como negativo en nuestras
vidas, tenemos que considerar sus
ventajas y desventajas para el máximo
aprovechamiento de las mismas. A
pesar de ello y en la época en que
vivimos existe hoy en día u gran
desconocimiento de las Tecnologías y
una gran brecha entre las TICS y un
sector dela sociedad que por su
situación socioeconómica o geográfica
estas no llegan a ellos.
INTRODUCCIÓN

8. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, LAS TECNOLOGÍAS Y
LA EDUCACIÓN.
Los discursos sobre la sociedad informacional.
• Discurso Mercantilista
• Discurso crítico-político
• Discurso Tecnocentrista
• Discurso apocalíptico
1.2 Luces y sombras de los efectos sociales y culturales de
las tecnologías de la información y comunicación.
• La cara amable de las tecnologías digitales.
 Las tecnologías también tienen sus sombras

9. LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS GENERADOS POR LA OMNIPRESENCIA TECNOLÓGICA.

10. a. Integrar las nuevas tecnologías en el sistema y
cultura escolar.
b. Extender la formación a través de redes de
ordenadores: la teleformación.
c. Desarrollar acciones de educación no formal: la
alfabetización tecnológica para el desarrollo
social y comunitario.
LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DIGITALES

11. d. Reestructurar los fines y métodos de enseñanza. Nuevos roles
para docentes y alumnos.
e. Revisar y replantear la formación ocupacional a la luz de las
nuevas exigencias socio laborales impulsadas por las nuevas
tecnologías.
f. Desarrollar acciones de educación no formal: la alfabetización
tecnológica para el desarrollo social y comunitario.
LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DIGITALES

15. TIPOS DE MEDIOS Y MATERIALES DE ENSEÑANZA.
Medios Manipulativos
Medios Impresos:
Medios Audiovisuales:
Medios Auditivos:
Medios Auditivos
Medios Digitales:

16. MEDIOS IMPRESOS (LIBROS DE TEXTO Y OTRAS PUBLICACIONES DE PAPEL).
Los libros.
Los folletos.
Las publicaciones periódicas.

19. EL DISEÑO, USO Y EVALUACIÓN DE MEDIOS DE
ENSEÑANZA.
1. Diseño o planificación del material.
2. Desarrollo de los componentes y dimensiones.
3. Experimentación del material en contextos reales.
4. Revisión y reelaboración.
5. Producción y difusión.

20. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA ESCOLAR.

21. LA DOTACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS
INFORMÁTICOS MÍNIMOS EN LOS CENTROS Y AULAS

22.  ENSEÑAR Y APRENDER CON ORDENADORES UNA REVISIÓN DE
LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA CON TECNOLOGÍA DIGITAL
 La historia de las computadoras es solo de 40 años
 Pregunta desde entonces: ¿Es posible lograr que un
sujeto humano aprenda a través de la interacción, casi
exclusiva, con una maquina?
Actualmente cobran auge los proyectos y métodos educativos
basados en la tesis socioconstructivistas del aprendizaje

23. Teorías del aprendizaje y métodos de enseñanza con ordenadores:
Teorías del aprendizaje métodos de enseñanza Características
Conductismo Enseñanza asistida por Ordenadores
(EAO), multimedia educativo en CDROM,
cursos empaquetados on line
Material de enseñanza estructurado.
Aprendizaje por recepción. Se aprende
como actividad individual del alumno con el
ordenador
Procesamiento información Sistemas tutoriales inteligentes, Hipermedia
adaptativos
Metáfora del cerebro como computadora.
Aplicaciones de los principios de la
inteligencia Artificial. El ordenador adapta la
formación al sujeto
Constructivismo Proyecto LOGO, videojuegos, simulación,
Webquest, Círculos de aprendizaje
Material organizado en torno a problemas y
actitudes.
Aprendizaje por descubrimiento. Relevancia
del trabajo colaborativo

24. La enseñanza es susceptible de ser
empaquetada, convertida en un producto final
a través de un diseño instruccional.
La máquina tiene el potencial de adaptar el
programa de enseñanza a las características
individuales de los sujetos facilitando de este
modo una individualización y personalización
de la educación.
La enseñanza a través de ordenadores permite
que cada sujeto no esté sometido a la rigidez
de horarios y espacios para la enseñanza, sino
que permite una mayor autonomía al alumno
en decir
IDEAS BÁSICAS

