reflexión

1. GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑOY DESARROLLO DE PROGRAMAS
EDUCATIVOS EN LÍNEA
WILLIAM ALFONSO CIFUENTES BECERA
Actividad 1
Reflexión como estudiante virtual
Tutor:
Magister Nelson Michael Méndez Salamanca
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL CVUDES
2.016

2. INICIANDO MI MAESTRÍA, AUTO REFLEXIÓN
Cuando se inicia el proceso de superación académica, desde la conversación
con algún colega que lo incita a la superación a través de un medio diferente a
lo presencial y que narra como la educación virtual le ha permitido alcanzar un
grado mas del conocimiento que de otra forma no es posible, bueno, para los
que trabajamos en zonas rurales de difícil acceso; inicia una odisea que jamás
imaginamos.
Dentro de las dificultades que me empezaron a acompañar con el proceso
del desarrollo de la maestría, apareció el desconocer los canales de ayuda,
cuando inicie mi primer módulo no me fue fácil encontrar la información,
bajarla y procesarla, mas cuando contaba con la conectividad en mi Institución
durante la semana y veía como los días transcurrían y no tenia conectividad,
luego entendí que podía bajar los capítulos para tener la información a mano.
También solicite información que me permitiera aclarar dudas de plataforma y
algunos conceptos por correo electrónico y recibí parcas palabras e
información que realmente me hicieron sentir mal y por tal razón evite solicitar
ayuda de este tipo.
Administrativamente también falta conocer los canales de comunicación,
para solicitar asesoría sobre derechos que debemos tener como estudiantes,
en el caso mío, me tocó durante tres semanas estar por fuera de mi Colegio

3. en finales departamentales de juegos intercolegiados. Luego estuve enfermo
durante unas semanas, que finalmente me condujo a la cirugía de vesícula,
tiempo en el cual no entré a la plataforma y lógicamente me atrase en el
desarrollo de los dos primeros módulos, uno de los cuales alcance a enviar las
actividades y finalizar, pero el otro lo perdí y ahora recibo con sorpresa el
correo que debo pagarlo, entonces seguramente si conociera mis derechos y
tuviera con quien comunicarme a nivel administrativo. Cosa que aun
desconozco, sabría si puedo cancelar o aplazar un módulo cuando se
presentan estos eventos.
La falta de tiempo o más bien la organización del tiempo, es otro factor
importantísimo en la formación no presencial, ya que en este estado y
momento de la vida tengo responsabilidades afectivas, económicas, laborales y
familiares que debo seguir cumpliendo a la par con mi nuevo rol de estudiante,
entonces se entra en conflicto de intereses, ya que el fin de semana confluyen
mis labores económicas extras, la llegada de mis hijos de la universidad , el
compartir en familia y ahora el nuevo rol. Todo esto termina haciendo que uno
se vuelva más organizado con el tiempo, es decir lo aproveche mejor y lo
distribuya óptimamente.
Pero como no todo son dificultades, también he tenido situaciones que me
han generado ganas de seguir adelante y poder alcanzar un nuevo peldaño en
mis conocimientos.

4. Una de mis mayores satisfacciones ha sido sentir que de nuevo he vuelto a
estudiar, a leer, a generarme nuevos conocimientos y experiencias que puedo
compartir con mis compañeros y alumnos.
Manejar la plataforma de la UDES, ha sido otro logro que me estimula cada vez
que estoy en un módulo, o bajando información o en las diferentes actividades
que proponen los docentes.
Sentir el apoyo de algunos docentes que como en el caso suyo entendieron mi
problema de salud y permitieron que me adelantara en las actividades y al
hablar vía telefónica sentí que era importante como alumno y que entendían la
problemática y daban la palmada para seguir adelante.
Como tutor virtual, en primer lugar trataría de mantener comunicación
permanente con mis alumnos a través de diferentes herramientas sincrónicas y
asincrónicas, que me permitieran brindar ayuda permanente, detectar
situaciones problema y solucionarlas antes de que se den las evasiones o
mortalidad, es decir brindar apoyo constante al grupo al que facilito los
conocimientos y generar intercambio de ideas, conocimientos y actividades que
permitan el trabajo colaborativo y el apoyo entre alumnos que tienen
situaciones y problemas parecidos, de tal manera que interactuando pueden
superar colectivamente los inconvenientes que se presentan en el transcurso
de la maestría.