25. el ritmo, secuencia y momento de estudio, por
lo que se reflexiona el proceso de
aprendizaje.
 La tecnología tiene un enorme potencial para
incrementar la motivación del alumno y
facilitar la comprensión debido a su
capacidad de uso e incorporación de
recursos y elementos multimedia.
 Los usos educativos de los ordenadores
empiezan con la llamada EAO (Enseñanza
Asistida por Ordenadores) o CAI por sus
siglas en ingles. Su versión actualizada son
los programas de multimedia educativos.
IDEAS BÁSICAS

26. CUATRO PRINCIPIOS

27. Manipulay
gestionael
ordenador
segúnsus
intereses
personales
Creasuspropios
microcosmos,
guardándolosy
haciendoquela
maquinalos
ejecutecuando
estedeseeycorrija
loquevaarealizar El alumno es quien
controla a la máquina, y
no al revés
Programa
educativo
estructurado para
que el alumno
actué dentro del
mismo
APRENDER CON ORDENADORES A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA:
EL PROYECTO LOGO DE PAPERT

28. LA ENSEÑANZA POR PROYECTOS UTILIZANDO LOS
RECURSOS DE INTRNET

29. Inicia en Europa y USA en el sigloXIX empleando los sistemas de
correspondencia postal tradicional
Luego con el surgimiendo de la radio y la TV se puede empaquetar
recursos formativos en forma sonora o audiovisual.
Actualmente con el internet, instituciones educativas y empresas
implementan experiencias educativas completas
LA FORMACIÓN A DISTANCIA: DE LA ENSEÑANZA POR
CORRESPONDENCIA AL E-LEARNING

30. La utilización de las
redes de ordenadores
en la educación
requieren un aumento
de la autonomía del
alumnado
Las redes trasforman
sustantivamente los
medios, formas y
tiempos de
interacción entre
docente y alumnado
El internet permite y
favorece la colaboración
entre docentes y
estudiantes mas allá de
los limites físicos y
académicos del centro
educativo al que
pertenecen
CARACTERÍSTICAS DEL E- LEARNING

31. NIVELES DE INTEGRACIÓN Y USO DE INTERNET EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
NIVEL I. Edición de documentos convencionales en HTML. Publicar “programa” y/o los
“apuntes” de la asignatura en un web personal del profesor
NIVEL II. Elaboración de materiales didácticos electrónicos o tutoriales para el WWW.
Elaborar un sitio web o material didáctico electrónico para apoyo a la
docencia presencial.
NIVEL III. Diseño y desarrollo de cursos on line semipresenciales (blended learning).
Diseñar y desarrollar cursos programas formativos que combinen la oferta de
un tutorial on line con reuniones o sesiones de clase presencial entre el
alumno y el docente
NIVEL IV. Educación virtual (e-learning a distancia).Diseñar y desarrollar un curso o
programa educativo totalmente a distancia y virtual apoyándose la
comunicación entre profesor y alumnado exclusivamente a través de redes
temáticas.

32. Software de teleformacion que proporciona un entorno para el
desarrollo de cursos de formaciòn a distancia e interaccion entre
docente y alumnos.
Espacio creado y organizado formalmente por una universidad
en internet para el acceso a su oferta docente desarrollada en
lìnea
Institucion universitaria para la educacio a distancia cuyos
servicios (matricula, biblioteca, docente,...) se ofertan
completamente a travès de redes digitales.
TRES CONCEPTOS SIMILARES
PERO DISTINTOS

33. Modelo de enseñanza presencial apoyado con recursos en
internet
Modelo de enseñanza
semipresencial blended learning
Modelo de educacion a distancia
TRES GRANDES MODELOS DE UTILIZACIÓN DE LOS
RECURSOS DE INTERNET Y DE LAS AULAS VIRTUALES EN
LA DOCENCIA

34. Web 1 ayer
Leer
Web 2 hoy
Leer y escribir
 WEB 2 E-LEARNING: BLOGS, WIKIS Y REDES SOCIALES

35. •Acceso libre a la información
•Compartir el conocimiento
•Fácil publicación y libertad de expresión
•El usuario como emisor de información y no solo
consumo de la misma
•Muchas herramientas o recursos de software como
FILOSOFÍA DE LA WEB 2

36. •Publicación de archivos audiovisuales
(YouTube, Google Video)
•Publicación de archivos de imágenes (Flickr,
Picasa).
•Publicación de presentaciones multimedia
(Slider Share)
•Publicación de espacios web personales
(Blogs)
•Publicación compartida (Wikis). Etc.
FILOSOFÍA DE LA WEB 2

38. LAS REDES SOCIALES O COMUNIDADES VIRTUALES
Para recibir noticias sobre una temática
concreta, para participar en subastas o
acciones de compra y venta, para
inscribirse en un curso y recibir formación a
distancia, para realizar contactos amorosos,
para jugar con videojuegos en forma de red,
para desarrollar actividades de colaboración
profesional, para ser miembro de una
comunidad de amigos que chatean
habitualmente, para participar en juegos de
rol, para compartir aficione diversas.
2
tipos:

39. LA WEB 2 PERMITE QUE TANTO ESTUDIANTES COMO PROFESORES
PUEDAN:

43. IMPLICACIONES PRÁCTICAS DE LA WEB 2 PARA
EL E-LEARNING
Utilizar pedagógicamente este conjunto de
recursos o herramientas supone desarrollar un
modelo de e-learning que vaya más allá de la
página web de la asignatura o de una visión
cerrada del aula virtual dentro de una plataforma
estándar de tele formación

44. Las nuevas tecnologías de la información son un hecho
imparable y que reporta importantes y variados
beneficios a quienes las utilizan. Sin embargo tienen
efectos secundarios perniciosos sobre nuestro sistema
social. Entre ellos, el segmentar y separar más las
distancias económicas y culturales entre los sectores
integrados en el desarrollo tecnológico y la población
excluida de dicho desarrollo.
Este fenómeno está generando un nuevo tipo de
analfabetismo que consiste en la incapacidad para el
acceso a la cultura vehiculada a través de nuevas
tecnologías.
CONCLUSIÓN

45. Es evidente que cuando un profesor decide emplear las nuevas
tecnologías en su docencia profesionalidad. Este proceso de
innovación de su práctica docente no es fácil ni se logra en poco
tiempo. Por ello es importante destacar la idea básica y central de
que la planificación de actividades con tecnologías no puede
realizarse de modo espontáneo, sino que debe partir de un modelo
educativo. A diferencia de generaciones precedentes, los
estudiantes de hoy en día, al igual que el resto de ciudadanos,
están expuestos a un continuo flujo de información que provoca
saturación de datos. La televisión, Internet, el cine, la publicidad, la
radio, permanentemente están difundiendo acontecimientos,
noticias, opiniones, ideas que llegan como una avalancha
interminable
CONCLUSIÓN

46. En consecuencia, la cantidad de información que los
alumnos poseen sobre los acontecimientos de la
realidad ya sea de tipo político, deportivo, musical, o
de sucesos- es abrumadora. Pero mucha
información, no significa necesariamente más
conocimiento.
El contexto sociocultural representado por la
hegemonía de la tecnología en nuestra sociedad
(saturación de información, mercantilización de la
información, la cultura como espectáculo) requieren
replantear las metas y naturaleza de la educación
potenciando el aprender a aprender y el saber
buscar, seleccionar, elaborar y difundir información a
través de cualquier
CONCLUSIÓN

47. lenguaje y tecnología de la comunicación. Como
futuros docentes debemos conocer la importancia
que hay en la integración de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación en las aulas; Ya se
han implementado en casi todas las Universidades
y debemos ir adaptándonos a estos cambios. Esto
nos permitirá, de manera más sencilla, ser parte de
la nueva modalidad que se plantea.
CONCLUSIÓN

48. Sociedad de la información: Es aquella en la cual las tecnologías que facilitan la
creación, distribución y manipulación de la información juegan un papel esencial en las
actividades sociales, culturales y económicas.
Mítico: Que es muy famoso y sobresale entre los de su género hasta tal punto que
ha entrado a formar parte de la historia o se ha convertido en un modelo.
Efecto 2000 (2YK): El efecto 2000 también conocido como Y2K es un error de software que
se temía que tuviese letales consecuencias y que trascendiese más allá del mundo de la
informática, a finales del siglo XX.
Brecha Digital: Es una expresión que hace referencia a la diferencia socioeconómica
entre aquellas comunidades que tienen acceso a los beneficios de la Sociedad de la
Información y aquellas que no, aunque tales desigualdades también se pueden referir a
todas las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
GLOSARIO

49. Omnipresencia: Capacidad de estar presente en todas partes al mismo tiempo
Panacea: Medicina o sustancia a la que se le atribuye la propiedad
de curar distintas enfermedades.
Parsimonioso: Es un concepto con origen en el vocablo latino parsimonia que
hace mención al sosiego en el modo de hablar o de actuar. El término también
puede referirse a la compostura o frialdad de ánimo, a la tranquilidad
Ciberterroristas: Es el uso de medios de tecnologías de información, comunicación,
informática, electrónica o similar con el propósito de generar terror o miedo generalizado
en una población, clase dirigente o gobierno, causando con ello una violación a la libre
voluntad de las personas. Los fines pueden ser económicos, políticos o religiosos principalmente.
GLOSARIO

50. Teleformacion: Se entiende la tele formación como un "sistema de impartición de
formación a distancia, apoyado en las TIC (tecnología, redes de telecomunicaciones,
videoconferencias, TV Digital, materiales multimedia), que combina distintos elementos
pedagógicos: la instrucción directa clásica (presencial o de autoestudio), las prácticas,
los contactos en tiempo real (presenciales, videoconferencia o chats) y los contactos
diferidos (tutores, foros de debate, correo electrónico)”.
Hardware: Son todos los dispositivos y componentes físicos que realizan las tareas
de entrada y salida, también se conoce al hardware como la parte dura o física del
computador. Software: Es un conjunto de programas, instrucciones y reglas
informáticas que permiten ejecutar distintas tareas en la computadora.
Cómics o Tebeo: Revista infantil de historietas cuyo asunto se desarrolla en series de
dibujos. Intranet: Red informática interna de una empresa u organismo basada en los
estándares de internet, en la que las computadoras están conectadas a uno o varios
servidores web. TIC: Tecnología de la información y la comunicación. DIM: Didáctica
innovación y multimedia.
GLOSARIO

51. Wikis: es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios
a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o eliminar un
mismo texto que comparten. Blogs: es un sitio web en el que uno o varios autores
publican cronológicamente textos o artículos, apareciendo primero el más reciente,
donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea
pertinente.
Webquest: es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje
guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la
utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía
de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica
GLOSARIO

52. Google Maps Definición:
Google Maps es el nombre de un servicio gratuito de Google. Es un servidor de aplicaciones de
mapas en Web. Ofrece imágenes de mapas desplazables, así como fotos satelitales del mundo
entero e incluso la ruta entre diferentes ubicaciones. Desde el 6 de octubre del 2005, Google
Maps es parte de Google Local.
Características:
•Esta función es la más básica y conocida. Google te muestra los diferentes caminos para llegar
a distintos destinos, y te indica cuánto tiempo tardarías en función de la ruta elegida y el tráfico
en tiempo real.
Herramientas de la web 2

53. • Esta opción permite añadir museos, lugares históricos, entre otros destinos, colocándolos
en el orden deseado.
• •Google Maps agrega los eventos que tendrán lugar en el sitio que buscas.
• •Las mejoras van más allá de la pantalla de la tablet y de las funciones de navegación
mejoradas
EJEMPLO:
• Traffic Layer Javacrip V3 Android
VENTAJAS
•Vista de mapas: Una de las mayores ventajas de Google Maps son las tres opciones de
vista de mapas que ofrece. Existe una vista nominal, satelital y una del terreno, según la
necesidad del usuario.
•Destinos múltiples: Otra ventaja es que si el usuario necesita

54. direcciones que incluyen varias paradas, Google Maps añade nuevos destinos fácilmente a la
ruta con un solo clic.
•Simplicidad: La simplicidad de Google Maps es a menudo una ventaja que se pasa por alto.
El sitio web es muy simple. Hace lo necesario sin confundir al usuario con adornos
innecesarios.
•Tipo de Viaje: Una última ventaja del sitio web es su habilidad de seleccionar el tipo de viaje
que utilizaras cuando buscas las direcciones. El usuario puede elegir si viajara en auto,
transporte público, o incluso si caminara.

55. DESVENTAJAS
•Se necesita internet.
•Necesita de algún navegador Explorer, Mozilla, Netscape, etc.
•Depende de la conexión de la velocidad
•Se necesita completarla completamente.
•A veces la resolución no es buena.
•Hay lugares que no aparecen.
•Algunas imágenes no son actuales
•Invaden la privacidad e intimidad de las personas.

56. 2. SLIDESHARE.
Definición es un sitio web que ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en
público o en privado presentaciones de diapositivas en PowerPoint, documentos de Word,
Open Office, PDF, Portafolios. Características: puede almacenar presentaciones de
diapositivas . permite almacenar más de 20MB en su espacio personal y además permite
insertar videos de YouTube en presentaciones digitales propias.

57. Ventajas
Permite dar conferencias sin necesidad de cargar la presentación. La presentación se
puede ver desde cualquier PC Desventajas No tienen demasiado valor si no hay un
presentador explicando y ampliando la información. No es posible combinar el sonido y
la imagen
Ejemplo: subir presentaciones en PowerPoint
Primer paso: accede a www.slideshare.net
Segundo paso: regístrate, te mandarán a poner un nombre de usuario y una contraseña
Tercer paso: cuando tengas la cuenta podrás subir tus presentaciones, ya sean en
PowerPoint o open office.
Cuarto paso: una vez descargada se convierte en formato flash

58. Google Docs.
Es un programa gratuito basado en web para crear documentos en línea con la posibilidad
de colaborar en grupo. Además es importante mencionar que esta herramienta cuenta con
un procesador de textos, una hoja de calculo, programa de presentación básico, un editor
de formularios y PDF.
Los documentos se almacenan en línea: lo cual significa que podemos acceder a
nuestros documentos desde cualquier ordenador o teléfono celular con conexión a internet
y además podemos compartir nuestros documentos con las personas que nosotros
queramos, y podemos publicarlos para que sean vistos por otras personas.

59. Con esta herramienta podemos crear documentos, hojas de cálculo, presentaciones
y formularios.
Precio: no tenemos que preocuparnos ya que google docs. es una herramienta
gratuita.
Google docs. soporta gran cantidad de formatos
.
DESVENTAJAS DE GOOGLE DOCS
Existen ciertas limitaciones relativas a las capacidades que la herramienta acepta
según el formato de documento: para textos hasta 500MB; Imágenes hasta 2MB; y
para las hojas de calculo hasta 256 celdas o 40 hojas. Ejemplo de esta herramienta

60. En google docs los estudiantes pueden hacer trabajos colaborativos, de esta manera los
estudiantes participan ya sea editando, aportando ideas así como también suprimiendo hasta
que el resultado sea un excelente trabajo.
3. Cómo publicar subtítulos en YouTube
Paso 1: abrir el bloc de notas de Windows
Paso 2: reproducir el video que se quiere subtitular y escribir, en el bloc de notas y con el
sistema anteriormente descripto (0:00:00.000,0:00:00.000) cuando comienza y cuando finaliza
cada audio.

61. Paso 3: Por ejemplo, si la primera frase (en la que el audio dice "Esta es una prueba")
comienza en el primer segundo del video y finaliza al tercer segundo, hay que escribirlo
así:0:00:01.000,0:00:03.000
Paso 4: continuar de escribir el resto de los subtítulos y consignar sus respectivos
tiempos.
Paso 5: cuando se finaliza de escribir los subtítulos, hacer clic en el menú "Archivo" y
después seleccionar la opción "Guardar como..."
Paso 6: seleccionar la carpeta en la cual se almacenará el archivo y escribir el nombre
con el cual quedará guardado
Paso 7: cerrar la ventana del bloc de notas

62. Paso 8: hacer clic en el menú de usuario de YouTube y elegir la opción "Mis
vídeos".
Paso 9: pulsar el menú del video y elegir la opción "Títulos y subtítulos".
Paso 10: cuando se llega a una página como esta, hacer clic en el botón
"Añadir nuevos subtítulos o trascripción".
Paso 11: pulsar el botón "Examinar".
Paso 12: buscar en la computadora el archivo que contiene el subtitulado,
seleccionarlo y después pulsar el botón "Abrir".

63. Paso 13: pulsar el menú desplegable de "Idioma" y después elegir la opción adecuada.
En este caso, y como los subtítulos son en español, se seleccionó la opción "español".
Paso 14: asegurarse que esté seleccionada la opción "Archivo de subtítulo (incluye
códigos de tiempo)" y después pulsar el botón "Subir archivo".
Paso 15: para ver el video, hacer clic en el botón de ejecución
Paso 16: si cuando se reproduce el video no se ven los subtítulos, hacer clic en el
botón "CC" del reproductor de YouTube
Paso 17: con el botón "CC" seleccionado ya se pueden ver los subtítulos añadidos
Paso 18: En caso de querer eliminar los subtítulos, se deberán repetir los pasos 8 y 9
para después pulsar el botón "Suprimir".

64. Es un sitio web de redes sociales creado por Mark Zuckerberg y fundado junto a
Eduardo Saverin, Chris Hughes y Dustin Moskovitz. Originalmente era un sitio para
estudiantes de la Universidad de Harvard, pero se abrió a cualquier persona con una
cuenta de correo electrónico. Te permite estar conectado mediante el chat con
personas del trabajo, familiares, o amigos. Esta es una gran ventaja ya que se puede
estar en contacto todo el tiempo no solo cuando la otra persona está conectada sino
que también cuando está desconectada, porque el mensaje se envía de la misma
forma y será leído cuando la otra persona se conecte. Es una red social gratis. En
realidad todas lo son pero quiero destacar que es una gran ventaja porque te permite
estar conectado con mucha gente a la vez. Obviamente que para usar el servicio de
Internet hay que pagar a una ISP pero el servicio de la web es gratis. Ventajas

65. Desventajas Quizá la desventaja más grande que tiene Facebook es la falta de
privacidad, ya que se debe configurarla correctamente para no tener convenientes
como que alguien que no queramos visite nuestro perfil, o lea nuestros datos
íntimos.
● Hay muchos usuarios que se vuelven adictos a Facebook porque empiezan a
depender de esta red social, queriendo estar constantemente actualizados. Esta es
la desventaja más grave.
● Hay muchas personas que se crean un perfil falso en Facebook y que otros
usuarios agregan a estas personas como "amigos" y luego los propietarios de los
falsos perfiles roban datos a esta gente. De esta forma existen casos de niños
secuestrados por criminales, entre otras salvajadas.

66. RECOMENDACIONES
 Involucrar a los docentes en el conocimiento uso y aplicación de tics para que a su ves
en el proceso de enseñanza y aprendizaje doten a los alumnos de competencias
requeridas en su formación profesional
 Se debe ofertar a los alumnos y docentes mas espacios de infraestructura tecnológica
enriquecidos con cursos, talleres con contenidos temáticos actuales enfocados en el uso
y aplicación de tics
 Para que las tics funcionen como medios alternativos que enriquezcan y apoyen el
quehacer educativo se debe preparar tanto a estudiantes como profesores para que su
manejo sea eficiente, autónomo y creativo, mediante proceso de sensibilización y de
capacitación en su uso
 Aprovechar las oportunidades de las tics para mantener una oferta permanente de
programas y proyectos relacionados con la actualización

67. WEB GRAFIA
Fuentes de Fundamentación de la Tecnología Educativa Manuel Área Moreira.
Manual Electrónico llamado INTRODUCCIÒN A LA TECNOLOGÌA EDUCATIVA
tiene licencia Creative Commons Universidad de La Laguna, España – 2009. 78
páginas. http://es.wikipedia.org/wiki/Ciberterrorismo
https://faitic.uvigo.es/index.php?option=com_content&task=vie
w&id=42&Itemid=52&lang=es http://definicion.de/parsimonia/
https://www.itu.int/wsis/basic/faqs.asp?lang=es
ttp://es.thefreedictionary.com/panacea http://www.significados.info/hegemonia/